有效教學總結(jié)5篇

第第頁有效教學總結(jié)5篇有效教學總結(jié)篇1努力探求有效，是教育永恒的主題。有效教學的核心是教學效益，實施“有效教學”就是要求老師遵從教學活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，提高教學效益是減輕師生教學負擔，提高教育教學質(zhì)量的緊要途徑，有效教學推動活動，讓我們逐漸轉(zhuǎn)變過去那種教而不思、教而不研，學而不思、學而不研的情形，我們要在先進理論的引導下樂觀開展全面的教研活動，不絕提升教研有效性。為進一步做好教研區(qū)有效教學推動工作，樂觀推動有效教學活動，教研區(qū)于09年3月末召開準備會議，確定本次論壇主題為“如何開展有效教學推動工作”，各成員校小結(jié)有效教學推動工作情況，并將下階段工作計劃進行溝通。4月22日教研區(qū)舉辦教學研討暨有效教學論壇活動，本次論壇活動有三個亮點：（一）論壇與課堂研討相結(jié)合，首先觀摩了探討有效教學的語文、數(shù)學、外語、體育和綜合實踐5節(jié)研討課，研討課為論壇供給了直觀的討論參照物，論壇上大家對討論到的教學案例鮮活，為高效的討論供給的基礎(chǔ)載體；（二）論壇活動多元參加，市教育局領(lǐng)導、各校領(lǐng)導、全體教研組長和相應學科的全體老師共同參加論壇活動，專家與一線工共同探討學校的有效教學的推動和課堂實施，論壇氣氛熱烈，與會者各抒己見，或共享研讀的相關(guān)理論，或?qū)虒W近況進行反思，深刻剖析存在的不足，或?qū)⑿碌慕虒W理論和自身教學經(jīng)驗與怎樣的課堂才是有效課堂打開熱烈的討論。（三）論壇重在小結(jié)和反思。論壇上將各成員校有效教學推動工作小結(jié)和下階段工作計劃集結(jié)溝通，樂觀探討溝通有效教學推動工作中感受和困難，各學校均高度認得到推動有效教學的必需性和緊要性，明確此項工作的基本原則，緊抓核心，強化管理，全面提高教學的有效性。與會領(lǐng)導和老師們?nèi)颊J為，（一）有效教學是一個動態(tài)發(fā)展，需要我們不絕以更新的教育理論和理念為引導，加強研究提升水平，逐漸轉(zhuǎn)變過去那種教而不思、教而不研，學而不思、學而不研的情形，使師生共同學會在反思中提高，在研究中成長；（二）有效教學應立足于教研，扎根課堂，不能僅在升學科目，全部課程全面實施；（三）有效教學的推動必需從行政、教研和學校工作緊密搭配，有效教學才略有效果、有效率、有效益；（四）有效教學必需全員參加，應作為每個老師努力探求的最后目標，只有做到有效，才略使本身不厭教、學生不厭學。（五）有效教學的“有效”更應突出體現(xiàn)在對每一位學生有效，對學生的終身發(fā)展有效。市教育局范育新科長等領(lǐng)導對論壇予以高度評價，確定論壇很有效。通過討論，加強了認得，引發(fā)了大家更深層次的思索，范科長從提高管理水平、提高老師素養(yǎng)、提高課堂有效性等三個方面提出引導性看法，并強調(diào)推動素養(yǎng)教育，其落腳點就在提高教學的有效性?！氨敬握搲瘜萄袇^(qū)有效教學的有效推動有側(cè)重要的意義，信任我們教研的腳步會走得更加有效、踏實。論壇討論中閃耀著智慧的光彩，碰撞出思維的火花，讓每一個參加者都受益匪淺”有效教學總結(jié)篇2我聽了李偉老師的《有效教學實踐與反思》講座，對于我有了好大的幫忙并指明白我們以后工作的方向，在此談談本身的體會。一、吃透教材，精心設(shè)計預案新課程要求老師不是“教”教材，而是“用”教材教。老師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學，教科書不再是神圣不行侵害的。老師和學生可以依據(jù)教與學中的實際情況，對教材進行增補、延長、拓寬、重組，或添或刪，敏捷使用教材，使教材更具開放性?，F(xiàn)行教材采用的是模塊教學法，教材內(nèi)容貼近學生的生活，符合學生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要老師去挖掘、去領(lǐng)會、并創(chuàng)造性地使用，老師應當從多方面入手進行預設(shè)，有備而來，有備無患，盡可能多的將學生在學習中可能顯現(xiàn)的新情況預設(shè)到，以便老師在課堂教學中的及時調(diào)控，適當刪減或調(diào)整，保證課堂教學的有效生成。二、促成生成，精彩新課堂大家知道，課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必需遵從固定線路而沒有激情的行程。生成的教學過程是一個漸進的、多層次和多角度的非線性序列，它不行能百分之百按預定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法等。三、課后教學反思,提升教學智慧由于課堂教學的很多臨時生成性因素，致使事先設(shè)計好的教學同實施之間有肯定的落差，所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結(jié)“成功亮點”，考慮“失誤不足”，思索“創(chuàng)意閃光點”，不但要善待“生成的問題”，還要會鼓舞、期望甚至幫忙學生去“生成”問題，不關(guān)鍵怕本身解決不好這些問題，只要培養(yǎng)本身有充足的教學機靈，就可能將這些問題變成新的教學資源，把原先可能成犯難點的問題轉(zhuǎn)化成教學的亮點?？傊?，只有老師依照新課程理念要求，從關(guān)注學生終身發(fā)展的高度，不絕優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，樂觀地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，才略實現(xiàn)事半功倍的教育教學效果。有效教學總結(jié)篇3一、引導思想為打造高素養(yǎng)的老師隊伍，扎堅固結(jié)實實練好教學基本功，立足我校教育發(fā)展的實際，深入開展教學研究，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，抓好教學常規(guī)管理的同時，不絕更新教學觀念，不絕創(chuàng)新工作思路，不絕改革完滿教學方法和措施，堅固結(jié)實開展我校的校本培訓和研究工作，加強語文師資隊伍的建設(shè)。為了讓全體語文老師從政治思想、師德修養(yǎng)、教育教學等本領(lǐng)得到明顯提高，小語教研組訂立了“科研興語”的工作目標，希望從中培養(yǎng)出一批教學骨干，使學校能擁有一支師德高尚、業(yè)務精良、擅長從事素養(yǎng)教育的新型語文老師隊伍。二、工作目標1、通過開展有效性課堂教學系列研討活動，讓“規(guī)范課堂”成為需要，讓“反思課堂”成為習慣，讓“高效課堂”成為素養(yǎng)。2、通過多樣化的研修形式，進一步明確有效教學的標準及特征，實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)高效，促進老師專業(yè)化發(fā)展。3、探討自主、高效的“有效性課堂教學”元素構(gòu)成及評價。4、探討學生學習方式和老師教學方式的變化。三、工作思路及方法（一）加強學習，提高認得。課改作為全力推動素養(yǎng)教育的緊要舉措，關(guān)系到培養(yǎng)目標的大問題，每個老師都應當清晰地認得到只有立足于校本培訓，不絕學習，才略盡快地變化觀念，適應時代的要求，希望通過校本培訓，我們重點解決以下問題：1、重新認得“以人為本”的教學觀念。老師的重任不再只是知識的教授者，更是學生學習本領(lǐng)的培養(yǎng)者，而在教學中老師也經(jīng)常忽視了學生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。我們只有通過校本培訓，達成共識，老師自動地由過去以教授知識為主變化為，教授取得知識的技能和方法，圍繞學生設(shè)計課堂教學，體現(xiàn)學生是學習的主體，課堂的主人。2、以舊換新，將先進的教學模式引入課堂。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱誠，不能煥發(fā)學生的潛能。與此同時，希望通過實行“合作學習”、“自動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入生機與活力。讓大家認得到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)以學生為本的理念。（二）健全校本研修二級研修網(wǎng)絡(luò)。語文教研組建立教研組、老師二級研修網(wǎng)絡(luò)，以語文教研組為中心，層層負責，逐級推動，歡迎學校教學領(lǐng)導分工蹲點教研組，參與教研組活動，提出引導性看法和建議。教研組抓好老師培訓，定期給老師布置工作任務，定期檢查，通過教研組二級研修活動，對全校語文老師進行全方位、多層次培訓，重新構(gòu)建老師對“有效課堂”的認知結(jié)構(gòu)。（三）通過創(chuàng)新培訓，提升教學理念1、有效教學理念培訓。校本研修的關(guān)鍵在于老師，老師對有效課堂理念的認得程度直接影響校本研修的成效。為此，學習、實踐、驗證仍然是重點任務。保證培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，而且仔細記錄。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。加強合作溝通：邀請專家、教研員來校講座、輔導；派老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后，及時向教研組、老師轉(zhuǎn)達先進思想、理念，相互學習，共同提高。學期末，依據(jù)學期計劃，完成對培訓老師的考核工作。2、營造濃厚氛圍，樂觀科研探究。（1）樂觀組織開展教科研及加大常規(guī)培訓力度。a、校內(nèi)教研組活動的開展，語文組于每周四下午第一二節(jié)課。b、各位老師自學教育教學科研基礎(chǔ)方法的培訓。如論文、案例、教學設(shè)計、教學故事等的撰寫和說課的要求。c、加大教科研的力度，促老師創(chuàng)新精神、實踐本領(lǐng)的提高。連續(xù)介紹部分中青年老師參與市骨干班培訓，以提高中青年老師的業(yè)務水平及本領(lǐng)。連續(xù)開展老師相互聽課活動，要求一學期老師相互聽課不少于20節(jié)，每次課要做記錄并寫出聽課反思。d、組織老師觀看教學光盤，并寫出觀看后的心得體會，定時上交到教研組。e、定期組織老師進行各類專題講座。f、加強教學科研工作。本學年對立項課題“新課改背景下的課堂教學有效性”進行研究。（四）以全員性參加為基礎(chǔ)，探討“有效性課堂教學”。教研組提前公布老師研究課的教學內(nèi)容，研討課例開展參加式集體備課（在班級學科組內(nèi)，人人同備同上一節(jié)課，進行研討）即同課異構(gòu)。展現(xiàn)課結(jié)束，現(xiàn)場進行效果檢測；進行上課老師說課、聽課老師有針對性地開展討論與評課，最終由專家點評、提升。全組老師圍繞本身期初訂立的教學研究目標進行研究，樂觀參與教研組舉辦的“新課改背景下的課堂教學有效性的研究”系列活動，評課的過程中，既要客觀地評出優(yōu)點，也要評出問題，提出改進措施和努力方向。（五）以小課題為突破口，開展行動研究。從“新課改背景下的課堂教學有效性的研究”系列活動中發(fā)現(xiàn)值得研究的課例，以課例為重要研究方式，讓老師確定有研究價值的專題，進行有效的課堂察看，采取一課多講，在同伴的互助下，對本身的教學行為進行自我分析和自我反思，以課例展現(xiàn)理念，讓理念回歸課堂。做到“小課題庫——需求評估——擬定方案——讀教育專著——寫讀書筆記——自主設(shè)計——課堂實踐——評課溝通——自我反思”的研修流程。引領(lǐng)、幫忙老師研究課堂教學，內(nèi)化新課改理念，真正做到理念先行，理論與實踐相結(jié)合，推動課程改革向前發(fā)展。信任通過這些堅固結(jié)實有效的校本研修，我校的有效課堂教學肯定會有聲有色，取得不錯的成效。有效教學總結(jié)篇4不知不覺參與“構(gòu)建高效課堂”教學改革已有兩個年頭了，可以說不同的時期，不同的做法、不同的心境、不同的感受，本身對改革由不得已到逐漸適應，到自動探究，經(jīng)過了一次又一次的苦思冥想，度過了一個又一個不眠之夜，有成功的歡樂，也有面對問題的困惑，總結(jié)如下：一、構(gòu)建高效課堂，理念先行思是行之本，記得陶行之先生曾說過“思想是老子，行動是兒子”，要走好“構(gòu)建高效課堂”之路，理念的更新，思想的變化是根本。本學期，我和教研組同志精誠團結(jié)，共同探討，我和倆個徒弟有個共同的商定，那就是“我們生物組肯定要走在課程改革的前頭，我們每個人都不做‘木桶’的短板”，我們師徒三人樂觀響應學校的各項號召，專心備課、上課、批改、相互聽課、研討、反思，專心完成學校布置的每一項基礎(chǔ)工作，每周定期切磋、溝通經(jīng)驗，尤其是10月末，我參與了xx市陳永艷老師名師工作室之后，能充足利用博客與同行溝通，及時把心得體會與兩位徒弟共享，你有一個經(jīng)驗，我有一個收獲，三個人合在一起，就是三個珍貴的財富，我們共同擁有的財富。二、重視科學管理，加強民主溝通在構(gòu)建高效課堂過程中，最深的體會就是學生可以做而且能夠做好的事情越來越多了。在課堂管理中我將權(quán)力、責任、義務充足放給每個小組長，課堂上組長負責考核小構(gòu)成員，組長負責組織小組展現(xiàn)活動，組長負責調(diào)配組內(nèi)的幫扶工作……。我則更多地進行引導與溝通，調(diào)整小組內(nèi)部關(guān)系，與個別學生談話，為小組長的工作鋪平道路。在課堂的群學、對學中加強對不同層次學生的要求，引導1號、2號如何科學地講解，引導3號、4號如何搭配1號、2號的幫忙，如何從他人身上學到知識和經(jīng)驗，在民主、和諧的氛圍中，教學效果日益顯著，尤其是期中過后，針對期中考試存在的問題，教學中進行了有心識地改進，強化了每節(jié)課的達標、鞏固環(huán)節(jié)，教學質(zhì)量得到提升。三、深入研討教材，專心備課上課經(jīng)過“設(shè)計學案”與編制“導學案”的過程，越來越感受到備課有了更加實際的意義。備課充足了，課堂效果就凸顯出來了，因此，我專心備好每一節(jié)課，樂觀地投入學習、積累與教學相關(guān)的資料。由于我掌握的資料越多，就越能及時、精辟地對學生所涉獵的資料進行整理引導，就越能通過學生的展現(xiàn)捕獲到學生的“軟肋”，及時地方拔、精講、追問，把問題消除在萌芽狀態(tài)中。雖然在別人的眼中，我是“老老師”，但我仍像新老師一樣，專心寫好每一個導學案，精心設(shè)計每一個問題，及時預設(shè)每節(jié)課的難點、易錯點、易混點，并訂立出合理的解決措施。教學中，新的教學模式更讓我體驗到了民主、溝通、對話的氛圍，這種氛圍促使我在備課中要“濃妝重彩”，而到了課堂上則要“清新淡雅”不著痕跡，與同學們在自然而然的溝通中領(lǐng)會、頓悟。要做到這點就必需對學習內(nèi)容融會貫穿，敏捷處置，就必需更深入地備課。這種良性循環(huán)讓師生共同提高。四、及時總結(jié)反思，不絕積累經(jīng)驗“做好部門工作，做好教學工作”，魚和熊掌我要兼得，一年來，我從未因部門工作忙而忽視本身的教學，耽擱寫導學案、教學反思、教學案例……，相反，我會用部門工作來鞭策本身，我要走在改革的前列，我要專心做好每一件小事，本身做到了，對徒弟也要求到了，每次精心反思一周來的教學，我都會有一種成就感，即便是苦惱的一周，不成功的課堂，反思之后我還是感覺到是一種成就，由于我找到了苦惱的理由，找到了不成功關(guān)鍵，教學原來就是一門缺憾的藝術(shù)，愛因斯坦說過“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更緊要”，教學何嘗不是這樣？五、存在的問題1、課堂教學時間預設(shè)與生成有時不全都。部分學生在課堂上緊張度不足，尤其在展現(xiàn)課中，展現(xiàn)內(nèi)容與準備程度不全都，有時會延誤時間，使課堂任務不能正常完成。2、檢查引導不到位。課堂上布置任務時比較精心，而在執(zhí)行過程中檢查不足嚴格，引導還不到位。做到了“善始”卻忽視了“善終”，使有的任務完成時沒有實現(xiàn)更夢想的效果。3、對于小組管理不精細。小構(gòu)成員分工有時較隨便，組長的工作明顯比其他同學多，加重組長負擔，個別小組還有組員不順從調(diào)配的現(xiàn)象，對這些同學思想工作做的還不到位，小組評價有時做得不及時。4、模擬展現(xiàn)引導不到位。有時顯得亂，有時各組水平相差懸殊。針對以上問題，下學期要與備課組同志共同研究，專心思索問題，想出更好的方法來解決問題。在今后的教學工作中，要連續(xù)加強集體備課與個人深入備課，常常與同事溝通，及時學習好的經(jīng)驗；加強學生管理，常常與學生溝通，做好學生的思想工作，使全體同學明確學習目的，端正學習態(tài)度，以樂觀的態(tài)度投入到學習中去。同時，要連續(xù)用骨干老師的標準嚴格要求本身，加強個人學習，使本身的思想素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)不絕得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。有效教學總結(jié)篇5信息化教學資源有效應用工作總結(jié)中寧縣第二中學一年來，在自治區(qū)教研室及上級主管部門的關(guān)懷支持下，我校以電教科研為龍頭，以網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用和老師的信息技術(shù)培訓為重點，以信息化教學資源的應用和建設(shè)為核心，以教育教學模式的改革為目的，充足發(fā)揮"信息化教學資源的有效應用試點學校"的作用，提高了老師信息化教學資源應用的水平，使優(yōu)質(zhì)教學資源得以充足利用，推動了學校信息化教學資源的有效應用?，F(xiàn)將一年來的重要工作總結(jié)如下：一、明確任務，建立管理機制學校成立了以校長為組長的工作小組，明確工作職責。校長室負責訂立和落實信息化教學資源有效應用的工作方案，創(chuàng)造條件，組織對工作過程的管理和評價，協(xié)調(diào)各部門工作。教導處負責訂立各類推動工作專題方案，收集資料，引導優(yōu)質(zhì)課例的設(shè)計和專題講座，開展信息化教學資源應用的研究與落實，參加資源庫的設(shè)計與教學資源的建設(shè)，組織開展老師培訓。學校成立了業(yè)務引導組，由學校網(wǎng)絡(luò)管理人員、信息技術(shù)老師和各組青年老師骨干老師、學科帶頭人擔負，一方面輔導一般老師收集、整理信息資源、素材、制作課件，另一方面督促引導一般老師適時運用好現(xiàn)有信息化教學資源（信息化資源包含：媒體素材、題庫、試卷素材庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、課程案例、文獻資料、常見問題解答、網(wǎng)絡(luò)課程資源、資源目錄索引等），讓其真正發(fā)揮效能。為確保信息化教學資源的有效應用，學校把信息化教學資源有效應用的推動工作納入學校工作計劃與教學工作計劃中，而且訂立了網(wǎng)絡(luò)管理制度、多媒體教學設(shè)備管理規(guī)章、老師計算機使用管理規(guī)章等一系列規(guī)章制度，建立了老師信息化教學資源應用的嘉獎制度及評價細則等一系列激勵政策和評價機制，使老師有時間、有精力、有內(nèi)需力研究資源，建設(shè)資源，使用資源。二、合理規(guī)劃，建好應用環(huán)境我校重視合理規(guī)劃，努力建設(shè)好信息化教育資源的應用環(huán)境。在上級主管部門的支持下，學校爭取到中央宣傳部、文明辦等部門舉辦的"綠色電腦進西部活動"資助，共收到捐贈電腦40臺全部用于師生培訓學習，學校建有寬帶信息網(wǎng)絡(luò)、學校廣播音響網(wǎng)絡(luò)、學校電話網(wǎng)絡(luò)、學校安防網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學網(wǎng)絡(luò)等信息化網(wǎng)絡(luò)設(shè)施；設(shè)有專用教室多媒體6個，網(wǎng)絡(luò)教室4個，并對網(wǎng)絡(luò)教室進行了改造，鋪設(shè)了防靜電地板，配備了投影儀，音響設(shè)施等；建成老師電子備課室一個，配置了23臺配置高、性能好的專用電腦；開設(shè)綠色網(wǎng)吧一個，配備了56臺專用電腦，安裝了學生機168臺，為老師辦公和專題研究創(chuàng)造了條件，為學生提升信息素養(yǎng)搭建了平臺，極大地改善了學校信息化教學設(shè)施。經(jīng)過學校努力，學校管理的信息化也逐漸成為現(xiàn)實，學校的學籍檔案管理、資產(chǎn)管理、財務管理等已經(jīng)應用數(shù)字化管理系統(tǒng)，進一步推動了學校網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)教研論壇、學校校本資源庫、學校群平臺，學校文件傳送平臺的有效應用。三、提高老師信息化應用本領(lǐng)1）規(guī)定老師應用信息技術(shù)上課和參加網(wǎng)絡(luò)教研的必需次數(shù)，引導和鼓舞老師利用信息技術(shù)上課，學會通過網(wǎng)絡(luò)參加教研活動，利用學校網(wǎng)絡(luò)平臺組織老師開打開展不同形式和類型的教研研討活動，進行集體備課說課、網(wǎng)上評課、撰寫教學反思、點評教學案例、解答教學問題、積累學科資料等，通過老師群、電子答疑、老師blog等多種形式，提升老師信息化教學本領(lǐng)，實現(xiàn)資源共享，成員之間討論溝通，拓展老師合作溝通的空間，發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，促進團隊的共同提高。2）開展聚焦課堂的老師教學展現(xiàn)活動。教學展現(xiàn)活動分為三個層次：新進老師的"上崗課"、中青年老師的"評比課"，優(yōu)秀老師的"示范課"，要求依照說課、做課、評課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上網(wǎng)，并將展現(xiàn)課拍攝成課堂實錄，放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。（在教學展現(xiàn)活動中，通過老師的互動互助、相互支持，在表達自我經(jīng)驗，共享他人成績的過程中得到收獲和提高，形成同行之間溝通與合作的氛圍。）評出優(yōu)質(zhì)課進行公開展現(xiàn)，介紹參與各種競賽。3）開展信息化教育專項教學技能評比活動。每學年組織一次多媒體資源教學應用課堂教學競賽活動。依據(jù)教學流程設(shè)計老師教學基本功競賽活動（譬如：電子備課、課件制作、電子教案設(shè)計、關(guān)于多媒體資源應用的教學反思或論文等），使老師的基本技能更加過硬，研討、把握、設(shè)計教材的本領(lǐng)不絕提高。每學期舉辦一次教學課件評比活動，鼓舞老師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，介紹參與縣級及縣級以上的課件競賽。4）豐富培訓形式和內(nèi)容，對老師進行計算機基本技能、多媒體操作技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺使用技能等的分層次培訓，增添培訓數(shù)量，考核培訓效果；逐漸構(gòu)建全?；拥睦蠋煵┛腿?，幫忙老師解決在信息化教學資源應用中存在的問題。5）明確各年齡段的信息化技術(shù)發(fā)展指標。為促進各年齡段老師的發(fā)展，我們設(shè)定了不同年齡段老師的發(fā)展指標。35歲（含35歲）以下的老師，熟識掌握計算機知識和多媒體課件應用的同時，每年完成：參加一個課題研究，進行一次校級教學研討課展現(xiàn)，上交3——5個課件及教學設(shè)計，上交一篇相關(guān)論文或教學反思，進行一次校級信息技術(shù)技能展現(xiàn)或溝通。36—45歲（含45歲）的老師，每年完成：參加一個小課題研究，進行一次校級教學展現(xiàn)，上交2——3個課件及教學設(shè)計，上交一篇相關(guān)的論文或教學反思，進行一次校級。45歲以上的老師完成：逐漸熟識信息技術(shù)設(shè)備的使用，觀摩教學研討課，參加信息技術(shù)與教學整合應用展現(xiàn)或溝通，參與一個課題研究，上交一篇相關(guān)的論文或經(jīng)驗總結(jié)等。6）樂觀開展面向老師的信息化教學資源的應用培訓，基于校本，多元拓展，促進老師信息技術(shù)本領(lǐng)的發(fā)展。老師是學校信息化工程實施的關(guān)鍵，本學年通過專業(yè)培訓、校本培訓和外出學習3種方式，有計劃地實施分層培訓，學校派出田宏友、尹霞、萬曉霞等信息技術(shù)專職老師參與各級各類網(wǎng)絡(luò)管員培訓；派出徐姍姍、白玉紅、王偉娟等30多名老師參與各類學習，不絕向兄弟學校的信息技術(shù)老師進行溝通，組織研討；學校通過全校性集中學習時間大力宣傳信息技術(shù)教育的優(yōu)越性和必需性，讓老師們感受信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技對教學所帶來的撞擊，引導老師不絕的更新教育理念。學校及時組織全體老師現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備操作的培訓6次，讓每位老師都能掌握正確的使用方法，進行了多媒體制作校本課程培訓3次，全校85%的老師參與了培訓。學校樂觀爭取到暑期英特爾教育的培訓項目在我校進行，又有田璐等6位青年老師參與了英特爾將來教育的培訓，再由他們培訓其他老師，現(xiàn)有135名老師取得了英特爾培訓合格證。布置校領(lǐng)導參與各種遠程教育培訓，通過培訓，促進了校領(lǐng)導信息化技術(shù)的提升。本學期組織青年骨干老師進行交互式電子白板使用技術(shù)的培訓2次，觀看相關(guān)技術(shù)運用的課堂實錄，引導老師多在教育教學實踐中應用信息化技術(shù)。為此，學校自動要求承辦全縣的各種與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的教學教研競賽活動10次，如"全縣青年老師優(yōu)質(zhì)課評比"、"英特爾將來技能培訓"、"中學校生藝術(shù)作品的評比"、縣科協(xié)的"科普知識展現(xiàn)活動"、縣"中考信息技術(shù)測試活動"、"全縣優(yōu)秀主題班會評比活動"、"全縣新調(diào)配老師崗前培訓"等，借活動促進老師的信息化意識，提高了老師的信息素養(yǎng)，為進一步提升老師信息化教學資源應用本領(lǐng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。7）利用信息化教學資源平臺，樂觀開展課題研究，促進老師科研本領(lǐng)提高。通過信息化教學資源應用的實踐，開展小課題研究活動，提高信息技術(shù)在學校各層面應用的有效性，提升老師的科研本領(lǐng)和信息技術(shù)應用本領(lǐng)，提高學校的教育教學質(zhì)量。（以學校的信息化教學資源應用的近況為基礎(chǔ)，以學校各部門自身的特點為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃學校教育科研，確定科研重點，確立研究課題，設(shè)計課題實施方案，有序推動教育教學和信息技術(shù)的整合，切實開展實踐研究活動。）8）以信息化教學資源的應用推動為契機，推動課程的實踐研究與探究。按學科需要，結(jié)合英特爾？將來教育項目的理念，推行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學環(huán)境下的單元教學設(shè)計活動，開展學科課程與信息技術(shù)整合的研究，敏捷運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進行學科課堂教學，探究學生掌握知識、提高技能、擴展思維，培養(yǎng)學生解決問題本領(lǐng)的方法與途徑。五、培養(yǎng)學生的現(xiàn)代信息意識1）加強信息科技學科教學，加強學生信息科技基礎(chǔ)知識和技能。專心執(zhí)行國家教委頒布的《中學校計算機課程引導綱要精神》，幫忙學生建立對計算機的感性認得，使學生了解計算機在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習使用計算機的興趣與意識，了解計算機的基本常識，學會計算機的一般使用方法，引導學生學會文明健康上網(wǎng)的方法。2）開設(shè)信息技術(shù)興趣活動，以多樣的信息化活動，提升學生的信息素養(yǎng)。為學生供給良好的信息環(huán)境，定期開放學校計算機房和"綠色網(wǎng)吧"，組織各類興趣活動小組，定期舉辦電子小報制作，網(wǎng)頁制作，動畫制作等學習班，舉辦信息技術(shù)應用大賽，選擇優(yōu)秀學生作品一介紹優(yōu)秀學生參與各種中學校生電腦制作大賽、中學生信息技術(shù)奧林匹克競賽等活動，提升學生的信息化水平。信息化教學資源的應用。六、充足利用網(wǎng)絡(luò)教室推動學校教育教學現(xiàn)代化。學校教育教學現(xiàn)代化包含教育手段現(xiàn)代化和教育教學思想現(xiàn)代化。代表信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教室是教育手段現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)。充足利用網(wǎng)絡(luò)教室和學校網(wǎng)推動學校教育教學現(xiàn)代化，重要指推動學校教育教學思想方法現(xiàn)代化。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段"推動學校教育教學思想方法現(xiàn)代化"是各級電教部門和中學校校的工作重點和工作難點。倘若現(xiàn)代教育技術(shù)手段不能與學科教學"融合"在一起，不能與教育教學改革結(jié)合在一起，就會成為學校的一個點綴。本學年，我校大膽實踐，利用網(wǎng)絡(luò)教室進行教學活動，帶動各教研組共同來探究如何利用網(wǎng)絡(luò)教室進行授課，起步階段重要是學習如何在網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下設(shè)計教學，到下學期通過實踐逐漸完滿這樣的教學模式。七、樂觀推動，有序落實應用。學校在信息化教學資源有效應用工作的推動過程中，特別注重積累經(jīng)驗和教訓，重視在重要環(huán)節(jié)上做好示范、引導和服務，有序有效落實應用，樂觀發(fā)揮信息技術(shù)的作用。老師借助于已有技能，搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，制作教學課件，有效提高了教育教學效能。學校定期統(tǒng)計老師使用多媒體教學的課堂并對表現(xiàn)突出者予以贊揚嘉獎。目前老師在課堂教學中使用信息技術(shù)的學科和人員掩蓋率達80%，課時掩蓋率達70%。學校適時結(jié)合教育教學實際，開展教學競賽活動，促進信息化教學資源的建設(shè)和使用，在全校舉辦了"課件制作大賽"、"說課標、說教材、教法大賽"、"青年老師優(yōu)質(zhì)課大賽"、"優(yōu)秀主題班會評比活動"、"青年老師讀書報告會"等競賽活動，要求老師全部應用多媒體技術(shù)，許多老師運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學，提高了課堂教學水平。在今年10月下旬舉辦的"全縣青年老師優(yōu)質(zhì)課評比活動"中，我校11人參賽，其中薛芳、田璐、房瑾等4人獲一等獎，張海波5人獲二等獎，李娟等2人獲三等獎，無論是獲獎人數(shù)還是等次都居全縣第一。利用學校網(wǎng)絡(luò)平臺組織老師開展了不同形式和類型的教育教學研討活動，進行集體備課說課、網(wǎng)上評課、撰寫教學反思、點評教學案例、解答教學問題、積累學科資料等，通過老師群、跟帖等多種形式，提升老師信息化教學本領(lǐng)，實現(xiàn)資源共享，成員之間討論溝通，拓展了老師合作溝通的空間，發(fā)揮了團隊合作的優(yōu)勢，促進團隊的共同提高，在集體備課說課、點評教學案例方面，英語教研組已為其他學科組樹立了特別好的模范。與此同時，學校加強了信息技術(shù)和學科教學的整合研究。在各種競賽活動開展過程中，學校將學科教學的課堂實錄下來，各學科組適時組織老師有計劃地對優(yōu)秀課件進行微格教學的研討，溝通研究學科教學與信息技術(shù)的有效融合，樂觀探究現(xiàn)代信息技術(shù)與各學科教學整合的教學模式，如理化生組針對"多媒體課中如何實現(xiàn)信息技術(shù)與學生動手試驗的有效整合"，語文教學中"閱讀教學與信息技術(shù)的有效整合"等，并鼓舞老師依據(jù)研討情況上展現(xiàn)課、研討課，取得了良好的成效，促進了老師的教學改革與創(chuàng)新，促進了老師教學觀念變化，教學手段的更新，教學方法的變革，教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。同時，我校最突出的特點是學科教學利用網(wǎng)絡(luò)教室上課，學生人手一臺計算機，打破了唯有信息技術(shù)課學生在網(wǎng)絡(luò)教室上課的舊規(guī)，全校首先將"健康教育"、"廉政教育"、"生物"、"地理"等學科的教學推動微機室上，引導學生本身動手利用網(wǎng)絡(luò)學習，在老師的正確引導下，以"網(wǎng)上查閱資料——相互溝通討論——總結(jié)概括——匯報展現(xiàn)——老師點評引導"的模式，擴展了學生的思維、聯(lián)想與想象，有效激發(fā)了學生的情感，提高了課堂教學效率。學校組織開展計算機興趣小組活動，重視引導學生正確應用網(wǎng)絡(luò)信息開展學習活動，如開展"愛我學校"征文溝通活動、安全知識網(wǎng)絡(luò)競賽活動、廉政文化進學校電子小抄報展評活動、學生書法展評活動，培養(yǎng)學生計算機應用本領(lǐng)與信息素養(yǎng)，培養(yǎng)一些特長生的技能，參與各種信息技術(shù)大賽，10人獲獎。同時，引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)學習資源，闊別網(wǎng)吧、游戲，充足發(fā)揮綠色網(wǎng)吧的作用。學校引導、鼓舞老師實踐網(wǎng)絡(luò)教研應用，學校充足運用和發(fā)揮信息平臺的作用，引導老師通過信息平臺溝通教學設(shè)計、教學感想、教學反思等教學問題進行專業(yè)知識學習與相互溝通幫忙，為促進老師專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮媒介作用。學校組織老師通過學校ftp資源庫進行收集和溝通，形成學校特色的校本教學資源庫，將本身教研資料上傳學校教研平臺進行展現(xiàn)，通過多種培訓形式，利用各種活動的開展，樂觀開發(fā)校本資源，樂觀收集整理各組各級優(yōu)質(zhì)教學資源增補到學科教學資源庫中，并對資源進行科學合理的規(guī)劃和科學分類，庫內(nèi)課件、備課、作業(yè)設(shè)計等各種資源已有17種文件夾。進一步完滿學校網(wǎng)站建設(shè)，使數(shù)字資源的建設(shè)形成肯定的規(guī)模，提高使用效率。開展課堂教學研究，組織老師樂觀參與各種網(wǎng)上教研活動，地理、歷史、音樂、美術(shù)、體育等學科老師已首先與全區(qū)甚至全國各地的名師進行溝通研討，探討教育教學中顯現(xiàn)的疑難問題，取得良好效果，極大地調(diào)動了老師進行網(wǎng)絡(luò)教研的樂觀性。學校樂觀鼓舞開展資源應用課題研究，促進老師科研本領(lǐng)的提高。數(shù)學組、理化生組等學科組利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料、篩選整理、結(jié)合實際老師編寫、設(shè)計定稿的形式編寫了趣味性強，易于拓展學生思維和知識面，引導學生自我學習的校本教材《五彩的物理》、《化學照亮生活》、《數(shù)學樂園》及《回族文化知識讀本》等在全校師生中閱讀學習，贏得了師生的贊譽。今年王紹榮等36名老師在各級各類的"電教論文"、"課件設(shè)計"等競賽中獲獎，舒心、尹霞等8名老師在"中學校電腦制作活動"中獲獎，學校也擴大了信息