《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)同步特色備課資源（統(tǒng)編版）

《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)同步特色備課資源（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《智取生辰綱》是2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)同步特色備課資源（統(tǒng)編版）中的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)課文《智取生辰綱》的深入解讀和分析。通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生掌握課文中的重要知識(shí)點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對(duì)于文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。通過學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)文學(xué)作品的理解，提高自己的鑒賞能力。同時(shí)，課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵也與學(xué)生所學(xué)的的歷史、文化知識(shí)相聯(lián)系，可以幫助學(xué)生更好地理解和把握課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在文學(xué)鑒賞能力和批判性思維兩個(gè)方面。首先，通過深入解讀和分析《智取生辰綱》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，理解課文中的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。其次，通過對(duì)課文的批判性思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，形成自己的見解。同時(shí)，課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵也能夠幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文學(xué)作品，具備了基本的文學(xué)鑒賞能力和分析能力。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)過相關(guān)的歷史和文化知識(shí)，這為學(xué)習(xí)《智取生辰綱》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品和歷史文化有著濃厚的興趣，他們善于思考和分析，具備一定的批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論和合作來解決問題，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)文中一些歷史背景和文化內(nèi)涵的理解，以及對(duì)于課文中的隱喻和象征手法的把握。此外，如何從多個(gè)角度審視問題，提出自己的見解，也對(duì)他們構(gòu)成了挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.探究法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文中的問題，通過自主學(xué)習(xí)和研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻材料，生動(dòng)展示課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提供互動(dòng)式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬他們的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《智取生辰綱》。這是一篇充滿智慧和勇氣的課文，它講述了一段歷史上的英勇事跡。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，感受其中的智慧和勇氣。

2.探究課文主旨

首先，我們來探究一下課文的主旨。通過閱讀課文，我們可以發(fā)現(xiàn)，《智取生辰綱》主要講述了生辰綱被智取的過程。那么，為什么會(huì)出現(xiàn)生辰綱這樣的東西呢？它的存在對(duì)人們有什么影響？同學(xué)們可以思考一下，我們稍后一起討論。

3.分析人物形象

在課文中，有許多鮮明的人物形象。首先是楊志，他是生辰綱的守護(hù)者，但他卻因?yàn)樽约旱呢澙泛万湴炼チ松骄V。然后是智多星吳用，他運(yùn)用智慧和勇氣成功地智取了生辰綱。通過分析這些人物形象，我們可以看到智慧與勇氣的重要性。同學(xué)們，你們認(rèn)為哪個(gè)人物給你們留下了深刻的印象？可以分享一下你們的看法。

4.解讀課文細(xì)節(jié)

接下來，我們來解讀一些課文中的細(xì)節(jié)。在課文中，有一些描寫非常細(xì)膩的地方，如楊志的心理描寫、吳用的智謀描寫等。通過深入解讀這些細(xì)節(jié)，我們可以更好地理解人物形象和故事情節(jié)。同學(xué)們，你們?cè)陂喿x課文時(shí)，有沒有注意到一些特別的細(xì)節(jié)？可以和大家分享一下。

5.小組討論

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：（1）為什么楊志會(huì)失去生辰綱？（2）吳用是如何智取生辰綱的？（3）你認(rèn)為智慧和勇氣在故事中起到了什么作用？每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

6.總結(jié)與拓展

通過今天的教學(xué)，我們了解了《智取生辰綱》的故事情節(jié)，分析了人物形象，深入解讀了課文細(xì)節(jié)。希望同學(xué)們能夠從故事中汲取智慧，培養(yǎng)勇氣，將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，同學(xué)們還可以課后拓展閱讀，了解生辰綱的歷史背景和相關(guān)故事，加深對(duì)課文的理解。

7.布置作業(yè)

最后，布置一下作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于《智取生辰綱》的讀后感，不少于300字。要求：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)智慧和勇氣的理解，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用它們。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《水滸傳》：作為中國古代四大名著之一，水滸傳中有很多智取的故事，如“智取威虎山”、“智取生辰綱”等。閱讀這些故事，可以加深對(duì)智取策略的理解。

-《中國古代戰(zhàn)爭史》：通過閱讀這本書，可以了解中國古代戰(zhàn)爭中的智慧與勇氣，如何運(yùn)用智謀取得勝利。

-《人物傳記》：閱讀一些成功人物傳記，了解他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)如何運(yùn)用智慧和勇氣取得成功。

2.拓展建議：

-組織一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)課文中的角色，通過扮演角色，深入理解角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)智慧與勇氣的重要性。

-舉辦一次主題班會(huì)，邀請(qǐng)一位成功人士分享他們?cè)诔砷L過程中如何運(yùn)用智慧和勇氣克服困難，取得成功的故事。

-開展一次小組研究活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史人物，研究其在面對(duì)困難時(shí)如何運(yùn)用智慧和勇氣取得勝利，并將研究結(jié)果以報(bào)告的形式呈現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與智慧與勇氣相關(guān)的書籍，如《孫子兵法》、《諸葛亮傳》等，加深對(duì)智慧與勇氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的智慧和勇氣，如在新聞中看到的普通人如何運(yùn)用智慧和勇氣幫助他人、解決問題等，將這些故事分享到課堂上，與大家共同探討。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的主題和重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，有序地展示教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分，使學(xué)生能夠一目了然地把握整個(gè)課堂。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗長的文字，以便學(xué)生集中注意力。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、字體和顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

-課文主旨：智取生辰綱的過程和智慧與勇氣的體現(xiàn)。

-人物形象：楊志（貪婪、驕傲）、智多星吳用（智慧、勇敢）。

-故事情節(jié)：生辰綱的守護(hù)、智取生辰綱的過程。

-智慧與勇氣：吳用的智謀描寫、楊志的失去生辰綱的原因。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極發(fā)言、提問和互動(dòng)。

-注意學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠主動(dòng)參與、提出見解和與組員合作。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的成果，是否能夠準(zhǔn)確地回答問題并展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與他人良好合作。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)和技能的掌握情況。

-測試內(nèi)容可以包括課文細(xì)節(jié)、人物形象、故事情節(jié)等方面，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括讀后感是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考和分析。

-評(píng)估學(xué)生的作業(yè)表達(dá)能力，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合以上各方面的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行反饋。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果和能力。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，為他們提供必要的支持和幫助。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了討論法和探究法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與、積極思考。這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，我能夠生動(dòng)地展示課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。這種教學(xué)方式也能夠提高教學(xué)效果和效率。

3.個(gè)性化評(píng)價(jià)：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，注重綜合考慮他們的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，以全面評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)。如何提高所有學(xué)生的參與度，是我需要解決的問題。

2.教學(xué)資源拓展不足：雖然我在教學(xué)中提供了一些拓展資源和建議，但可能還不夠豐富和多樣化。如何進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，是我需要考慮的問題。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，主要依賴隨堂測試和作業(yè)完成情況。是否能夠引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，是我需要探索的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多