5《玲玲的畫》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

5《玲玲的畫》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《玲玲的畫》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材分析《玲玲的畫》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文。講述了玲玲畫一幅畫的過程，以及她如何通過巧妙地運用畫筆，使一幅看似失敗的畫變得生動有趣的故事。課文通過玲玲的畫，引導學生認識到了創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，課文的語言簡單易懂，情節(jié)生動有趣，符合二年級學生的認知水平和閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與表達、審美與創(chuàng)意、文化意識。通過學習《玲玲的畫》，學生能夠理解課文內(nèi)容，感知語言的美，培養(yǎng)閱讀的興趣；能夠通過朗讀、討論等方式表達自己的看法和情感，提升語言表達能力；同時，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)審美與創(chuàng)意能力；引導學生認識中國傳統(tǒng)文化中的繪畫藝術(shù)，增強文化意識。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解課文《玲玲的畫》的內(nèi)容，感知語言的美。

2.學生能夠通過朗讀、討論等方式表達自己的看法和情感，提升語言表達能力。

3.學生能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)審美與創(chuàng)意能力。

4.學生能夠認識中國傳統(tǒng)文化中的繪畫藝術(shù)，增強文化意識。

難點：

1.學生對于課文中的繪畫技巧和創(chuàng)作思路的理解。

2.學生如何將創(chuàng)新思維運用到自己的繪畫創(chuàng)作中。

解決辦法：

1.通過多媒體展示玲玲的畫，讓學生直觀地感受繪畫技巧和創(chuàng)作思路，引導學生進行觀察和思考。

2.組織學生進行小組討論，分享彼此的看法和情感，促進學生之間的交流和合作。

3.鼓勵學生進行繪畫創(chuàng)作，提供適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh，幫助學生將創(chuàng)新思維運用到實際操作中。

4.結(jié)合中國的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，進行文化教育，讓學生了解和欣賞中國的繪畫文化，培養(yǎng)學生的文化意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《玲玲的畫》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和感受課文中的繪畫技巧和創(chuàng)作思路。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗操作，確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、繪畫創(chuàng)作區(qū)等，為學生提供舒適和有利于學習的環(huán)境。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅玲玲的畫，引導學生觀察和描述畫面內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

-教師提出問題：“你們認為這幅畫的特點是什么？玲玲是如何創(chuàng)造出這樣一幅畫的？”引發(fā)學生的思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解課文《玲玲的畫》的內(nèi)容，包括玲玲的繪畫過程和她如何通過創(chuàng)新使畫作變得生動有趣。

-教師強調(diào)課文中描繪的繪畫技巧和創(chuàng)作思路，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對課文內(nèi)容的理解和感受，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

-教師提出問題，引導學生思考和討論如何將創(chuàng)新思維運用到自己的繪畫創(chuàng)作中。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學生展示自己的繪畫作品，并分享創(chuàng)作思路和感受。

-教師對學生作品進行評價和指導，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和審美表達能力。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對課文內(nèi)容和學生展示的繪畫作品，提出問題，引導學生進行思考和討論。

-教師鼓勵學生積極回答問題，增強學生的語言表達能力和思維能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)繪畫技巧和創(chuàng)作思路的重要性。

-教師提出拓展問題，引導學生思考如何將創(chuàng)新思維運用到其他學科和生活中。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師要注意與學生的互動，關(guān)注學生的學習情況，針對學生的實際情況進行教學設(shè)計和調(diào)整。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、討論和展示等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，引導學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美表達能力。同時，教師要關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生充分的關(guān)注和指導，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《玲玲的畫》的作者介紹、其他優(yōu)秀繪畫作品的分析等，以便學生進一步了解和欣賞繪畫藝術(shù)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-學生可以在家中嘗試繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，將所學知識運用到實際操作中。

-學生可以參觀畫展或藝術(shù)展覽，深入了解繪畫藝術(shù)的發(fā)展和特點，拓寬自己的文化視野。

-學生可以閱讀繪畫技巧相關(guān)的書籍或文章，提高自己的繪畫水平和文化素養(yǎng)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《玲玲的畫》的內(nèi)容，描述玲玲的繪畫過程和她如何通過創(chuàng)新使畫作變得生動有趣。

答案：玲玲先畫了一只小狗，但是覺得不夠有趣。她靈機一動，在小狗旁邊加上了一個小男孩，使畫作變得生動有趣。

2.分析課文中描述的繪畫技巧和創(chuàng)作思路，并嘗試在自己的繪畫創(chuàng)作中運用這些技巧和思路。

答案：課文中描述了玲玲通過觀察和想象，將小狗和小男孩結(jié)合在一起，創(chuàng)造出有趣的畫面。在我的繪畫創(chuàng)作中，我可以嘗試觀察周圍的環(huán)境和朋友，從中找到靈感和創(chuàng)新的點。

3.思考如何將創(chuàng)新思維運用到自己的學習和生活中，舉例說明。

答案：我可以嘗試不同的學習方法，比如通過制作思維導圖來整理學習資料，或者在解決問題時嘗試不同的方法和思路。在生活中，我可以嘗試新的烹飪方式或者參加不同的活動，豐富自己的生活經(jīng)驗。

4.閱讀與課文《玲玲的畫》相關(guān)的拓展閱讀材料，并簡要介紹所讀內(nèi)容。

答案：我閱讀了一篇關(guān)于繪畫技巧的文章，學習了如何通過觀察光影、色彩和構(gòu)圖等方面來提升繪畫水平。

5.參觀畫展或藝術(shù)展覽，并寫一篇觀后感，談?wù)勛约簩L畫藝術(shù)的看法和感受。

答案：參觀了畫展后，我深感繪畫藝術(shù)的魅力和多樣性。我發(fā)現(xiàn)每位畫家的作品都有其獨特的風格和表達方式，讓我對繪畫藝術(shù)產(chǎn)生了更深的欣賞和理解。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，如要求學生根據(jù)課文《玲玲的畫》的內(nèi)容，描述玲玲的繪畫過程和她如何通過創(chuàng)新使畫作變得生動有趣。

-布置學生嘗試自己的繪畫創(chuàng)作，運用課文中學到的繪畫技巧和創(chuàng)作思路，創(chuàng)作一幅有趣的作品。

-要求學生思考如何將創(chuàng)新思維運用到自己的學習和生活中，舉例說明，并寫一篇短文進行闡述。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，注意指出學生在作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。

-對于學生描述玲玲繪畫過程和創(chuàng)作思路的作業(yè)，重點關(guān)注學生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

-對于學生的繪畫創(chuàng)作作業(yè)，注重評價學生的創(chuàng)新思維和審美表達能力，給出具體的改進建議。

-對于學生關(guān)于創(chuàng)新思維運用到學習和生活的短文，關(guān)注學生的思考深度和表達能力，給出建設(shè)性的反饋意見。教學反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了教學反思，認為本次教學在以下幾個方面取得了成功，同時也發(fā)現(xiàn)了需要改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)通過展示玲玲的畫，引導學生觀察和描述畫面內(nèi)容，成功激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。在講授新課時，我圍繞教學目標和教學重點，講解課文《玲玲的畫》的內(nèi)容，確保學生理解和掌握新知識。此外，通過小組討論和繪畫創(chuàng)作，學生能夠?qū)?chuàng)新思維運用到實際操作中，達到了預期的教學效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講授新課時，我可能過于注重課文中描繪的繪畫技巧和創(chuàng)作思路，而忽略了引導學生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在今后的工作中，我應(yīng)更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過觀察、思考和討論，自行發(fā)現(xiàn)和總結(jié)繪畫技巧和創(chuàng)作思路。

其次，在師生互動環(huán)節(jié)，雖然我邀請學生展示自己的繪畫作品，并分享創(chuàng)作思路和感受，但互動環(huán)節(jié)的時間安排可能不夠充分。為了給予每個學生充分的機會展示和表達，我計劃在未來的教學中適當延長互動環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

最后，我認識到在作業(yè)布置方面還有待改進。目前布置的作業(yè)主要是描述玲玲的繪畫過程和創(chuàng)作思路，以及舉例說明創(chuàng)新思維在學習和生活中的運用。然而，這些作業(yè)可能過于依賴文字表達，未能充分體現(xiàn)繪畫創(chuàng)作的實踐性。為了更好地培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新思維，我計劃在未來的教學中增加