2023-2024學年人教版初中美術八年級下冊第三單元第4課裝飾畫教案

2023—2024學年人教版初中美術八年級下冊第三單元第4課裝飾畫教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版初中美術八年級下冊第三單元第4課裝飾畫

2.教學年級和班級：八年級下冊，3班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術學科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美判斷：通過學習裝飾畫的基本技法和創(chuàng)作方法，學生能夠?qū)ρb飾畫作品進行審美判斷，欣賞其獨特的美感。

2.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，獨立創(chuàng)作一幅裝飾畫作品，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力。

3.美術表現(xiàn)：通過實踐操作，學生能夠掌握裝飾畫的基本技法，運用各種材料和手段表達自己的情感和創(chuàng)意。

4.文化理解：通過學習裝飾畫的歷史背景和不同流派的特點，學生能夠理解裝飾畫在文化交流中的重要作用，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的美術課程中已經(jīng)學習了繪畫基礎、色彩理論、構圖原則等相關知識，對美術創(chuàng)作有一定的了解。部分學生可能已經(jīng)接觸過裝飾畫，并對裝飾畫產(chǎn)生了一定的興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對美術創(chuàng)作普遍感興趣，尤其是手繪和手工制作。在學習能力方面，學生們具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在學習風格上，部分學生喜歡模仿和實踐，而另一部分學生則更注重創(chuàng)新和個性表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作裝飾畫的過程中，學生可能遇到繪畫技巧、色彩搭配、構圖等方面的困難。此外，部分學生可能在創(chuàng)作中缺乏自信心，難以突破自己的創(chuàng)作瓶頸。部分學生可能會對裝飾畫的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不足，影響作品的深度和內(nèi)涵。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、示范法、分組合作法和評價反饋法等教學方法。通過講授法介紹裝飾畫的基本概念、技法和創(chuàng)作步驟；示范法展示裝飾畫的制作過程，使學生清晰地了解創(chuàng)作方法；分組合作法引導學生相互交流、合作完成作品；評價反饋法鼓勵學生自評、互評和他評，提高學生的審美判斷能力。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將組織以下教學活動：（1）欣賞裝飾畫作品，分析其特點和魅力；（2）講授裝飾畫的基本技法和創(chuàng)作方法；（3）學生分組合作，實踐創(chuàng)作裝飾畫；（4）展示作品，進行評價和交流。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、裝飾畫作品圖片、繪畫材料等教學媒體。多媒體課件展示裝飾畫作品、創(chuàng)作步驟和技巧，幫助學生更好地了解裝飾畫；裝飾畫作品圖片供學生欣賞和分析；繪畫材料為學生提供實踐操作的機會。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示一組裝飾畫作品，引導學生欣賞和評價，激發(fā)學生對裝飾畫的興趣。同時，提出問題：“你們認為裝飾畫有哪些特點和魅力？”讓學生思考并發(fā)表自己的觀點。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞裝飾畫的基本概念、技法和創(chuàng)作步驟進行講解，強調(diào)裝飾畫的特點和創(chuàng)作要點。具體內(nèi)容包括：

（1）裝飾畫的基本概念：介紹裝飾畫的定義、分類和歷史發(fā)展。

（2）裝飾畫的技法：講解裝飾畫的基本技法，如線條、色彩、構圖等。

（3）裝飾畫的創(chuàng)作步驟：闡述裝飾畫的創(chuàng)作流程，包括選題、構思、草圖、制作等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學生上臺演示裝飾畫的創(chuàng)作過程，并進行實時點評。同時，鼓勵其他學生積極參與，提出自己的建議和看法。此環(huán)節(jié)旨在鞏固學生對裝飾畫知識的理解，提高學生的實踐操作能力。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師布置課堂練習任務：以小組為單位，合作完成一幅裝飾畫作品。要求學生運用所學知識和技法，充分發(fā)揮創(chuàng)意，體現(xiàn)裝飾畫的特點。教師巡回指導，解答學生的疑問。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學生對裝飾畫的掌握程度。問題包括：“裝飾畫有哪些特點？”，“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？”，“如何解決這些問題？”等。學生回答問題，教師給予點評和指導。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)裝飾畫的重要性和創(chuàng)作技巧。同時，提出拓展任務：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索裝飾畫的相關知識，如研究不同流派的特點、收集優(yōu)秀作品等。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請學生分享自己在課堂上的收獲和感受，總結(jié)裝飾畫學習的經(jīng)驗和教訓。同時，鼓勵學生繼續(xù)保持對美術的熱愛和興趣，不斷提高自己的審美素養(yǎng)。

總計用時：45分鐘。六、學生學習效果1.知識與技能：學生能夠理解裝飾畫的基本概念、技法和創(chuàng)作步驟，掌握線條、色彩、構圖等基本裝飾畫技法，并能夠運用所學知識獨立完成一幅裝飾畫作品。

2.過程與方法：學生在創(chuàng)作過程中能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過實踐操作提高自己的美術表現(xiàn)能力。同時，通過欣賞和分析裝飾畫作品，學生能夠培養(yǎng)自己的審美判斷能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀：學生對裝飾畫產(chǎn)生濃厚的興趣，增強對美術學習的熱情和自信心。通過合作完成作品，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神和交流溝通能力。

4.學科核心素養(yǎng)：學生能夠在創(chuàng)作過程中體現(xiàn)美術學科的核心素養(yǎng)，包括審美判斷、創(chuàng)意實踐、美術表現(xiàn)和文化理解。通過學習裝飾畫，學生能夠增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，提高自己的文化素養(yǎng)。

具體的評價標準如下：

1.知識與技能：學生能夠準確地描述裝飾畫的基本概念、技法和創(chuàng)作步驟，能夠運用線條、色彩、構圖等技法創(chuàng)作出具有裝飾畫特點的作品。

2.過程與方法：學生在創(chuàng)作過程中能夠積極思考，靈活運用所學知識，表現(xiàn)出較高的美術表現(xiàn)能力。能夠通過欣賞和分析作品，表達出自己的審美判斷。

3.情感、態(tài)度和價值觀：學生在學習過程中表現(xiàn)出對裝飾畫的興趣和熱情，積極參與合作完成作品，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神和交流溝通能力。

4.學科核心素養(yǎng)：學生在創(chuàng)作過程中能夠體現(xiàn)美術學科的核心素養(yǎng)，能夠?qū)ρb飾畫作品進行審美判斷，運用創(chuàng)意實踐和美術表現(xiàn)創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品，對裝飾畫的文化理解有所提高。七、板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設計應突出裝飾畫的基本概念、技法和創(chuàng)作步驟，以便學生能夠清晰地理解和掌握教學內(nèi)容。

2.結(jié)構清晰，條理分明：板書應按照裝飾畫的創(chuàng)作流程進行設計，包括選題、構思、草圖、制作等環(huán)節(jié)，使學生能夠系統(tǒng)地學習和掌握裝飾畫的創(chuàng)作方法。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應簡潔明了，將裝飾畫的重要知識點和技法用簡練的語言和符號表達出來，以便學生能夠快速地抓住重點和理解。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過色彩、線條、圖標等元素的使用，使板書更具吸引力和生動性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

-裝飾畫基本概念

-定義：以線條、色彩、構圖等手段表達美感和創(chuàng)意的藝術形式。

-分類：抽象、具象、圖案等。

-裝飾畫技法

-線條：流暢、富有變化。

-色彩：搭配和諧、對比鮮明。

-構圖：平衡、有趣味點。

-創(chuàng)作步驟

-選題：選擇有意義的主題。

-構思：草圖、構圖設計。

-制作：運用技法進行創(chuàng)作。

-創(chuàng)作實踐

-示范：教師展示創(chuàng)作過程。

-實踐：學生分組合作創(chuàng)作。八、教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧這節(jié)示范課，我感覺在教學方法和策略上取得了一定的成功，但在課堂管理和學生互動方面還有待改進。首先，我通過展示裝飾畫作品激發(fā)了學生的興趣，但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于裝飾畫的特點和魅力理解不深，需要在今后的教學中加強對學生的引導和啟發(fā)。其次，在講授新課時，我盡量簡潔明了地傳達了裝飾畫的基本概念和技法，但部分學生還是表現(xiàn)出一定的困惑，可能是因為他們對之前學過的知識掌握不牢固。因此，我需要調(diào)整教學進度，確保學生在掌握基礎知識的前提下進行進一步的學習。此外，在分組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵學生相互交流和合作，但發(fā)現(xiàn)部分學生在創(chuàng)作過程中缺乏獨立思考，過于依賴他人意見。針對這一點，我需要在今后的教學中加強對學生獨立創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

教學總結(jié)：

總體來說，這節(jié)示范課在學生的知識掌握、技能提升和情感態(tài)度方面取得了一定的成效。大部分學生能夠理解和掌握裝飾畫的基本概念、技法和創(chuàng)作步驟，并在實踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過欣賞和分析裝飾畫作品，學生培養(yǎng)了自己的審美判斷能力，并能夠在合作創(chuàng)作中提高溝通和團隊合作精神。然而，部分學生在創(chuàng)作過程中仍然存在一些問題，如表現(xiàn)技巧欠佳、創(chuàng)意思維局限等，需要我在今后的教學中關注并加以指導。

改進措施和建議：

1.針對學生對裝飾畫特點理解不深的問題，我將在今后的教學中加強對裝飾畫歷史背景和文化內(nèi)涵的講解，幫助學生更好地理解裝飾畫的價值和魅力。

2.為了提高學生的獨立