變廢為寶（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025 學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

變廢為寶（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“變廢為寶”，選自2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版。本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解和掌握廢物利用的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將生活中常見的廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品，如用廢舊報(bào)紙制作花瓶、用廢棄塑料制作玩具等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)保的知識(shí)，對于廢物的分類和處理有一定的了解。此外，學(xué)生在美術(shù)、手工等課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的創(chuàng)作技巧，這些知識(shí)將有助于學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)用廢棄物制作有用的物品，提高解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)作過程中將提高實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用手工技巧將廢物轉(zhuǎn)化為有用的物品。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢物利用的重要性，學(xué)會(huì)珍惜資源，減少浪費(fèi)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握廢物利用的方法和技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。具體重點(diǎn)包括：

（1）了解廢物利用的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到資源的重要性。

（2）學(xué)會(huì)觀察和分析廢棄物，發(fā)現(xiàn)其潛在的使用價(jià)值。

（3）掌握基本的創(chuàng)作技巧，如剪切、拼接、粘貼等，將廢棄物制作成有用的物品。

（4）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人共同完成創(chuàng)作任務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）創(chuàng)意的發(fā)揮：學(xué)生可能不知道如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品，缺乏創(chuàng)新思路。

（2）技術(shù)操作：部分學(xué)生可能對基本的手工創(chuàng)作技巧不熟悉，如剪切、拼接、粘貼等。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生可能在合作過程中出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）展示實(shí)例：教師可以為學(xué)生提供一些廢物利用的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。

（2）分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論廢棄物的利用方法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。

（3）示范操作：教師可以為學(xué)生演示基本的手工創(chuàng)作技巧，幫助學(xué)生掌握操作要領(lǐng)。

（4）小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，明確各自職責(zé)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）個(gè)別指導(dǎo)：針對有需求的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)作過程中的問題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、實(shí)踐法和小組合作法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授廢物利用的基本知識(shí)和技巧，實(shí)踐法讓學(xué)生通過動(dòng)手操作實(shí)踐廢物利用的過程，小組合作法促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示廢棄物變廢為寶的實(shí)例視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。

（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行廢物利用的創(chuàng)作實(shí)踐，如用廢舊報(bào)紙制作花瓶、用廢棄塑料制作玩具等。

（3）展示環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。

3.確定教學(xué)媒體使用

在本節(jié)課中，教師將使用多媒體課件、視頻和實(shí)物展示等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示廢物利用的知識(shí)點(diǎn)和創(chuàng)作實(shí)例，視頻用于播放廢棄物變廢為寶的實(shí)例，實(shí)物展示用于直觀地向?qū)W生展示創(chuàng)作過程和作品。同時(shí)，教師還可以利用手工材料包、廢舊物品等實(shí)物媒體，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示廢棄物變廢為寶的實(shí)例視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。同時(shí)，教師提出問題：“你們在日常生活中是否曾經(jīng)見過廢物利用的例子？它們是如何變廢為寶的？”引導(dǎo)學(xué)生思考廢物利用的意義和價(jià)值。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解廢物利用的基本知識(shí)和技巧。具體內(nèi)容包括：廢物利用的意義和價(jià)值、觀察和分析廢棄物的方法、基本的手工創(chuàng)作技巧等。在講解過程中，教師結(jié)合實(shí)例進(jìn)行演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行廢物利用的創(chuàng)作實(shí)踐。教師提供手工材料包和廢舊物品等實(shí)物媒體，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。在實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。教師針對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)廢物利用的作品。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試廢物利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)廢物利用的意義和價(jià)值，提醒學(xué)生珍惜資源，減少浪費(fèi)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)探索和創(chuàng)新，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)展，針對重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的講解和指導(dǎo)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括廢物利用的意義和價(jià)值、觀察和分析廢棄物的方法、基本的手工創(chuàng)作技巧以及環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1.廢物利用的意義和價(jià)值

-廢物利用可以減少資源浪費(fèi)，節(jié)約資源。

-廢物利用可以減少環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境。

-廢物利用可以促進(jìn)創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.觀察和分析廢棄物的方法

-觀察廢棄物的材質(zhì)和形狀，了解其潛在的使用價(jià)值。

-分析廢棄物的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，思考如何將其轉(zhuǎn)化為有用的物品。

3.基本的手工創(chuàng)作技巧

-剪切：使用剪刀將廢棄物進(jìn)行剪切，形成所需的形狀和尺寸。

-拼接：將不同的廢棄物部件進(jìn)行拼接，形成完整的物品。

-粘貼：使用膠水或其他粘合劑，將廢棄物部件粘合在一起。

4.環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到資源的重要性，學(xué)會(huì)珍惜和利用資源。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新的想法和方法，將廢物轉(zhuǎn)化為有用的物品。內(nèi)容邏輯關(guān)系本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢物利用可以減少資源浪費(fèi)，節(jié)約資源；廢物利用可以減少環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境；廢物利用可以促進(jìn)創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：資源浪費(fèi)、環(huán)境污染、創(chuàng)新意識(shí)。

句：通過廢物利用，我們可以最大限度地減少資源浪費(fèi)，節(jié)約資源，同時(shí)減少環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境。廢物利用還是一種創(chuàng)新行為，可以激發(fā)我們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。

2.觀察和分析廢棄物的方法

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察廢棄物的材質(zhì)和形狀，了解其潛在的使用價(jià)值；分析廢棄物的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，思考如何將其轉(zhuǎn)化為有用的物品。

關(guān)鍵詞：材質(zhì)、形狀、潛在價(jià)值、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。

句：在創(chuàng)作過程中，我們需要仔細(xì)觀察廢棄物的材質(zhì)和形狀，了解其潛在的使用價(jià)值。同時(shí)，我們還要分析廢棄物的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，思考如何將其轉(zhuǎn)化為有用的物品。

3.基本的手工創(chuàng)作技巧

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：剪切、拼接、粘貼。

關(guān)鍵詞：剪切、拼接、粘貼。

句：在廢物利用的創(chuàng)作過程中，我們需要掌握一些基本的手工創(chuàng)作技巧，如剪切、拼接和粘貼。這些技巧可以幫助我們將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品。

4.環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到資源的重要性，學(xué)會(huì)珍惜和利用資源；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新的想法和方法，將廢物轉(zhuǎn)化為有用的物品。

關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新思維、資源、廢物轉(zhuǎn)化。

句：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到資源的重要性，學(xué)會(huì)珍惜和利用資源。同時(shí)，我們還希望培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新的想法和方法，將廢物轉(zhuǎn)化為有用的物品。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課的課堂評價(jià)主要通過提問、觀察和測試等方式進(jìn)行。教師將在課堂上提問學(xué)生，了解他們對廢物利用的理解和掌握情況。同時(shí)，教師還會(huì)觀察學(xué)生的實(shí)踐操作，看他們是否能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。此外，教師還可以設(shè)置一些小的測試，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對于廢物利用知識(shí)和技巧的掌握。通過這些評價(jià)方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價(jià)

對于學(xué)生的作業(yè)，教師會(huì)進(jìn)行認(rèn)