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文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材
語(yǔ)文教案
(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)
學(xué)校:_______________________
年級(jí):_______________________
任課教師:_______________________
語(yǔ)文教案/語(yǔ)文相關(guān)/綜合性學(xué)習(xí)教案
編訂:XX文訊教育機(jī)構(gòu)
小學(xué)語(yǔ)文教案
文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《藏戲》優(yōu)質(zhì)教案范文
教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力,學(xué)
習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作,為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要,本教學(xué)設(shè)
計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按
照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫,可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《藏戲》優(yōu)質(zhì)教案范文一
教學(xué)目標(biāo):
1.感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,激發(fā)民族自豪感。了解藏戲的傳說(shuō)及藏戲的特點(diǎn),體會(huì)作
者對(duì)藏
戲這種傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作方法,體會(huì)難理解的字、詞、句
的意
思,了解各段大意。
3.通過(guò)自主、合作、探究的模式的學(xué)習(xí),提高分析、感悟理解、表達(dá)的綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.知道藏戲的由來(lái)及特點(diǎn),感受民族文化的獨(dú)特魅力,激發(fā)民族自豪感。
2.了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序,品味作品富有表現(xiàn)力的句段。
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小學(xué)語(yǔ)文教案
文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)難點(diǎn):
采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式學(xué)習(xí)本文,培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)安排:1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.媒體圖片人物的視頻和課件。
2.錄音的戲劇欣賞片段。
3.本文朗讀錄音。
教學(xué)過(guò)程:
一.激發(fā)興趣,導(dǎo)入內(nèi)容:
1.播放媒體一一人物圖片。(各種戲劇的人物圖片)
2.指名說(shuō)說(shuō),圖片人物都有哪些民族。
3.放錄音,聽?wèi)騽∑?,式說(shuō)圖片中對(duì)應(yīng)的民族人物。
4.自由談?wù)?,你最喜歡的是哪種民族,為什么?
二.引入課文,板書課題:《藏戲》
三.學(xué)習(xí)課文:
1.播放課文朗讀錄音,讓學(xué)生邊聽課文范讀,邊給不認(rèn)識(shí)的字注音,清除閱讀障礙。
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2.播放藏戲的資料,了解藏戲的由來(lái)。
3.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
出示閱讀要求:(自學(xué)或同桌互學(xué))
(1)這是一篇略學(xué)課文,主要講的什么民族的什么內(nèi)容?
(2)藏戲同其他劇種相比,獨(dú)特魅力的地方是什么?(快速瀏覽課文,畫出相關(guān)的語(yǔ)句和不
解的詞語(yǔ))
4.檢查學(xué)習(xí)情況:
(1)你有哪些詞語(yǔ)不理解的需要同學(xué)幫助請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?
生:“吞噬、奇葩”
指生解答:(略)
⑵從藏戲方面,課文講了哪些內(nèi)容?
指生回答:(略)
教師板書:藏戲的形成、藝術(shù)特色。
⑶你從哪些地方看出,藏戲具有獨(dú)特的魅力?
5.細(xì)讀課文,理清文章的脈絡(luò),總結(jié)每段的大意。
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給學(xué)生時(shí)間思考,指名回答,老師明確。
6.全文分為四段:
第一段(1-3自然段):用設(shè)問句揭示藏戲的特點(diǎn)。
第二段(4-7自然段):講了藏戲的形成。
第三段(8-18自然段):講的是藏戲的面具特色。
第四段(19-21自然段):藏戲形成了固定的形式,并一代一代師傳身授下去。
7.朗讀品味了解藏戲的特點(diǎn)。
師:齊讀第一段,從哪一句可以看出是寫藏戲的特點(diǎn)?
生:(連續(xù)的三個(gè)排比式句的問句,更能突出藏戲的特點(diǎn),還含有民族自豪感。)
指名朗讀這一段。
8.有感情地朗讀第二段,唐東杰布的故事有哪些傳奇色彩?
(1)分四人小組合作學(xué)習(xí),討論、交流。
(2)指小組代表回答。(略)
教師板書:傳奇色彩:勇敢的傳奇;齊心合力、人定勝天的傳奇;藝術(shù)的傳奇。
(3)教師小結(jié):這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開
山鼻祖,時(shí)
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文訊教育教學(xué)一計(jì)
至今日,在每個(gè)藏戲劇團(tuán),都會(huì)供奉著他的畫像,讓他接受著一代代藝人的膜拜,也讓
我們頓生出
幾分神圣和肅穆感。
(4)全班有感情的朗讀這一段。
9.有感情的自讀第三段,具體了解藏戲的特點(diǎn),感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
(1)出示主題,研讀時(shí)填空:
()的面具()的舞臺(tái)()的演唱風(fēng)格
(2)選擇自己感興趣的內(nèi)容,反復(fù)閱讀相關(guān)段落,把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概
括出來(lái)。
(3)指2—3名學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容回答,教師隨機(jī)板書。
四.教師板書:多樣、夸張、形象的面具
沒有固定的舞臺(tái)
固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富
五.教師總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了這一課后,也許同學(xué)們已經(jīng)喜歡上它了。從藏戲可以想象到,許多地區(qū)、
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文訊教育教學(xué)一計(jì)
族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。而藏戲自然、古樸,有神秘的獨(dú)
特魅力,看
戲時(shí)的輕松自然、隨心所欲帶給人們極美得享受。藏戲作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年
后的今天,
仍有著無(wú)窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。
9.欣賞全文,體會(huì)作者的思想感情。
(1)讀自己喜歡的片段。
(2)同桌交流學(xué)習(xí)收獲。
三.布置作業(yè):
1.給下列字組詞。
婀(婀娜)渾(雄渾)?。∏危?/p>
容(容貌)舞(舞姿)身(身份)
唱(唱腔)敦(敦厚)贊(贊嘆不已)
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
在藏戲里,身份相同的人物所帶的面具,其顏色和形狀基本相同。
(1).(善者)的面具是白色的,白色代表(純潔);
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(2)(國(guó)王)的面具是紅色的,紅色代表(威嚴(yán));
(3)(王妃)的面具是綠色的,綠色代表(柔順);
(4)(活佛)的面具是黃色的,黃色代表(吉祥);
(5)(巫女)的面具是半白半黑的,象征其性格(兩面三刀);
⑹(妖魔)的面具是青面糠牙,以示(壓抑和恐怖);
三.板書設(shè)計(jì)
《藏戲》
藏戲的形成、藝術(shù)特色。
傳奇色彩:勇敢的傳奇;齊心合力、人定勝天的傳奇;藝術(shù)的傳奇。
特點(diǎn):多樣、夸張、形象的面具
沒有固定的舞臺(tái)
固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《藏戲》優(yōu)質(zhì)教案范文二
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:正確、流利地朗讀課文,了解藏戲來(lái)歷及特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法:熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料,從中提取相關(guān)信息,進(jìn)行復(fù)述。
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3、情感與態(tài)度:了解并認(rèn)同各民族獨(dú)特的民風(fēng)民俗,尊重多元文化,吸收民族文化智慧。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:各地方戲的經(jīng)典片段視頻。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況,甚至可以學(xué)唱幾句。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導(dǎo)入
1、播放地方戲經(jīng)典片段。
2、板書課題《藏戲》,解題,走進(jìn)藏族的傳統(tǒng)戲劇文化,激趣閱讀。
二、初讀知意
1、翻開課本,自由地輕聲讀課文。遇見不熟的地方停下來(lái)多讀幾遍,直到熟練為止。
2、分層次檢查讀書情況。學(xué)習(xí)吃力一些的孩子由教師指名學(xué)生一一讀一遍,注意正音,
并可以帶讀,再由能力強(qiáng)的同學(xué)帶讀。
3、出示本課生字新詞,認(rèn)讀過(guò)關(guān)。
4、邊讀邊想,有感受的地方可以作上批注,了解藏戲的傳說(shuō)及特點(diǎn)。
三、細(xì)讀明趣
1、交流你的發(fā)現(xiàn),將課文歸結(jié)為兩個(gè)方面:“藏戲的傳說(shuō)”、“藏戲的特點(diǎn)”。
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2、重點(diǎn)研讀其中一部分,交流其中的哪一點(diǎn)讓你印象最深品味作者譴此用句的順心遂意,
同時(shí)感受藏戲與藏族文化的魅力。
3、提出閱讀中不明白的地方,相互交流。
四、才情展示
1、成語(yǔ)聽寫大比拼。
2、一起哼唱家鄉(xiāng)戲。
五、作業(yè)
擴(kuò)展閱讀,了解有趣的民風(fēng)民俗。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《藏戲》優(yōu)質(zhì)教案范文三
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大
笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)
涵。
3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
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小學(xué)語(yǔ)文教案
文訊教育教學(xué)一計(jì)
了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。
整體設(shè)計(jì)意圖:
《藏戲》是一篇略讀課文,主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言生
動(dòng)傳神,富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課,我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù),再學(xué)習(xí)課文”的方法,讓學(xué)
生從一開始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù),將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái),更好的完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式,比如,安徽的黃梅戲,
河南的豫劇,東北的二人轉(zhuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,講的是藏族的傳統(tǒng)劇種一一藏戲。
(板書課題)
2、默讀“文前提示”,看看對(duì)我們提出了什么要求?
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(提出的要求是:弄清藏戲是怎么形成的?它有什么特色?在用自己的話說(shuō)一說(shuō)。)
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,可以有效利用課堂時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子
2、檢查讀文,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順,理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等
詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解詞語(yǔ),更容易掌握。
三、再讀課文,理清思路
1、默讀課文,思考:藏戲與其它劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?畫出相關(guān)段落。(8~20
自然段)
2、交流討論
(r3概括藏戲的特點(diǎn);4~7開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事;8~20介紹藏戲的特
點(diǎn);21總結(jié)全文。)
【設(shè)計(jì)意圖】
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理清思路,更好地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
四、了解藏戲的傳奇故事,感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵
1、齊讀課文最后用一句話說(shuō):“藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去?!?/p>
2、藏戲的創(chuàng)始人是誰(shuí)?關(guān)于他又怎樣的故事呢?讀4~7自然段。
3、交流匯報(bào)
4、補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料。
5、感情朗讀,表達(dá)出藏族人民對(duì)唐東杰布的愛戴。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)學(xué)習(xí)藏戲的傳奇故事,交流搜集到的有關(guān)唐東杰布的資料,了解唐東杰布,感悟藏
民對(duì)他的愛戴。
五、了解藏戲的特點(diǎn),感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵
1、藏戲的特點(diǎn)是什么?小組合作探討。
①“面具”的特點(diǎn)及作用。
②舞臺(tái)簡(jiǎn)樸;
③劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述;
④開場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式;
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⑤唱腔、動(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長(zhǎng)等。
2、交流匯報(bào)
3、交流搜集到的藏戲資料
4、感情朗讀,感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵
【設(shè)計(jì)意圖】
在小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),了解別人的觀點(diǎn)。對(duì)文本的理解會(huì)更全
面、深刻,使課堂學(xué)習(xí)更有效?!敖涣鞑貞蛸Y料”可讓學(xué)生更多地了解藏戲,感受藏戲的獨(dú)
特魅力。
六、學(xué)習(xí)第一部分,感受藏戲的獨(dú)特魅力
1、齊讀三個(gè)反問句,體會(huì)其中蘊(yùn)含的意思,把句子改成陳述句。
改成:①世界上沒有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的。
②世界上沒有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的。
③世界上沒有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束。
2、感情朗讀,體會(huì)作者的情感
(表現(xiàn)出藏戲的特色、對(duì)擁有藏戲感到自豪)
【設(shè)計(jì)意圖】
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通過(guò)朗讀,體會(huì)句子的意思,感悟作者的情感。
七、朗讀全文,體會(huì)寫法
1、師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式:
(1)師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。
⑵師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:1
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