第3課 雨的四季（分層作業(yè)）（解析版）-七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）

第第頁(yè)第3課《雨的四季》分層作業(yè)一、基礎(chǔ)鞏固學(xué)習(xí)了《雨的四季》一文，班級(jí)擬開(kāi)展以“走進(jìn)雨的世界”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！咀x“雨”句】1.小科從課文中摘錄了一段文字，準(zhǔn)備品味雨之美，但其中有些字詞她拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫她解決問(wèn)題。冬天，雨化了妝，變成美麗的雪花，飄然lì臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造妨大地，但它變得更吝()嗇了。它既不傾盆漂潑,又不綿綿如絲?；蜾冷罏r瀝，它顯出一種自然、平靜。人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干sè而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖……那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄()咄逼人。

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,給加點(diǎn)字注音。Lì臨干sè吝()嗇咄()咄逼人(2)語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)加以改正?！啊备臑椤啊薄啊备臑椤啊薄敬鸢浮?1)蒞澀lìnduō(2)“妨”改為“訪“漂”改為“瓢”【學(xué)“雨”詞】2.下面是小文學(xué)完《雨的四季》后，運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)（加點(diǎn)詞語(yǔ)）造的幾個(gè)句子，其中一項(xiàng)使用不正確，請(qǐng)你幫他找出來(lái)。（）A.他說(shuō)話總給人一種咄咄逼人之感，令人很不舒服。B.比賽一結(jié)束，觀眾就爭(zhēng)先恐后地往外走，沒(méi)有擁擠堵塞，一切都秩序井然。C.我渴望像孩子一樣地生活，高興時(shí)可以毫不掩飾地笑，悲傷時(shí)可以無(wú)所顧忌地哭。D.秋雨，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，帶著幾分靈動(dòng)，飽含萬(wàn)種情感?！敬鸢浮緽【解析】爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。用在此處，與句中“沒(méi)有擁擠堵塞，一切都秩序井然”相矛盾?！居谩坝辍弊R(shí)】3.下列各項(xiàng)表述有一項(xiàng)不正確，請(qǐng)你幫小文找出來(lái)()①奮斗是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的動(dòng)力，奮斗是實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的階梯。②千千萬(wàn)萬(wàn)的奮斗者就像海中的舵手，面對(duì)風(fēng)浪緊緊抓住舵，最終尋得前進(jìn)的方向。③成就更美好的明天，遇見(jiàn)更好的自己，呼喚不馳于空想，不騖于虛聲的奮斗精神。④在波瀾壯闊的時(shí)代洪流中，唯有奮斗能留下深深的印記，唯有奮斗者能永葆青春的朝氣。A.語(yǔ)段中加點(diǎn)的“奮斗”“洪流”“印記”都是名詞。B.②句運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了奮斗者面對(duì)困難時(shí)的無(wú)畏。C.③句中“不馳于空想”“不騖于虛聲”之間應(yīng)用頓號(hào)。D.“奮斗是奮斗者永遠(yuǎn)的座右銘”這句話適合接在④句后?！敬鸢浮緿【解析】“奮斗是奮斗者永遠(yuǎn)的座右銘”這句話與①句“奮斗是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的動(dòng)力，奮斗是實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的階梯”句式一致，語(yǔ)意聯(lián)系緊密，因此應(yīng)接在①句后。故選D。【析“雨”文】4.下面是小文讀完課文后寫(xiě)的批注，你覺(jué)得有問(wèn)題的一項(xiàng)是（）A.這是一篇精美的散文。初讀之后，我能看出作者展現(xiàn)了雨在四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，還能感受到他對(duì)雨的愛(ài)戀之情。B.再次細(xì)讀之后，我感受到了春雨的“清新、甜美”，夏雨的“熱烈、粗獷”，秋雨的“自然、平靜”，冬雨的“端莊、沉靜”。C.我在朗讀過(guò)程中還感受到這篇文章的條理很清晰：先總寫(xiě)對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛(ài)戀之情。D.這樣優(yōu)美的文章，應(yīng)該帶著感情去讀、去體會(huì)。特別是文章的最后兩段，作者用直率、熱烈的語(yǔ)言直接表達(dá)自己的情感，我也應(yīng)該讀得有激情?！敬鸢浮緽【解析】秋雨的特點(diǎn)是“端莊、沉靜”，冬雨的特點(diǎn)是“自然、平靜”?！踞尅坝辍绷x】5.小明同學(xué)找到了一張“雨”字的演變過(guò)程的圖片，請(qǐng)你推斷“雨”字的基本含義?！敬鸢浮浚?）雨是從云層中降向地面的水【解析】本題考查字義和圖文轉(zhuǎn)換能力。圖一,水從云層中降向地面。圖二、三是甲骨文和金文的“雨”字,像從云層降落水滴的樣子。圖四、五是篆書(shū)和隸書(shū)的“雨”字。因此,結(jié)合“雨”字的演變過(guò)程可知,“雨”字的基本含義:從云層中降向地面的水?！酒贰坝辍表崱?.小蘭同學(xué)準(zhǔn)備為“秋頌”主題的手抄報(bào)插入一句詩(shī)，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。B.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。C.楚水結(jié)冰薄，楚云為雨微。D.云淡風(fēng)高葉亂飛，小庭寒雨綠苔微?！敬鸢浮緿【解析】A項(xiàng)詩(shī)句寫(xiě)的是夏雨,B項(xiàng)詩(shī)句寫(xiě)的是春雨,C項(xiàng)詩(shī)句寫(xiě)的是冬雨,D項(xiàng)詩(shī)句寫(xiě)的是秋雨。與“秋誦”主題契合的是秋雨,故選D?！臼恪坝辍鼻椤?.下面是小陽(yáng)同學(xué)寫(xiě)的一段贊美雨的文字，請(qǐng)你仿照畫(huà)波浪線的句子，將其補(bǔ)充完整。古人常常引雨入詩(shī),若說(shuō)雨通人性,也不為過(guò)。雨寄著詩(shī)人的喜悅,,，演著境遇的起伏……陽(yáng)光的日子,燦爛奪目；雨天的時(shí)光,也意味叢生。詩(shī)中雨,本來(lái)就是天氣罷了,而雨中詩(shī),卻流露著不同尋常的意境。偶爾拿來(lái)品之,倒也別有情趣?！敬鸢浮浚ㄊ纠┹d著離別的相思唱著人生的豪情【解析】本題考查仿寫(xiě)句子。仿照畫(huà)波浪線的句子的形式,緊扣“引雨入詩(shī)”“雨通人性”的話題,仿寫(xiě)即可。二、能力提升[2024廣州市白云區(qū)期末]閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（13分）【材料一】當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思??！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)的一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。（節(jié)選自劉湛秋《雨的四季》）【材料二】①蒙蒙的秋雨，濡濕了深秋的天空，滋潤(rùn)了尚未枯黃的草地與花樹(shù)，清醒了我昏昏沉沉的頭腦。②人們常說(shuō)春雨貴如油，是喜雨，美其“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；對(duì)秋雨，卻總是有所偏見(jiàn)，說(shuō)它的冷落、蕭條與肅殺，過(guò)于強(qiáng)調(diào)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，缺少對(duì)于它的難得的堅(jiān)忍、善良品格的謳歌與贊許。甚或懷著責(zé)難，這么涼的天，下什么雨呢，真討嫌。③殊不知，雨既是屬于春夏的，也是屬于秋的，甚至是屬于冬的。秋雨的特點(diǎn)，不只在于它的涼，還在于它的綿、它的柔、它的韌。跟“春雨貴如油”一樣，說(shuō)秋雨“貴如油”，當(dāng)秋“乃發(fā)生”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，是“喜雨”，也絲毫不過(guò)分。④春雨，吝嗇得很，稀疏極了，往往連個(gè)沙塵也壓不住。秋雨則不然，繾綣連綿，“隨風(fēng)潛入夜”，常常從早下到晚，淅淅，瀝瀝，簌簌，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊(yùn)含著堅(jiān)忍、持久的耐力；多豪爽，多氣派。⑤秋雨也不似夏雨的沒(méi)正邪——有時(shí)兇猛暴戾，有時(shí)干打雷不下雨，瀝澇、干旱都具有極大的傷害性、毀滅性。秋雨總是那么神清氣定，從容平靜，有條不紊，不急不躁，任花開(kāi)花落、云卷云舒，應(yīng)節(jié)而降，恰到好處，仿佛醇醪（chúnláo），仿佛甘霖。⑥蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使。細(xì)膩溫情地送走酷熱的夏，含情脈脈地迎迓（yà）著冷峻的冬。能不說(shuō)它為承前啟后而深謀遠(yuǎn)慮、大度從容？沒(méi)有寬闊誠(chéng)摯的胸懷，沒(méi)有充沛的儲(chǔ)備，怎會(huì)這么晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、淋漓酣暢地下得這樣勻?qū)?，這樣耐心，這樣慷慨呢？⑦秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤(pán)，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字。（節(jié)選自蘇連碩《秋雨》，有刪改）【材料三】①雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿蛛絲網(wǎng)的屋頂。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹(shù)、葡萄藤，都不過(guò)代表著過(guò)去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬的建筑遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過(guò)去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。②雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。橘紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮?；疑陌]蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它撲通撲通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。③雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。（節(jié)選自張愛(ài)玲《秋雨》，有刪改）1.下列對(duì)三則材料中相關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.【材料一】語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫(xiě)景物細(xì)膩，抒發(fā)如詩(shī)一般的感覺(jué)和感情，處處匠心獨(dú)運(yùn)。B.【材料二】運(yùn)用了大量的短句、擬聲詞和疊詞等，算得上是一篇情感婉柔、文筆清新的散文。C.【材料三】開(kāi)頭比喻奇特，展示了煙雨朦朧的秋景，渲染了掙脫束縛后幸福愉快的氛圍。D.“像出嫁生了孩子的婦人”想象新奇，把無(wú)生命的秋雨比作有生命、有性情的“婦人”?！敬鸢浮緾【解析】本題考查分析理解材料內(nèi)容。C項(xiàng)，“渲染了掙脫束縛后幸福愉快的氛圍”有誤，應(yīng)為“渲染了一種身處束縛之中的憂郁氛圍”。故選C。2.下列對(duì)三則材料中關(guān)于“秋雨”的表述不相符的一項(xiàng)是()（3分）A.三則材料均是關(guān)于“秋雨”的優(yōu)美散文，寫(xiě)法雖不相同，但都形象細(xì)致地歌頌了秋雨。B.“蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使”，作者借此句寫(xiě)出了秋雨的大度與慷慨。C.張愛(ài)玲筆下的《秋雨》全篇沒(méi)有一個(gè)“愁”字，但表達(dá)出如秋雨般凄涼的傷感。D.【材料一】中“秋雨”的背景是在一個(gè)成熟的金黃豐收季節(jié)，秋雨靜謐、深情又有些凄冷?！敬鸢浮緼【解析】本題考查分析三則材料中關(guān)于“秋雨”的表述。A項(xiàng)，“都形象細(xì)致地歌頌了秋雨”有誤，張愛(ài)玲的《秋雨》沒(méi)有形象細(xì)致地歌頌秋雨。故選A。3.【材料二】中哪個(gè)句子與“清醒了我昏昏沉沉的頭腦”相呼應(yīng)？說(shuō)說(shuō)該呼應(yīng)句在【材料二】中的作用。（4分）【答案】第一問(wèn)：“秋雨呀，浸沐著我的頭腦,激濺著我的鍵盤(pán),促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字”一句與“清醒了我昏昏沉沉的頭腦”相呼應(yīng)。（1分）第二問(wèn)：結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)【材料二】的開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)；（1分）內(nèi)容上，直接抒發(fā)了作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)，深化主題，同時(shí)也寫(xiě)出了作者對(duì)人生的感悟，境界豁然（表達(dá)對(duì)特立獨(dú)行、真誠(chéng)坦蕩、沉靜達(dá)觀的人生態(tài)度的欣賞）。（2分）【解析】本題考查分析文章前后呼應(yīng)的寫(xiě)法及其作用。前后呼應(yīng)的句子，一般位于文章的開(kāi)頭與結(jié)尾?！扒逍蚜宋一杌璩脸恋念^腦”位于【材料二】的開(kāi)頭，因此，與其相呼應(yīng)的句子可從結(jié)尾部分尋找。結(jié)合第①段和結(jié)尾段第⑦段的內(nèi)容可知，“秋雨呀，浸沐著我的頭腦,激濺著我的鍵盤(pán),促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字”一句與之相呼應(yīng)。分析前后呼應(yīng)的作用時(shí)，可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。結(jié)構(gòu)上可使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容上則可結(jié)合作者表達(dá)的情感和文章的主旨來(lái)分析。4.“秋雨”是很多文人筆下的寫(xiě)作對(duì)象，請(qǐng)分別概括三則材料中的“秋雨”各有怎樣的特點(diǎn)。（3分）【答案】【材料一】中的“秋雨”端莊、沉靜、靜謐、深情；【材料二】中的“秋雨”涼、綿、柔、韌，繾綣連綿、堅(jiān)忍、持久，晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、勻?qū)崳弧静牧先恐械摹扒镉辍别?、沉悶、黏濡、輕柔。（3分，每點(diǎn)1分。每則材料概括出三個(gè)特點(diǎn)即可）【解析】本題考查理解和概括材料內(nèi)容。結(jié)合【材料一】中“雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了”“忽然，在一個(gè)夜晚……是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊”等內(nèi)容，可概括出“秋雨”的特點(diǎn)為：端莊、沉靜、靜謐、深情。結(jié)合【材料二】中“秋雨的特點(diǎn)，不只在于它的涼，還在于它的綿、它的柔、它的韌”“秋雨則不然，繾綣連綿”“怎會(huì)這么晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、淋漓酣暢地下得這樣勻?qū)?，這樣耐心，這樣慷慨呢”等內(nèi)容，可概括出“秋雨”的特點(diǎn)為：涼、綿、柔、韌，繾綣連綿，蘊(yùn)含著堅(jiān)忍、持久的耐力；晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、勻?qū)?。結(jié)合【材料三】中“雨，像銀灰色黏濕的蛛絲……網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界”“在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶”等內(nèi)容，可概括出“秋雨”的特點(diǎn)為：黏濕、沉悶、黏濡、輕柔。三、素養(yǎng)拓展（天津中考）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。聽(tīng)雨王繼懷①靜坐在書(shū)桌前,窗外正下著雨。聽(tīng)著雨打篷的聲音,聽(tīng)著這溫馨而又富有詩(shī)意的雨聲,我的思緒又回到了久別的故鄉(xiāng),耳畔響起了兒時(shí)大山里的雨聲,我想起了一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事。②記憶中,大山里的老家是經(jīng)常下雨的。雨后的山村也是非常美麗的,像一幅水墨畫(huà)。小溪里的水漲了,村子里池塘滿了。雨后山間草木新,空氣也變得格外清新,一陣清風(fēng)吹來(lái),泥土散發(fā)出沁人心脾的芬芳,令人心曠神怡。③微風(fēng)細(xì)雨中,我常赤著腳,斗笠也不戴,漫步在田野,任憑雨淋著,享受著雨中的這份愜意。母親發(fā)現(xiàn)后,必教育我一番,但再遇微風(fēng)細(xì)雨,我會(huì)依然如故。④記憶中,我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下,看著如詩(shī)如畫(huà)的山村雨景,靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)情的雨聲。老屋頂上的黛色瓦片,長(zhǎng)滿青苔的椽子,群山環(huán)抱的小山村,都被山間云霧繚繞著?？罩酗h落著雨絲,活潑可愛(ài)的小燕子在雨中穿來(lái)穿去,用那剪刀似的尾巴剪斷大山里的這掛雨簾。閉上眼睛,靜靜地聽(tīng)著雨打芭蕉,雨敲房頂,雨擊田野,雨落池塘……時(shí)大時(shí)小,時(shí)緩時(shí)急,時(shí)斷時(shí)續(xù),時(shí)高時(shí)低。聽(tīng)其聲,聽(tīng)其調(diào),聽(tīng)其韻,讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞。我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下,感受著大山里雨的氣息……⑤自古以來(lái),文人墨客留下了很多關(guān)于聽(tīng)雨的名篇佳句。宋代大詩(shī)人陸游獨(dú)自一人,在夜深人靜時(shí),伴著一盞昏燈,聽(tīng)著雨聲,寫(xiě)下了“晚窗又聽(tīng)蕭蕭雨,一點(diǎn)昏燈相對(duì)愁”的詩(shī)句;南宋詞人竹山先生用聽(tīng)雨概括自己的一生,從少年、壯年一直寫(xiě)到老年聽(tīng)雨,《虞美人·聽(tīng)雨》中,“而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情,一任階前點(diǎn)滴到天明”,寫(xiě)盡了他難以化解的愁思。⑥關(guān)于聽(tīng)雨,我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。這位華僑是我的同鄉(xiāng),他得知我來(lái)到西班牙,特意到賓館來(lái)找我,與我聊了很久。他說(shuō)他到馬德里已經(jīng)20多年了,已經(jīng)習(xí)慣了此地的氣候水土、生活習(xí)俗,熟悉了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,也已把馬德里當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)。但隨著年齡的增長(zhǎng),思鄉(xiāng)之情卻愈來(lái)愈濃,只要有家鄉(xiāng)人來(lái)馬德里,他知道了都會(huì)來(lái)見(jiàn)一見(jiàn),聊一聊。這位華僑說(shuō),他小時(shí)候在老家就特別喜歡聽(tīng)雨,有一年回老家正好碰上下雨,他就掏出手機(jī)錄了一段雨聲?；氐今R德里后,他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽(tīng),每次聽(tīng)著這富有節(jié)奏和韻律的雨聲,他仿佛回到了童年在老家聽(tīng)雨的那段難忘的時(shí)光,回到了萬(wàn)里之遙的故鄉(xiāng)。⑦在繁華的都市,在這夜深人靜的時(shí)候,推開(kāi)窗,聽(tīng)著雨聲,那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜,我聽(tīng)的是雨聲,更是聽(tīng)來(lái)自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁。[選自《南方日?qǐng)?bào)》,有刪改]1.作者想起了哪些和雨有關(guān)的故事?請(qǐng)結(jié)合文章③~⑥段的內(nèi)容概括。(4分)【答案】?jī)簳r(shí)的“我”在雨中漫步,享受雨中的愜意;“我”在屋檐下看雨聽(tīng)雨,感受山中雨的氣息;古代文人聽(tīng)雨寫(xiě)下名篇佳句;一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽(tīng)。(每點(diǎn)1分)【解析】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。題干已經(jīng)指明了答題區(qū)域?yàn)棰踾⑥段,答題對(duì)象為“和雨有關(guān)的故事”。作答時(shí),學(xué)生只需通讀③~⑥段,分別提取每段的主要事件,按照“人物+干了什么事”的格式進(jìn)行概括即可。2.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境,品析第④段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(3分)閉上眼睛,靜靜地聽(tīng)著雨打芭蕉,雨敲房頂,雨擊田野,雨落池塘……時(shí)大時(shí)小,時(shí)緩時(shí)急,時(shí)斷時(shí)續(xù),時(shí)高時(shí)低?！敬鸢浮窟@些動(dòng)詞描寫(xiě)了雨落下的各種聲音以及帶給作者的美妙感受,生動(dòng)形象地寫(xiě)出山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美,表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)雨聲的迷戀和陶醉。(3分)【解析】本題考查品析關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！按颉薄扒谩薄皳簟薄奥洹倍际菍?duì)“雨”落下時(shí)的各種聲音的描寫(xiě),由句中的“時(shí)大時(shí)小,時(shí)緩時(shí)急,時(shí)斷時(shí)續(xù),時(shí)高時(shí)低”可知,這些動(dòng)詞還形象地寫(xiě)出山中雨聲的節(jié)奏美與韻律美。而下文“讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞”“感受著大山里雨的氣息”等則表明畫(huà)線句還寫(xiě)出了這雨聲帶給“我”的美妙感受。據(jù)此,按照“寫(xiě)出了什么+有什么表達(dá)效果+表達(dá)了什么情感”的格式組織答案即可。3.請(qǐng)結(jié)合全文分析,為什么“聽(tīng)雨”引發(fā)了作者的“濃濃鄉(xiāng)愁”。(4分)【答案】今夜聽(tīng)雨讓作者回憶起兒時(shí)聽(tīng)雨的情景,再現(xiàn)