實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)(1)2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)(1)2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)教材，第三章“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)(1)”。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理與方法、氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及相關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。具體涵蓋了以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀等。

2.氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：氧氣的助燃性、氧化性、還原性等。

3.相關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：過(guò)氧化氫分解、氯酸鉀分解、高錳酸鉀分解等制氧氣的反應(yīng)方程式。

4.實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)：如佩戴防護(hù)用品、正確操作儀器、避免氣體泄漏等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)思維與嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)驗(yàn)技能與安全意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，使學(xué)生能夠：

1.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理與方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

2.了解氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察、分析與解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)相關(guān)化學(xué)方程式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.注重實(shí)驗(yàn)室安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，養(yǎng)成正確的安全操作習(xí)慣。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室基本操作和實(shí)驗(yàn)器材有一定的了解。在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時(shí)，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但也有部分學(xué)生在知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)方面存在差異。具體分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了氧氣的基本概念、制取氧氣的方法等，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的化學(xué)方程式和氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，部分學(xué)生可能仍存在理解上的困難。

2.能力層面：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用試管、酒精燈等。但在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力方面，存在一定程度的差距。特別是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不夠仔細(xì)，導(dǎo)致對(duì)氧氣性質(zhì)的理解不深。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面參差不齊。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣，影響學(xué)習(xí)積極性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力、課堂紀(jì)律等方面表現(xiàn)不一。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。對(duì)于知識(shí)掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們深入探究；對(duì)于知識(shí)掌握較差的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)教材第三章“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)(1)”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。例如，可以準(zhǔn)備過(guò)氧化氫分解、氯酸鉀分解、高錳酸鉀分解等實(shí)驗(yàn)的圖片和視頻，以及氧氣助燃實(shí)驗(yàn)的圖表和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和藥品，包括過(guò)氧化氫溶液、氯酸鉀、高錳酸鉀、試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，進(jìn)行必要的檢查和維護(hù)，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保每組都有足夠的實(shí)驗(yàn)器材和藥品。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和作品。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和展示。

6.安全器材：準(zhǔn)備防護(hù)用品，如護(hù)目鏡、手套、口罩等，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)和測(cè)試，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧氣是如何制取的嗎？它有哪些性質(zhì)？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、制取方法和原理。

過(guò)程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的制取方法，如分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、制取方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及相關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。下面將詳細(xì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：

a.分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣：2H2O2→2H2O+O2↑

b.加熱氯酸鉀制取氧氣：2KClO3→2KCl+3O2↑

c.加熱高錳酸鉀制取氧氣：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

2.氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：

a.氧氣的助燃性：用帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣具有助燃性。

b.氧氣的氧化性：鐵絲在氧氣中燃燒，生成四氧化三鐵。

c.氧氣的還原性：氫氣在氧氣中燃燒，生成水。

3.相關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：

a.過(guò)氧化氫分解制氧氣的方程式：2H2O2→2H2O+O2↑

b.氯酸鉀分解制氧氣的方程式：2KClO3→2KCl+3O2↑

c.高錳酸鉀分解制氧氣的方程式：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

4.實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)：

a.佩戴防護(hù)用品：如護(hù)目鏡、手套、口罩等。

b.正確操作儀器：按照實(shí)驗(yàn)步驟和操作規(guī)程進(jìn)行操作。

c.避免氣體泄漏：檢查氣密性，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣體不會(huì)泄漏。課后作業(yè)1.請(qǐng)總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法及其化學(xué)方程式。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法分別為分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀。對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式分別為：

a)2H2O2→2H2O+O2↑

b)2KClO3→2KCl+3O2↑

c)2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

2.描述氧氣助燃性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

答案：氧氣助燃性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是使用帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣具有助燃性。

3.寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的化學(xué)方程式。

答案：3Fe+2O2→Fe3O4

4.解釋氫氣在氧氣中燃燒生成水的化學(xué)反應(yīng)原理。

答案：氫氣在氧氣中燃燒生成水的化學(xué)反應(yīng)原理是氫氣與氧氣發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成水。化學(xué)方程式為：

2H2+O2→2H2O

5.簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的安全注意事項(xiàng)包括：

a)佩戴防護(hù)用品，如護(hù)目鏡、手套、口罩等。

b)正確操作儀器，按照實(shí)驗(yàn)步驟和操作規(guī)程進(jìn)行操作。

c)避免氣體泄漏，檢查氣密性，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣體不會(huì)泄漏。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行交流和合作。各小組能夠較好地完成討論主題，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，正確回答有關(guān)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法及其化學(xué)方程式，描述氧氣助燃性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的化學(xué)方程式，解釋氫