Unit 4 Everyday Economics Using language 定語從句教學設計-2023-2024學年高中英語外研版選擇性必修第四冊

Unit4EverydayEconomicsUsinglanguage定語從句教學設計-2023-2024學年高中英語外研版選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4EverydayEconomicsUsinglanguage定語從句教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中一年級（4）班

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習定語從句，學生將能夠理解和運用定語從句來描述日常生活中的經(jīng)濟學現(xiàn)象，提高其語言表達的準確性和流暢性。同時，通過分析例句和實際應用，學生將發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力，增強對英語語言知識的理解和運用。此外，學生將學會自主學習，通過合作討論和探究活動，提升解決問題的能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握定語從句的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確識別先行詞和關系詞。

②能夠在日常生活對話中使用定語從句描述經(jīng)濟學現(xiàn)象，提高語言應用能力。

2.教學難點

①區(qū)分限制性定語從句和非限制性定語從句的用法和區(qū)別。

②在復雜的句子結(jié)構(gòu)中正確運用關系代詞和關系副詞，尤其是當先行詞為人或物時。

③在實際語境中靈活運用定語從句，避免中式英語的表達習慣。

④理解并掌握定語從句與其他從句（如賓語從句、主語從句）的區(qū)別和聯(lián)系。四、教學方法與策略1.采用講授法介紹定語從句的基本概念和結(jié)構(gòu)，結(jié)合課本例句進行講解。

2.設計小組討論活動，讓學生在討論中實踐定語從句的使用，例如分組描述不同的經(jīng)濟學案例。

3.利用案例研究法，讓學生分析并改寫含有定語從句的句子，增強理解和應用能力。

4.運用多媒體輔助教學，播放相關視頻或音頻材料，提供真實語境中的定語從句使用實例。

5.安排角色扮演環(huán)節(jié)，模擬日常對話場景，讓學生在模擬交流中自然運用所學知識。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些日常生活中的經(jīng)濟學現(xiàn)象圖片，如商店打折、股票市場波動等，提問學生：“你們在生活中有沒有注意到這些現(xiàn)象？如何用英語來描述它們？”

-回顧舊知：簡要復習之前學過的句子結(jié)構(gòu)，如主語、謂語、賓語，為引入定語從句的概念做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹定語從句的定義、分類（限制性定語從句和非限制性定語從句）以及基本結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：使用課本中的例句和自己的生活實例，展示定語從句在實際語境中的應用。

-互動探究：將學生分成小組，提供一些含有定語從句的句子，讓學生討論并找出先行詞和關系詞，分析句子的結(jié)構(gòu)和意義。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，包括填空、改寫句子、翻譯等，以鞏固定語從句的用法。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的定語從句的重要知識點，強調(diào)關鍵概念和注意事項。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并在日常生活中嘗試使用定語從句。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭練習，要求學生運用定語從句描述自己的經(jīng)濟學觀察。

6.反饋與評價（約5分鐘）

-收集學生的練習成果，給予即時反饋，對學生的進步給予肯定，對存在的問題提出改進建議。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的經(jīng)濟學》一書的相關章節(jié)，讓學生了解定語從句在描述經(jīng)濟學現(xiàn)象中的實際應用。

-《英語學習》雜志上的文章，探討定語從句在不同語境中的使用技巧和注意事項。

-經(jīng)濟學相關網(wǎng)站上的文章，如“經(jīng)濟學人”專欄，提供豐富的定語從句實例，幫助學生更好地理解定語從句在專業(yè)領域的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集日常生活中遇到的經(jīng)濟學現(xiàn)象，嘗試用定語從句進行描述，并在課堂上分享。

-要求學生閱讀經(jīng)濟學相關的英文文章，劃出并分析其中的定語從句，理解其在文中的作用和意義。

-鼓勵學生創(chuàng)作小故事或日記，運用所學的定語從句知識，提高寫作能力。

-建議學生觀看英語原聲紀錄片或電影，關注其中的定語從句使用，增強聽力和口語表達能力。

-提供一些定語從句的練習題庫，鼓勵學生自主練習，鞏固所學知識。

-安排定期的線上討論會，讓學生在討論中運用定語從句，互相學習和糾正錯誤。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者交流定語從句的使用經(jīng)驗，拓展學習視野。七、板書設計1.定語從句的概念與結(jié)構(gòu)

①定語從句的定義：修飾名詞或代詞的從句

②定語從句的組成：先行詞+關系詞+從句

③定語從句的分類：限制性定語從句和非限制性定語從句

2.定語從句的關系詞

①關系代詞：who,which,that,whom,whose

②關系副詞：where,when,why

③特殊情況：關系詞的省略

3.定語從句的用法

①限制性定語從句的用法：緊接先行詞，不可用逗號隔開

②非限制性定語從句的用法：通常用逗號隔開，提供額外信息

③定語從句與主句的關系：明確指出定語從句修飾的先行詞

4.定語從句的練習

①填空練習：用適當?shù)年P系詞完成定語從句

②改寫句子：將簡單句改寫為含有定語從句的復合句

③翻譯練習：將中文句子翻譯為含有定語從句的英文句子八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了定語從句的概念、結(jié)構(gòu)、分類以及關系詞的用法。我們了解到定語從句是用來修飾名詞或代詞的從句，它分為限制性定語從句和非限制性定語從句。限制性定語從句緊接先行詞，不可用逗號隔開，而非限制性定語從句通常用逗號隔開，提供額外信息。我們還學習了如何使用關系代詞who、which、that、whom、whose以及關系副詞where、when、why來引導定語從句。通過課堂上的討論和練習，同學們對定語從句有了更深入的理解，并能夠初步運用到實際的語言表達中。

當堂檢測：

1.填空題（10分鐘）

-請用適當?shù)年P系詞完成下列定語從句。

a.Thebook___yougavemeisveryinteresting.(先行詞：thebook)

b.Theteacher___isspeakingnowisourEnglishteacher.(先行詞：theteacher)

c.Iremembertheday___wefirstmet.(先行詞：theday)

d.Theman___Imetyesterdayisafamousscientist.(先行詞：theman)

2.改寫句子題（10分鐘）

-請將下列簡單句改寫為含有定語從句的復合句。

a.ThestudentisfromEngland.Heissittingnexttome.

b.Thecarisred.Itbelongstomyfather.

c.Themovieisaboutadetective.Wewatcheditlastnight.

3.翻譯題（10分鐘）

-請將下列中文句子翻譯為含有定語從句的英文句子。

a.我昨天買的那本書很有趣。