5《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

5《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材分析《玲玲的畫》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。講述了玲玲畫一幅畫的過(guò)程，以及她如何通過(guò)巧妙地運(yùn)用畫筆，使一幅看似失敗的畫變得生動(dòng)有趣的故事。課文通過(guò)玲玲的畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與表達(dá)、審美與創(chuàng)意、文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《玲玲的畫》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感知語(yǔ)言的美，培養(yǎng)閱讀的興趣；能夠通過(guò)朗讀、討論等方式表達(dá)自己的看法和情感，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)審美與創(chuàng)意能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的繪畫藝術(shù)，增強(qiáng)文化意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解課文《玲玲的畫》的內(nèi)容，感知語(yǔ)言的美。

2.學(xué)生能夠通過(guò)朗讀、討論等方式表達(dá)自己的看法和情感，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)審美與創(chuàng)意能力。

4.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的繪畫藝術(shù)，增強(qiáng)文化意識(shí)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于課文中的繪畫技巧和創(chuàng)作思路的理解。

2.學(xué)生如何將創(chuàng)新思維運(yùn)用到自己的繪畫創(chuàng)作中。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示玲玲的畫，讓學(xué)生直觀地感受繪畫技巧和創(chuàng)作思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的看法和情感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生將創(chuàng)新思維運(yùn)用到實(shí)際操作中。

4.結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，進(jìn)行文化教育，讓學(xué)生了解和欣賞中國(guó)的繪畫文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《玲玲的畫》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和感受課文中的繪畫技巧和創(chuàng)作思路。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、繪畫創(chuàng)作區(qū)等，為學(xué)生提供舒適和有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅玲玲的畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為這幅畫的特點(diǎn)是什么？玲玲是如何創(chuàng)造出這樣一幅畫的？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解課文《玲玲的畫》的內(nèi)容，包括玲玲的繪畫過(guò)程和她如何通過(guò)創(chuàng)新使畫作變得生動(dòng)有趣。

-教師強(qiáng)調(diào)課文中描繪的繪畫技巧和創(chuàng)作思路，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何將創(chuàng)新思維運(yùn)用到自己的繪畫創(chuàng)作中。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的繪畫作品，并分享創(chuàng)作思路和感受。

-教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美表達(dá)能力。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)課文內(nèi)容和學(xué)生展示的繪畫作品，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)繪畫技巧和創(chuàng)作思路的重要性。

-教師提出拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將創(chuàng)新思維運(yùn)用到其他學(xué)科和生活中。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、討論和展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美表達(dá)能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《玲玲的畫》的作者介紹、其他優(yōu)秀繪畫作品的分析等，以便學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞繪畫藝術(shù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以在家中嘗試?yán)L畫創(chuàng)作，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。

-學(xué)生可以參觀畫展或藝術(shù)展覽，深入了解繪畫藝術(shù)的發(fā)展和特點(diǎn)，拓寬自己的文化視野。

-學(xué)生可以閱讀繪畫技巧相關(guān)的書籍或文章，提高自己的繪畫水平和文化素養(yǎng)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《玲玲的畫》的內(nèi)容，描述玲玲的繪畫過(guò)程和她如何通過(guò)創(chuàng)新使畫作變得生動(dòng)有趣。

答案：玲玲先畫了一只小狗，但是覺(jué)得不夠有趣。她靈機(jī)一動(dòng)，在小狗旁邊加上了一個(gè)小男孩，使畫作變得生動(dòng)有趣。

2.分析課文中描述的繪畫技巧和創(chuàng)作思路，并嘗試在自己的繪畫創(chuàng)作中運(yùn)用這些技巧和思路。

答案：課文中描述了玲玲通過(guò)觀察和想象，將小狗和小男孩結(jié)合在一起，創(chuàng)造出有趣的畫面。在我的繪畫創(chuàng)作中，我可以嘗試觀察周圍的環(huán)境和朋友，從中找到靈感和創(chuàng)新的點(diǎn)。

3.思考如何將創(chuàng)新思維運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，舉例說(shuō)明。

答案：我可以嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，比如通過(guò)制作思維導(dǎo)圖來(lái)整理學(xué)習(xí)資料，或者在解決問(wèn)題時(shí)嘗試不同的方法和思路。在生活中，我可以嘗試新的烹飪方式或者參加不同的活動(dòng)，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

4.閱讀與課文《玲玲的畫》相關(guān)的拓展閱讀材料，并簡(jiǎn)要介紹所讀內(nèi)容。

答案：我閱讀了一篇關(guān)于繪畫技巧的文章，學(xué)習(xí)了如何通過(guò)觀察光影、色彩和構(gòu)圖等方面來(lái)提升繪畫水平。

5.參觀畫展或藝術(shù)展覽，并寫一篇觀后感，談?wù)勛约簩?duì)繪畫藝術(shù)的看法和感受。

答案：參觀了畫展后，我深感繪畫藝術(shù)的魅力和多樣性。我發(fā)現(xiàn)每位畫家的作品都有其獨(dú)特的風(fēng)格和表達(dá)方式，讓我對(duì)繪畫藝術(shù)產(chǎn)生了更深的欣賞和理解。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，如要求學(xué)生根據(jù)課文《玲玲的畫》的內(nèi)容，描述玲玲的繪畫過(guò)程和她如何通過(guò)創(chuàng)新使畫作變得生動(dòng)有趣。

-布置學(xué)生嘗試自己的繪畫創(chuàng)作，運(yùn)用課文中學(xué)到的繪畫技巧和創(chuàng)作思路，創(chuàng)作一幅有趣的作品。

-要求學(xué)生思考如何將創(chuàng)新思維運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，舉例說(shuō)明，并寫一篇短文進(jìn)行闡述。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，注意指出學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。

-對(duì)于學(xué)生描述玲玲繪畫過(guò)程和創(chuàng)作思路的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

-對(duì)于學(xué)生的繪畫創(chuàng)作作業(yè)，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美表達(dá)能力，給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新思維運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活的短文，關(guān)注學(xué)生的思考深度和表達(dá)能力，給出建設(shè)性的反饋意見。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為本次教學(xué)在以下幾個(gè)方面取得了成功，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示玲玲的畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述畫面內(nèi)容，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解課文《玲玲的畫》的內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。此外，通過(guò)小組討論和繪畫創(chuàng)作，學(xué)生能夠?qū)?chuàng)新思維運(yùn)用到實(shí)際操作中，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授新課時(shí)，我可能過(guò)于注重課文中描繪的繪畫技巧和創(chuàng)作思路，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在今后的工作中，我應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考和討論，自行發(fā)現(xiàn)和總結(jié)繪畫技巧和創(chuàng)作思路。

其次，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然我邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的繪畫作品，并分享創(chuàng)作思路和感受，但互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排可能不夠充分。為了給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)展示和表達(dá)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中適當(dāng)延長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

最后，我認(rèn)識(shí)到在作業(yè)布置方面還有待改進(jìn)。目前布置的作業(yè)主要是描述玲玲的繪畫過(guò)程和創(chuàng)作思路，以及舉例說(shuō)明創(chuàng)新思維在學(xué)習(xí)和生活中的運(yùn)用。然而，這些作業(yè)可能過(guò)于依賴文字表達(dá)，未能充分體現(xiàn)繪畫創(chuàng)作的實(shí)踐性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加