《5 視力健康與保護》（教案）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動粵教版

《5視力健康與保護》（教案）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《5視力健康與保護》

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

粵教版綜合實踐活動課程，旨在讓學生了解視力健康的重要性，學習如何保護視力，從而提高生活質量。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握眼睛的基本結構，了解視力下降的原因及預防方法，培養(yǎng)良好的用眼習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生的健康意識：通過學習視力健康知識，使學生認識到保持良好視力的重要性，從而提高他們的健康意識。

2.培養(yǎng)學生的自主學習能力：引導學生主動查閱資料、思考問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3.提高學生的實踐操作能力：通過課堂上的眼保健操等實踐活動，使學生掌握保護視力的方法，提高實踐操作能力。

4.增強學生的團隊協(xié)作能力：在小組討論、分享過程中，培養(yǎng)學生相互合作、共同解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：鼓勵學生提出保護視力的新方法、新思路，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）眼睛的基本結構：學生需要了解眼球的各個部分，如角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜等，并理解它們的功能。

（2）視力下降的原因：學生需要掌握視力下降的主要原因，如長時間近距離用眼、光線不足、躺著看書等。

（3）視力保護方法：學生需要學會如何保護視力，如保持正確的坐姿、做眼保健操、保持良好的作息時間等。

2.教學難點：

（1）眼睛的結構和功能：學生對眼睛的結構和功能的理解可能存在困難，需要通過圖片、模型等直觀教具幫助學生理解。

（2）視力下降的原因：學生可能難以理解長時間近距離用眼等行為對視力的影響，需要通過生活實例、案例分析等方式幫助學生理解。

（3）視力保護方法的實踐操作：學生可能對視力保護方法的實踐操作存在困難，需要教師示范、學生練習、互動交流等方式引導學生掌握正確的用眼習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的投影儀和屏幕

-學生電腦或平板

-眼保健操音樂播放設備

-視力表

-眼球模型

2.課程平臺：

-學校學習管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-教育資源共享平臺（如教育云盤、學校資源庫等）

3.信息化資源：

-相關視力健康保護的電子書籍和文章

-在線視頻教程（如YouTube上的眼保健操教學視頻）

-視力健康保護相關的手機應用或小游戲

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演（如模擬眼科醫(yī)生咨詢）

-互動式問答

-實踐操作（如眼保健操練習）

-同伴教學（如學生之間互相檢查視力保護習慣）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供眼球結構圖、視力保護相關視頻等資源，要求學生了解眼睛的基本結構和功能。

-設計預習問題：提問學生關于視力下降的原因及如何保護視力。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解學生的掌握情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過查閱資料了解眼球結構，觀看視頻學習眼保健操。

-思考預習問題：學生分析視力下降的原因，討論保護視力的方法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果提交至平臺，供教師評價。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立查閱資料、思考問題，培養(yǎng)自主學習習慣。

-信息技術手段：在線平臺輔助學生預習，促進信息交流。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂討論打下基礎。

-引導學生主動探索視力健康問題，激發(fā)學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講解視力下降的案例，引起學生對視力保護的關注。

-講解知識點：詳細講解眼睛各部位的功能和視力保護的重要性。

-組織課堂活動：分組討論視力保護的方法，模擬眼科醫(yī)生咨詢過程。

-解答疑問：針對學生的疑問，教師進行解答，澄清知識點。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，記錄關鍵信息，對視力保護有更深入理解。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，提出自己的見解。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，與同伴進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師系統(tǒng)講解眼睛結構和視力保護知識。

-實踐活動法：學生通過模擬咨詢活動，實踐視力保護方法。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-確保學生對眼睛結構和視力保護有全面理解。

-通過實踐活動培養(yǎng)學生的實際操作能力。

-通過合作學習提升學生的溝通能力和團隊協(xié)作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計作業(yè)題目，要求學生制作關于視力保護的宣傳海報。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關視力健康的書籍，觀看相關紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供個性化反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生制作宣傳海報，總結視力保護的重要信息。

-拓展學習：學生閱讀書籍、觀看紀錄片，深化對視力保護的認識。

-反思總結：學生評估自己的學習成果，思考如何更好地保護視力。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習技能。

-反思總結法：學生通過反思總結，提高自我評估能力。

作用與目的：

-通過實踐作業(yè)鞏固學生對視力保護知識的掌握。

-引導學生通過拓展學習進一步探索視力健康話題。

-通過反思總結幫助學生形成長期的視力保護習慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《眼睛的奧秘》：介紹眼睛的構造、功能以及如何保護視力。

-《青少年視力保護指南》：針對青少年提供實用的視力保護建議。

-《現(xiàn)代生活方式對視力的影響》：分析現(xiàn)代生活中不良習慣對視力的影響及對策。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-開展家庭視力保護調查：學生回家后調查家庭成員的視力狀況，了解視力保護的普及程度。

-制作視力保護宣傳手冊：學生分組合作，制作內容包括視力保護知識、視力測試方法等。

-舉辦視力保護主題班會：學生組織班會，分享視力保護的心得和方法，提高班級同學的意識。板書設計①眼睛的結構與功能

-角膜：光線進入的窗口

-瞳孔：調節(jié)光線進入量

-晶狀體：聚焦光線到視網(wǎng)膜

-視網(wǎng)膜：感受光線的神經(jīng)細胞

-視神經(jīng)：將視覺信號傳送到大腦

②視力下降的原因與預防

-長時間近距離用眼

-光線不足的環(huán)境中閱讀

-躺著看書、姿勢不當

-缺乏戶外活動

-營養(yǎng)不良

-遺傳因素

預防措施：

-每隔一段時間遠眺放松眼睛

-閱讀時保持正確姿勢

-使用護眼臺燈

-增加戶外活動時間

-均衡飲食，攝入護眼營養(yǎng)素

③視力保護方法與實踐

-做眼保健操：按摩眼部穴位，緩解疲勞

-正確的用眼習慣：保持適當距離，避免長時間連續(xù)用眼

-定期檢查視力：及時發(fā)現(xiàn)視力問題，采取措施

-視力保護宣傳：制作海報、舉辦班會，提高同學意識

-家庭視力保護計劃：與家人共同關注視力健康，共同改進生活習慣

板書設計應簡潔明了，通過圖示、關鍵詞和關鍵句，幫助學生快速把握課程重點。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了眼睛的基本結構和功能，了解了視力下降的原因及預防措施，還學習了如何保護視力，培養(yǎng)良好的用眼習慣。以下是本節(jié)課的重點知識點：

1.眼睛的結構與功能：角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜和視神經(jīng)等部位的作用。

2.視力下降的原因：長時間近距離用眼、光線不足、躺著看書等不良習慣。

3.視力保護方法：做眼保健操、保持正確坐姿、定期檢查視力等。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.光線進入眼睛的第一個部位是（）

A.角膜B.瞳孔C.晶狀體D.視網(wǎng)膜

b.以下哪項不是導致視力下降的原因？（）

A.長時間近距離用眼B.遺傳因素C.戶外活動不足D.營養(yǎng)不良

2.簡答題：

a.請簡述眼睛的基本結構及其功能。

b.請列舉三種預防視力下降的方法。

3.應用題：

a.小明每天晚上寫作業(yè)時總是熬夜，導致視力下降。請你給他提出一些改進建議。

b.請設計一個家庭視力保護計劃，包括定期檢查視力、養(yǎng)成良好的用眼習慣等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體教學，通過視頻、動畫、圖片等形式，生動形象地展示眼睛的結構和視力下降的原因，提高學生的學習興趣。

2.采用小組合作學習的方式，讓學生在討論和實踐中掌握視力保護的方法，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.設計有趣的課堂活動，如角色扮演、游戲等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習視力保護知識。

（二）存在主要問題

1.在講解眼睛的結構時，部分學生對眼部解剖結構的理解存在困難，需要更加直觀的教學手段和詳細的解釋。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要教師更好地引導和激發(fā)學生的思考和參與。

3.在視力保護方法的