習(xí)作：形形色色的人 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：形形色色的人教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第四單元的習(xí)作部分，主要內(nèi)容是“形形色色的人”。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察和描述，學(xué)會(huì)描繪不同特點(diǎn)的人物，并能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出人物的個(gè)性特點(diǎn)和形象特征。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的人物，分析他們的外貌、語言、動(dòng)作和心理等方面的特點(diǎn)，并運(yùn)用生動(dòng)的詞語和形象的描繪來表現(xiàn)人物的獨(dú)特性。同時(shí)，我還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何合理安排材料，突出重點(diǎn)，并注意人物描寫的順序和方法的運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握人物描寫的基本技巧，并能夠?qū)懗錾鷦?dòng)有趣的人物習(xí)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。通過觀察生活中的人物，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和捕捉人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理等特點(diǎn)，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察能力。在描繪人物時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用生動(dòng)的詞語和形象的描繪來表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)和形象特征，培養(yǎng)豐富的想象能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過指導(dǎo)學(xué)生合理安排材料，突出重點(diǎn)，并注意人物描寫的順序和方法的運(yùn)用，學(xué)生能夠掌握人物描寫的基本技巧，提高寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)出扎實(shí)的語文素養(yǎng)，提升寫作水平。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和表達(dá)能力，他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，并能夠用語言進(jìn)行描述。然而，在寫作方面，部分學(xué)生可能存在以下問題：1.對(duì)人物描寫的方法和技巧掌握不夠扎實(shí)，寫作過程中容易陷入平淡和刻板的描述；2.寫作素材的積累和運(yùn)用不夠豐富，導(dǎo)致寫作內(nèi)容缺乏生動(dòng)性和趣味性；3.在寫作過程中，部分學(xué)生存在思路不清晰、組織結(jié)構(gòu)混亂的問題。

針對(duì)這些問題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：1.通過觀察和描述，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理等特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力；2.引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用豐富的寫作素材，提高寫作的生動(dòng)性和趣味性；3.注重寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握人物描寫的基本技巧，提高寫作水平；4.在寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生合理安排材料，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和邏輯思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、相關(guān)人物描寫的文章等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線作文評(píng)價(jià)工具等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、示范講解、寫作指導(dǎo)、同伴評(píng)價(jià)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“形形色色的人”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“形形色色的人”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“形形色色的人”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“形形色色的人”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“形形色色的人”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“形形色色的人”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“形形色色的人”知識(shí)點(diǎn)，掌握寫作技巧。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“形形色色的人”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“形形色色的人”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“形形色色的人”知識(shí)點(diǎn)和寫作技巧。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《作文，從觀察開始》：本文介紹了如何通過觀察生活中的細(xì)節(jié)，激發(fā)寫作靈感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察的興趣和習(xí)慣。

-《人物描寫技巧指南》：指南性地介紹了人物描寫的各種技巧，包括外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫方法，幫助學(xué)生提升寫作水平。

-《寫作，從生活出發(fā)》：文章強(qiáng)調(diào)了寫作要貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，提高對(duì)生活的感知和表達(dá)能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察身邊的人，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法，記錄下他們的外貌、語言、動(dòng)作和心理等方面的特點(diǎn)。

-寫作練習(xí)：結(jié)合觀察到的素材，學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于“形形色色的人”的習(xí)作，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出人物的個(gè)性特點(diǎn)和形象特征。

-討論交流：學(xué)生可以將自己的習(xí)作在小組內(nèi)進(jìn)行分享，互相評(píng)價(jià)，交流寫作心得，提高寫作水平。

-搜集素材：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極搜集寫作素材，可以記錄下有趣的人和事，為今后的寫作積累豐富的素材。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《形形色色的人》的教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，也感受到了教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在課前的自主探索環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的興趣。他們通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，對(duì)“形形色色的人”有了初步的認(rèn)識(shí)。這表明，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)并設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，能夠有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。但在預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和提醒，以確保預(yù)習(xí)效果。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生們?cè)谛〗M討論、角色扮演等活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出了對(duì)寫作技巧的渴望和實(shí)踐的熱情。然而，我也注意到，在解答學(xué)生疑問時(shí)，我可能需要更耐心和細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們深入理解人物描寫的方法和技巧。

在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，展現(xiàn)出了對(duì)寫作的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。他們通過觀察和記錄身邊的人，嘗試用學(xué)到的描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到他們需要在寫作實(shí)踐中不斷積累和提高。

針對(duì)上述反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)和問題設(shè)計(jì)，使之更具針對(duì)性和啟發(fā)性，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控和提醒。

2.在解答學(xué)生疑問時(shí)，更加耐心和細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作實(shí)踐的指導(dǎo)，提供更多的寫作素材和示例，幫助他們豐富寫作內(nèi)容，提高寫作水平。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后自主學(xué)習(xí)和探究，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和記錄生活中的寫作素材，為今后的寫作積累豐富的素材。板書設(shè)計(jì)-①人物描寫的基本方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面。

-②如何合理安排材料，突出人物特點(diǎn)。

-③人物描寫順序和方法的運(yùn)用。

2.簡(jiǎn)潔明了

-①運(yùn)用簡(jiǎn)潔的詞語和句子，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-②避免冗長(zhǎng)的解釋和說明，保持板書的簡(jiǎn)潔性。

-③使用關(guān)鍵詞和短語，便于學(xué)生理解和記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性

-①運(yùn)用生動(dòng)、形象的詞語和比喻，增加板書的趣味性。

-②通過色彩、字體和布局的運(yùn)用，增加板書的藝術(shù)性。

-③設(shè)計(jì)一些有趣的插圖或圖案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“形形色色的人”這一習(xí)作主題，通過觀察和描述，學(xué)會(huì)了描繪不同特點(diǎn)的人物，并能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出人物的個(gè)性特點(diǎn)和形象特征。我們學(xué)習(xí)了人物描寫的基本技巧，包括外貌、語言、動(dòng)作和心理等方面的描寫方法，以及如何合理安排材料，突出人物特點(diǎn)。在課堂上，我們通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)了寫作技巧的應(yīng)用，提高了寫作水平。同時(shí)，我們也意識(shí)到了寫作素材積累的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極搜集寫作素材。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法，描述你身邊的人或你想象中的人物，注意運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作和心理等方面的描寫，使人物