家庭作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

家庭作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)第六單元的家庭作業(yè)部分。本單元的主題是“走進(jìn)童話(huà)世界”，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受童話(huà)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。家庭作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事，要求故事情節(jié)有趣，人物形象生動(dòng)，能夠體現(xiàn)童話(huà)的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的童話(huà)故事，分析童話(huà)的特點(diǎn)，如夸張、想象、幻想等。

2.講解作業(yè)要求，明確學(xué)生需要編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事，要求故事情節(jié)有趣，人物形象生動(dòng)，能夠體現(xiàn)童話(huà)的特點(diǎn)。

3.啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的童話(huà)特點(diǎn)，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的童話(huà)故事。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.分享作品，讓學(xué)生展示自己的童話(huà)故事，大家互相評(píng)價(jià)，教師給予總結(jié)和反饋。

6.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話(huà)的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀童話(huà)，培養(yǎng)想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞語(yǔ)文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開(kāi)，即語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)編寫(xiě)童話(huà)故事，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思考和創(chuàng)作的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析童話(huà)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)創(chuàng)作童話(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)童話(huà)故事，使學(xué)生更好地理解我國(guó)傳統(tǒng)文化中的神話(huà)傳說(shuō)和民間故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解童話(huà)故事的特點(diǎn)：童話(huà)故事的語(yǔ)言夸張、想象豐富，具有幻想色彩。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)分析課文內(nèi)容，使學(xué)生掌握童話(huà)故事的基本特點(diǎn)，能夠自主鑒賞和分析童話(huà)故事。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力：童話(huà)故事的核心在于想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特性的童話(huà)故事。

（3）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)編寫(xiě)童話(huà)故事，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思考和創(chuàng)作的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）突破學(xué)生對(duì)童話(huà)特點(diǎn)的理解：由于學(xué)生對(duì)童話(huà)故事的了解不夠深入，很難準(zhǔn)確把握童話(huà)故事的特點(diǎn)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)生動(dòng)的講解、實(shí)例分析等方式，幫助學(xué)生理解和掌握童話(huà)故事的基本特點(diǎn)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)作：學(xué)生在創(chuàng)作童話(huà)故事時(shí)，往往受到現(xiàn)實(shí)生活的限制，難以發(fā)揮想象力。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生解放思想，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣、富有創(chuàng)意的童話(huà)故事。

（3）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在編寫(xiě)童話(huà)故事時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等問(wèn)題。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，提供豐富的詞匯和句型，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)：學(xué)生在對(duì)同伴的童話(huà)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可能不知道從哪個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，也很難給出有針對(duì)性的建議。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)第六單元的課本，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與童話(huà)故事相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些經(jīng)典的童話(huà)故事插圖，用以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解童話(huà)故事的情節(jié)和人物形象；還可以準(zhǔn)備一些童話(huà)故事的視頻片段，讓學(xué)生在觀(guān)看的過(guò)程中感受童話(huà)的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的教室環(huán)境，可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行教室布置。例如，可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生在進(jìn)行小組討論和創(chuàng)作時(shí)能夠有一個(gè)舒適的環(huán)境；還可以設(shè)置一個(gè)作品展示區(qū)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约簞?chuàng)作的童話(huà)故事展示出來(lái)，讓大家進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。

5.評(píng)價(jià)表：為了讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備一個(gè)評(píng)價(jià)表，內(nèi)容包括故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言表達(dá)等方面，以便學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)能夠有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

6.教師指導(dǎo)手冊(cè)：為了幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)備一個(gè)教師指導(dǎo)手冊(cè)，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)步驟等，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)童話(huà)創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡童話(huà)故事嗎？童話(huà)故事中有哪些令你們印象深刻的角色或情節(jié)？”

展示一些經(jīng)典的童話(huà)故事插圖，讓學(xué)生初步感受童話(huà)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹童話(huà)故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話(huà)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話(huà)故事的基本概念、組成部分和創(chuàng)作方法。

過(guò)程：

講解童話(huà)故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如角色、情節(jié)、環(huán)境等。

詳細(xì)介紹童話(huà)故事的創(chuàng)作方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童話(huà)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解童話(huà)故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的童話(huà)故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)童話(huà)故事的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童話(huà)故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些童話(huà)故事對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用童話(huà)故事中的元素解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童話(huà)創(chuàng)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話(huà)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話(huà)創(chuàng)作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話(huà)故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話(huà)創(chuàng)作在培養(yǎng)想象力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童話(huà)創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于童話(huà)創(chuàng)作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）經(jīng)典童話(huà)故事集：提供《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《一千零一夜》等經(jīng)典童話(huà)故事集，讓學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的童話(huà)作品，豐富他們的童話(huà)故事儲(chǔ)備。

（2）童話(huà)創(chuàng)作指導(dǎo)書(shū)籍：推薦《童話(huà)創(chuàng)作藝術(shù)》、《童話(huà)寫(xiě)作技巧》等書(shū)籍，幫助學(xué)生掌握童話(huà)創(chuàng)作的技巧和方法。

（3）在線(xiàn)童話(huà)故事素材庫(kù)：介紹一些在線(xiàn)平臺(tái)，如中國(guó)童話(huà)網(wǎng)、童話(huà)故事大全等，提供豐富的童話(huà)故事素材，供學(xué)生查閱和參考。

（4）童話(huà)故事創(chuàng)作比賽：告知學(xué)生一些童話(huà)故事創(chuàng)作比賽的信息，如全國(guó)青少年童話(huà)故事創(chuàng)作大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升自己的創(chuàng)作能力。

2.拓展建議

（1）閱讀經(jīng)典童話(huà)故事：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀經(jīng)典童話(huà)故事，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（2）參加童話(huà)創(chuàng)作小組：建議學(xué)生加入童話(huà)創(chuàng)作小組或俱樂(lè)部，與其他對(duì)童話(huà)創(chuàng)作感興趣的同學(xué)一起交流和分享，共同提高創(chuàng)作水平。

（3）向家長(zhǎng)和親友講述童話(huà)故事：讓學(xué)生嘗試向家長(zhǎng)和親友講述自己創(chuàng)作的童話(huà)故事，鍛煉他們的表達(dá)能力和口才。

（4）參觀(guān)童話(huà)主題展覽：推薦學(xué)生參觀(guān)童話(huà)主題的展覽或活動(dòng)，如童話(huà)繪畫(huà)展、童話(huà)角色扮演等，激發(fā)他們對(duì)童話(huà)的熱愛(ài)和創(chuàng)作靈感。

（5）撰寫(xiě)童話(huà)故事影評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)看童話(huà)電影或戲劇，并撰寫(xiě)影評(píng)，從藝術(shù)角度分析和評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（6）開(kāi)展童話(huà)故事創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行童話(huà)故事創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，如編寫(xiě)童話(huà)劇本、設(shè)計(jì)童話(huà)角色等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣童話(huà)故事創(chuàng)作的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，將童話(huà)故事的基本構(gòu)成要素如角色、情節(jié)、環(huán)境等分門(mén)別類(lèi)地展示，使學(xué)生能夠直觀(guān)地了解童話(huà)故事的創(chuàng)作框架。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和圖形概括童話(huà)故事的核心內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋?zhuān)岣哒n堂效率。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用生動(dòng)的形象、色彩和布局，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

5.動(dòng)態(tài)展示：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用分步驟展示的方式，隨著教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)，逐步呈現(xiàn)童話(huà)故事的創(chuàng)作過(guò)程，使學(xué)生更加直觀(guān)地理解和學(xué)習(xí)。

舉例：

角色：（板書(shū)展示童話(huà)故事中的主要角色，如王子、公主、妖怪等）

情節(jié)：（板書(shū)展示童話(huà)故事的主要情節(jié)發(fā)展，如沖突、解決等）

環(huán)境：（板書(shū)展示童話(huà)故事中的環(huán)境描述，如森林、城堡、海洋等）

創(chuàng)作方法：（板書(shū)展示童話(huà)創(chuàng)作的技巧，如圖畫(huà)引導(dǎo)、想象擴(kuò)展等）課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事，要求故事情節(jié)有趣，人物形象生動(dòng)，能夠體現(xiàn)童話(huà)的特點(diǎn)。

2.分析一篇你最喜歡的童話(huà)故事，從角色、情節(jié)、環(huán)境等方面進(jìn)行分析，闡述其特點(diǎn)和魅力。

3.請(qǐng)嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的童話(huà)創(chuàng)作技巧，對(duì)一篇你熟悉的童話(huà)故事進(jìn)行改編，使其更具創(chuàng)意。

4.請(qǐng)從童話(huà)故事中選擇一個(gè)角色，為其設(shè)計(jì)一個(gè)背景故事，描述其性格特點(diǎn)、經(jīng)歷等，使角色更加立體豐滿(mǎn)。

5.以小組為單位，共同創(chuàng)作一篇童話(huà)故事，要求故事情節(jié)連貫，角色形象鮮明，充分發(fā)揮想象力。

示例題型及答案：

題型一：編寫(xiě)童話(huà)故事

答案：很久很久以前，有一個(gè)小村莊，村子里住著一位聰明勇敢的小男孩小明。一天，小明聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)神秘的傳說(shuō)，說(shuō)森林里有一只會(huì)說(shuō)話(huà)的鳥(niǎo)，能夠?qū)崿F(xiàn)人類(lèi)的愿望。小明決定踏上尋找這只鳥(niǎo)的旅程。在旅程中，他遇到了一只狡猾的狐貍，狐貍騙走了他的食物。但小明機(jī)智地用計(jì)謀奪回了食物，并繼續(xù)前行。經(jīng)過(guò)一番努力，小明終于找到了那只會(huì)說(shuō)話(huà)的鳥(niǎo)。鳥(niǎo)兒告訴他，只有真誠(chéng)和善良的心才能實(shí)現(xiàn)愿望。小明明白了這個(gè)道理，決定回到村子，用自己的真誠(chéng)和善良去幫助村民們。從此，小明成了村子里的小英雄，他的故事也傳遍了整個(gè)森林。

題型二：分析童話(huà)故事

答案：《白雪公主》是一部經(jīng)典的童話(huà)故事，其角色鮮明，情節(jié)曲折，環(huán)境優(yōu)美。故事中的白雪公主善良美麗，深受讀者喜愛(ài)。王子英勇善良，最終救出了白雪公主。而皇后則是一個(gè)邪惡的角色，她嫉妒白雪公主的美貌，多次試圖陷害她。故事中的環(huán)境變化也很有特點(diǎn)，從王宮到森林，再到小矮人的家，為故事增添了豐富的色彩。

題型三：改編童話(huà)故事

答案：《小紅帽》的故事我們都很熟悉。在這個(gè)改編版本中，小紅帽不僅聰明機(jī)智，還學(xué)會(huì)了制作草藥。當(dāng)狼來(lái)到她家時(shí)，小紅帽用草藥迷暈了狼，然后把狼送到了森林深處。從此，小紅帽成了森林里的小英雄，她的故事也傳遍了整個(gè)村莊。

題型四：設(shè)計(jì)角色背景故事

答案：小紅帽的媽媽是一位善良的村姑，她獨(dú)自撫養(yǎng)小紅帽長(zhǎng)大。在小紅帽