統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊道德與法治第四單元 追求美好人生 行動與思考 教案

第第頁統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊道德與法治第四單元追求美好人生行動與思考教案課程基本信息學(xué)科道德與法治年級七年級學(xué)期秋季課題第四單元追求美好人生單元思考與行動課標(biāo)內(nèi)容《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“總目標(biāo)”要求：能夠把個(gè)人發(fā)展與國家命運(yùn)聯(lián)系起來；能夠正確認(rèn)識生命的意義和價(jià)值；具備積極向上、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度，能夠適應(yīng)變化，不怕挫折；具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，勇于擔(dān)當(dāng)。“學(xué)段目標(biāo)”要求：領(lǐng)會勞動對個(gè)人和社會的價(jià)值，形成誠實(shí)勞動、勞動創(chuàng)造美好生活的意識；懂得生命的意義和價(jià)值，熱愛生活，確立正確的人生觀；正確認(rèn)識自己；保持樂觀的態(tài)度；理解個(gè)人與社會、國家和世界的關(guān)系?！吧踩c健康教育”學(xué)習(xí)主題對應(yīng)的具體內(nèi)容：樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命高度，成就幸福人生。教材分析“情境思考”部分創(chuàng)設(shè)三則“感動中國”人物的“榜樣心語”情境，引導(dǎo)學(xué)生思考三組榜樣人物帶給我們的啟示，深化學(xué)生對人生價(jià)值理解的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生立足個(gè)人發(fā)展，學(xué)習(xí)榜樣人物積極的人生態(tài)度，明確個(gè)人的人生目標(biāo)，堅(jiān)定將個(gè)人發(fā)展與祖國命運(yùn)相聯(lián)系的理想信念，弘揚(yáng)勞動精神和奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而追求人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?！皩?shí)踐活動”部分組織學(xué)生開展“職業(yè)調(diào)查”采訪活動，強(qiáng)化學(xué)生對“勞動創(chuàng)造美好生活”的觀念認(rèn)同，積極踐行在勞動和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生初步確定職業(yè)目標(biāo)，明確人生目標(biāo)方向，全面理解個(gè)人與社會、國家、世界的關(guān)系，努力在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興中勇?lián)?zé)任。學(xué)情分析已知點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，對“樹立怎樣的人生目標(biāo)”“擁有怎樣的人生態(tài)度”“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”三個(gè)具體問題有了更深刻的認(rèn)識，懂得樹立人生目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與國家、民族和人民的利益相結(jié)合，知道積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上、認(rèn)真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取，理解人生價(jià)值通過對他人和社會所作的貢獻(xiàn)來衡量。困惑點(diǎn)：學(xué)生在選擇人生目標(biāo)、思考未來職業(yè)時(shí)，已經(jīng)能夠認(rèn)識到個(gè)人追求應(yīng)當(dāng)與社會發(fā)展、國家需要相結(jié)合，但由于經(jīng)驗(yàn)和閱歷的限制，對于如何在實(shí)際生活中真正踐行存在困惑，這就需要教師結(jié)合生動事例，引導(dǎo)學(xué)生把自己的小我融入時(shí)代，融入祖國的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界。發(fā)展點(diǎn)：學(xué)生正處于人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識開始增強(qiáng)，會不斷提出一些與他人、社會相關(guān)的問題，有意或無意地思考和規(guī)劃自己的人生。通過學(xué)習(xí)榜樣人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生形成健全人格，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；通過親身體驗(yàn)、實(shí)地調(diào)查等形式、進(jìn)一步“悟”與“行”，領(lǐng)悟“我應(yīng)當(dāng)追求怎樣的美好人生”這一單元核心問題并在實(shí)際生活中踐行。教學(xué)目標(biāo)1．通過閱讀三則“感動中國”人物的“榜樣心語”，思考三則心語共同之處及帶來的啟示，深化對人生價(jià)值的理解，立足個(gè)人發(fā)展，學(xué)習(xí)榜樣人物積極的人生態(tài)度，明確個(gè)人的人生目標(biāo)，堅(jiān)定將個(gè)人發(fā)展與祖國命運(yùn)相聯(lián)系的理想信念，弘揚(yáng)勞動精神和奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而追求人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。2．通過開展“職業(yè)調(diào)查”采訪活動，強(qiáng)化對“勞動創(chuàng)造美好人生”的觀念認(rèn)同，積極踐行在勞動和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；逐步確定職業(yè)目標(biāo)，明確人生目標(biāo)方向，全面理解個(gè)人與社會、國家、世界的關(guān)系，努力在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興中勇?lián)?zé)任。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)1．將個(gè)人發(fā)展與祖國命運(yùn)相聯(lián)系，在奉獻(xiàn)中成就精彩人生。2．弘揚(yáng)勞動精神和奉獻(xiàn)精神，在勞動中創(chuàng)造人生價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，在踏實(shí)奮進(jìn)中綻放人生光彩。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動新課導(dǎo)入教師展示三則“感動中國”人物心語，引出主題。榜樣心語之錢七虎榜樣心語之張桂梅榜樣心語之卓嘎、央宗姐妹教師引導(dǎo)：通過課前查閱資料，同學(xué)們對三則榜樣人物事跡有了更深刻的感悟。我們一起來聆聽榜樣人物事跡。環(huán)節(jié)一：情境思考教師組織學(xué)生生介紹人物故事。錢七虎用畢生精力成就一項(xiàng)事業(yè)，解決核武器若干工程防護(hù)關(guān)鍵技術(shù)難題，建立起我國現(xiàn)代防護(hù)工程理論體系，創(chuàng)立了防護(hù)工程學(xué)科，引領(lǐng)著防護(hù)工程科技創(chuàng)新，為我國鑄就固若金湯的“地下鋼鐵長城”。張桂梅扎根邊疆教育事業(yè)一線數(shù)十年，在黨和政府及社會各界幫助下，推動創(chuàng)辦了全國第一所免費(fèi)女子高中，幫助上千名貧困女孩圓夢大學(xué)，創(chuàng)造了大山里的“教育奇跡”。卓嘎和央宗在父親桑杰曲巴的感召和帶領(lǐng)下，用數(shù)十年的堅(jiān)守，守護(hù)地處祖國西南邊陲的數(shù)千平方公里的國土?！凹沂怯覃?、國是中國”成為卓嘎、央宗姐妹和父親桑杰曲巴的堅(jiān)定信仰。提出問題1：你從三組人物事跡中感受到了哪些共同之處？教師總結(jié)：三組人物的事跡各有不同，但他們都用自己的實(shí)際行動，在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)，始終把個(gè)人發(fā)展與祖國命運(yùn)、民族復(fù)興、人民福祉緊密相連，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的歷史使命感和社會責(zé)任感。他們都能在正確的人生方向上保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，在勞動中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，在奉獻(xiàn)中成就精彩人生。提出問題2：三組人物故事對你追求美好人生的啟發(fā)是什么？教師總結(jié)：追求美好人生，要有明確的目標(biāo)方向，要有積極的人生態(tài)度，要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，將個(gè)人成長成才與強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興緊密結(jié)合，使擔(dān)當(dāng)精神、奉獻(xiàn)精神內(nèi)化于心、外化于行。提出問題3：結(jié)合交流與思考，填寫“所悟所行”卡。學(xué)生完成“所悟所行”卡并展示交流。環(huán)節(jié)二：實(shí)踐活動組織學(xué)生開展教材“職業(yè)調(diào)查”采訪活動活動說明。教師在班內(nèi)進(jìn)行活動說明，包括活動目的、活動流程、分組與分工、活動評價(jià)方式等，分條陳述。分組分工。將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位開展采訪活動。小組內(nèi)成員共同商討，明確采訪對象、采訪時(shí)間、采訪方式、成果展示方式等；明確組內(nèi)分工，包括預(yù)約被采訪對象、確定主要采訪人、信息記錄及整理等。合作采訪。以小組為單位，開展采訪活動；采訪后，整理組內(nèi)采訪信息，小組內(nèi)開展討論交流，梳理感悟與收獲；課上，小組派代表進(jìn)行采訪活動成果匯報(bào)，可以用演示文稿、視頻、情景劇等方式展現(xiàn)活動的成果。班級交流。進(jìn)行組內(nèi)組間師生評價(jià)，回顧整個(gè)采訪活動過程及各小組成果匯報(bào)情況，做細(xì)化的總結(jié)評價(jià)。課堂小結(jié)我們通過調(diào)查采訪能夠更深刻地體會到一個(gè)人對他人和社會的貢