2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 19一棵小桃樹(shù)說(shuō)課稿 新人教版

2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元19一棵小桃樹(shù)說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元《19一棵小桃樹(shù)》說(shuō)課稿，新人教版。本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：朱自清的散文《一棵小桃樹(shù)》，理解文章的主題思想，分析作者如何通過(guò)細(xì)膩的描寫表現(xiàn)對(duì)小桃樹(shù)的深厚感情；掌握文章的關(guān)鍵詞匯、修辭手法和句式結(jié)構(gòu)；通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察生活、體驗(yàn)情感、表達(dá)思想的寫作能力。課程內(nèi)容包括：課文閱讀理解、生詞學(xué)習(xí)、修辭分析、句子解析和寫作技巧探討。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解朱自清散文《一棵小桃樹(shù)》中所蘊(yùn)含的人文情懷，感受作者對(duì)自然美的熱愛(ài)與尊重；難點(diǎn)則在于對(duì)文章中細(xì)膩情感的表達(dá)和修辭手法的準(zhǔn)確把握。為解決這些難點(diǎn)，采用以下策略：首先，通過(guò)集體討論和個(gè)體思考相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生捕捉文章中的情感變化，利用圖表、思維導(dǎo)圖等可視化工具，使抽象的情感具象化；其次，采用對(duì)比分析法，將文章中的修辭手法與其他作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握不同修辭的效果；最后，設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿文章中的句式和表達(dá)，以加深對(duì)文本的理解和感悟。通過(guò)這些方法，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)《19一棵小桃樹(shù)》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備朱自清散文作品相關(guān)圖片、課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖、修辭手法解析表等，以及與小桃樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程相關(guān)的短視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦等，以便展示輔助材料。

4.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)和展示區(qū)，便于學(xué)生分組討論、分享觀點(diǎn)和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一棵小桃樹(shù)》的興趣，激發(fā)其探索散文中情感表達(dá)的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪辛粢膺^(guò)身邊的小植物嗎？它們給你們帶來(lái)了什么感受？”

展示一些小桃樹(shù)成長(zhǎng)過(guò)程的圖片，讓學(xué)生初步感受生命的成長(zhǎng)與變化。

簡(jiǎn)短介紹朱自清及散文《一棵小桃樹(shù)》的背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、情感表達(dá)和修辭手法。

過(guò)程：

講解散文的定義，包括散文的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

詳細(xì)介紹《一棵小桃樹(shù)》中的關(guān)鍵修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)對(duì)課文實(shí)例的分析，讓學(xué)生更好地理解散文中情感與自然的融合。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的情感表達(dá)和修辭技巧。

過(guò)程：

選擇《一棵小桃樹(shù)》中的幾個(gè)精彩片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的情感色彩、修辭手法及其藝術(shù)效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些表達(dá)方式對(duì)散文欣賞和創(chuàng)作的影響，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)散文片段進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段的情感表達(dá)、修辭手法及其對(duì)讀者的感染力。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)散文情感表達(dá)和修辭手法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)散文片段的分析和評(píng)價(jià)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文情感表達(dá)和修辭手法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、情感表達(dá)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)散文在現(xiàn)實(shí)生活中的審美價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)情感，用文字表達(dá)思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于觀察身邊小植物的短文，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)的情感表達(dá)和修辭手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，以便學(xué)生進(jìn)一步了解朱自清的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-其他著名散文家的作品，如魯迅的《從百草園到三味書屋》，林清玄的《溫一壺月光下酒》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-關(guān)于植物成長(zhǎng)和自然觀察的科普文章，幫助學(xué)生了解植物生長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究散文的不同流派和風(fēng)格，比較各自的特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

-選擇一種身邊的植物，進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，記錄其生長(zhǎng)變化，并嘗試用散文的形式表達(dá)自己的觀察和感悟。

-探索修辭手法在日常交流中的應(yīng)用，如比喻、擬人等，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作一篇以自然為主題的散文，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)的情感表達(dá)和修辭手法，通過(guò)文字傳達(dá)自己對(duì)自然的情感。教學(xué)反思在上完《一棵小桃樹(shù)》這節(jié)課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)散文的情感表達(dá)和修辭手法方面有著很高的興趣，他們對(duì)于朱自清筆下的小桃樹(shù)充滿了好奇和敬意。在課堂討論中，我能感受到他們努力去理解作者的情感，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

然而，我也注意到，對(duì)于一些修辭手法的掌握，學(xué)生還存在一定的困難。在講解和案例分析環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加細(xì)致地解釋這些修辭手法的作用和效果，并通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極參與和合作精神，他們能夠圍繞主題展開(kāi)深入的探討，并提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但我也意識(shí)到，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何在討論中傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以便在交流中碰撞出更多的火花。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的表達(dá)能力和思考深度。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際分析中，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也提醒自己，在點(diǎn)評(píng)時(shí)要更加注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，而不僅僅是指出不足，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

此外，我還意識(shí)到在拓展與延伸環(huán)節(jié)，應(yīng)該為學(xué)生提供更多元化的閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n后能夠自主探索，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)分析《一棵小桃樹(shù)》中作者運(yùn)用比喻的句子：“它的葉子，像綠玉，綠得透明。”這句話表達(dá)了怎樣的意境和情感？

答案：這句話通過(guò)將小桃樹(shù)的葉子比喻為“綠玉”，形象地描繪了葉子的顏色鮮艷、純凈透明，營(yíng)造出一種清新、生機(jī)勃勃的意境。同時(shí)，表達(dá)了作者對(duì)小桃樹(shù)生命力的贊美和對(duì)自然美的熱愛(ài)。

例題二：

題目：在《一棵小桃樹(shù)》中，作者提到：“它（小桃樹(shù)）的生長(zhǎng)是那么迅速，昨天還只是一個(gè)小小的芽，今天就已經(jīng)展開(kāi)了葉子?！闭?qǐng)分析這句話中的修辭手法及其作用。

答案：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將小桃樹(shù)的生長(zhǎng)速度描述得像人一樣迅速。這種修辭手法使得小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程更具生動(dòng)性，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到生命的頑強(qiáng)和茁壯。

例題三：

題目：《一棵小桃樹(shù)》中，作者通過(guò)對(duì)比手法描繪了小桃樹(shù)與周圍環(huán)境的關(guān)系。請(qǐng)舉例說(shuō)明這種對(duì)比手法在文中的運(yùn)用。

答案：文中對(duì)比手法體現(xiàn)在：“小桃樹(shù)生長(zhǎng)在荒涼的山坡上，周圍是雜草叢生，但它卻頑強(qiáng)地生存著?！边@里，作者將小桃樹(shù)與周圍荒涼的環(huán)境形成對(duì)比，突顯了小桃樹(shù)生命力的頑強(qiáng)和樂(lè)觀。

例題四：

題目：請(qǐng)結(jié)合《一棵小桃樹(shù)》的內(nèi)容，談?wù)勛髡呷绾瓮ㄟ^(guò)對(duì)小桃樹(shù)的描寫，表達(dá)對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。

答案：作者通過(guò)對(duì)小桃樹(shù)從種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程進(jìn)行細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和美好。在描寫中，作者融入了自己的情感，以小桃樹(shù)為載體，表達(dá)了對(duì)生命尊重和熱愛(ài)的主題。

例題五：

題目：在《一棵小桃樹(shù)》的結(jié)尾，作者寫道：“我忽然覺(jué)得，這棵小桃樹(shù)就像我自己?！闭?qǐng)分析這句話的含義和作用。

答案：這句話表明作者在小桃樹(shù)身上看到了自己的影子，小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程讓作者感受到了生命的頑強(qiáng)和美好。這句話的作用是點(diǎn)明文章的主旨，強(qiáng)調(diào)人與自然的緊密聯(lián)系，以及作者對(duì)生命成長(zhǎng)的感慨。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了朱自清的散文《一棵小桃樹(shù)》，深入理解了散文中的情感表達(dá)和修辭手法。通過(guò)分析課文內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)細(xì)膩的觀察和豐富的想象來(lái)描繪自然，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

課堂小結(jié)：

1.散文《一棵小桃樹(shù)》通過(guò)作者對(duì)小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程的描繪，傳達(dá)了對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。

2.學(xué)習(xí)了散文中的比喻、擬人等修辭手法，并理解了它們?cè)谖谋局械淖饔煤托Ч?/p>

3.通過(guò)小組討論和課堂展示，