2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第15課《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第15課《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第15課《白楊禮贊》，主要通過對(duì)課文《白楊禮贊》的閱讀和分析，讓學(xué)生了解文章的主題思想、寫作手法和語言特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)階段學(xué)習(xí)的散文閱讀、寫作技巧等知識(shí)有緊密聯(lián)系。教材中《白楊禮贊》所在的單元主題為“謳歌大自然”，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的文章，具備一定的閱讀理解能力和寫作基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對(duì)散文的理解，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《白楊禮贊》的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探究文章的主題意義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問題。

3.文化傳承與理解：通過對(duì)文本中自然景觀的描繪和象征意義的解讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化和自然美的認(rèn)識(shí)與欣賞。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《白楊禮贊》的主題思想。

2.理解并分析課文中的象征手法和修辭技巧。

3.學(xué)會(huì)欣賞并借鑒文中的優(yōu)美語言。

難點(diǎn)：

1.深入理解白楊樹的象征意義及其與民族精神的聯(lián)系。

2.掌握課文中的復(fù)雜句式和修辭手法的運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)主題思想的理解，教師總結(jié)并提煉關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生明確文章的中心思想。

2.通過實(shí)例分析，講解象征手法的運(yùn)用，結(jié)合時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解白楊樹象征民族精神的深層含義。

3.對(duì)課文中的復(fù)雜句式和修辭手法進(jìn)行逐句講解，通過練習(xí)和模仿，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些技巧。

4.設(shè)計(jì)課后練習(xí)，讓學(xué)生模仿文中修辭手法創(chuàng)作短文，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《白楊禮贊》課文相關(guān)的背景資料、白楊樹圖片，以及象征手法的示例視頻。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學(xué)生討論和記錄。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《白楊禮贊》。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過的散文，想想它們都描寫了哪些自然景物，又是怎樣表達(dá)作者的情感的。

2.課文閱讀

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開教材，我們一起朗讀《白楊禮贊》。注意把握語速、語調(diào)和情感，盡量把作者的情感傳達(dá)出來。

-（學(xué)生）朗讀課文。

3.課文內(nèi)容梳理

-（教師）剛才大家朗讀得很好。現(xiàn)在，我們來梳理一下課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)一位同學(xué)來概括一下《白楊禮贊》的主題思想。

-（學(xué)生）回答問題。

-（教師）很好！課文通過描寫白楊樹，贊美了白楊樹所代表的民族精神。接下來，我們深入分析一下課文的具體內(nèi)容。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）首先，我們來分析一下課文的第一段。請(qǐng)大家找出這段中描述白楊樹的句子，并思考這些句子傳達(dá)了哪些信息。

-（學(xué)生）分析并回答問題。

-（教師）很好！接下來，我們來看第二段。請(qǐng)大家找出這段中描述白楊樹生長環(huán)境的句子，并思考這些句子對(duì)表現(xiàn)主題思想的作用。

-（學(xué)生）分析并回答問題。

5.課文側(cè)重點(diǎn)分析

-（教師）通過前面的分析，我們了解到課文主要從白楊樹的生長環(huán)境和象征意義兩個(gè)方面來贊美民族精神。下面，我們來具體分析一下這兩個(gè)方面的內(nèi)容。

-（教師）首先，我們來看白楊樹的生長環(huán)境。請(qǐng)大家找出文中描述白楊樹生長環(huán)境的詞句，并思考這些詞句對(duì)表現(xiàn)主題思想的作用。

-（學(xué)生）分析并回答問題。

-（教師）很好！接下來，我們來看白楊樹的象征意義。請(qǐng)大家找出文中表現(xiàn)白楊樹象征意義的詞句，并思考這些詞句對(duì)表現(xiàn)主題思想的作用。

-（學(xué)生）分析并回答問題。

6.課文難點(diǎn)講解

-（教師）在分析課文的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些句子比較復(fù)雜，修辭手法也比較豐富。下面，我們來講解一下這些難點(diǎn)。

-（教師）請(qǐng)大家一起來看第一段中的一句話：“它沒有屈曲盤旋的虬枝，沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈從于風(fēng)沙的軟弱……”這句話中用了哪些修辭手法？它們分別有什么作用？

-（學(xué)生）分析并回答問題。

7.課文寫作技巧借鑒

-（教師）通過學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，我們不僅可以感受到作者對(duì)民族精神的贊美，還可以學(xué)到一些寫作技巧。下面，我們來探討一下課文中的寫作技巧。

-（教師）請(qǐng)大家一起來看第二段中的一句話：“白楊樹是力爭上游的樹，筆直的干，筆直的枝……”這句話在句式上有什么特點(diǎn)？它對(duì)表達(dá)主題思想有什么作用？

-（學(xué)生）分析并回答問題。

8.課堂討論

-（教師）現(xiàn)在，我們來討論一下課文中的白楊樹象征民族精神的深層含義。請(qǐng)大家分成小組，每組選一個(gè)代表來分享你們的討論成果。

-（學(xué)生）分組討論并分享成果。

9.課后作業(yè)布置

-（教師）最后，給大家布置一個(gè)課后作業(yè)。請(qǐng)大家寫一篇短文，以“我心目中的白楊樹”為主題，借鑒課文中的寫作技巧，表達(dá)你對(duì)民族精神的理解。

-（學(xué)生）記錄作業(yè)要求。

10.總結(jié)與反饋

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《白楊禮贊》這篇課文，大家通過分析課文內(nèi)容，深入理解了白楊樹所代表的民族精神。希望同學(xué)們能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

-（學(xué)生）總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確概括《白楊禮贊》的主題思想，理解白楊樹所代表的民族精神。他們能夠分析課文中的象征手法和修辭技巧，如對(duì)比、排比等，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些技巧。

2.閱讀理解能力方面：學(xué)生在課堂討論和小組合作中，積極思考并分享對(duì)課文內(nèi)容的理解。他們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，分析段落之間的邏輯關(guān)系，提高了閱讀理解能力。

3.語言表達(dá)能力方面：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用自己的語言表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟。他們的表達(dá)能力得到了鍛煉，語言表達(dá)更加流暢、準(zhǔn)確。

4.思維發(fā)展方面：學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠結(jié)合時(shí)代背景，深入挖掘白楊樹象征民族精神的深層含義。

5.文化傳承與理解方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化和自然美的認(rèn)識(shí)與欣賞。他們能夠理解課文中所傳遞的尊重自然、弘揚(yáng)民族精神的價(jià)值觀念。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)參與課堂討論、積極完成課后作業(yè)等。他們學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)語文，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：在小組合作討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。他們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂討論中引入思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更直觀地理解課文結(jié)構(gòu)和主題思想。

2.結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使用視頻資料輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)白楊樹象征意義的感性認(rèn)識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高。

2.課堂評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

3.教學(xué)組織上，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，比如小組合作時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮作用。

2.多樣化評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，還可以引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.優(yōu)化時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生充分的時(shí)間思考和表達(dá)，同時(shí)也要注意引導(dǎo)討論的方向，避免偏離主題。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問、反饋等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度，確保教學(xué)內(nèi)容能夠被學(xué)生有效吸收。

5.在課后，我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)課程的理解和感受，以此作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方案。

6.加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白楊樹的生長環(huán)境及其象征意義。

-課文中的修辭手法：對(duì)比、排比、擬人等。

-課文主題思想：贊美白楊樹所代表的民族精神。

②重點(diǎn)詞匯：

-爭先恐后

-屈曲盤旋

-婆娑

-力爭上游

③重點(diǎn)句子：

-“它沒有屈曲盤旋的虬枝，沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈從于風(fēng)沙的軟弱……”

-“白楊樹是力爭上游的樹，筆直的干，筆直的枝……”

-“它帶著向上的性格，向陽光，向水，向空氣，向一切有利于生長的條件……”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《白楊禮贊》課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)詢問學(xué)生：“白楊樹在文中代表了什么精神？”或者“課文中的哪些句子體現(xiàn)了白楊樹的特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，我注意到他們是否能夠積極參與，是否能夠提出有深度的見解。我會(huì)記錄下每個(gè)學(xué)生的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以便于課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)和修辭手法的掌握。這些測試不僅包括選擇題和填空題，還包括簡答題和論述題，以此檢驗(yàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解決。如果學(xué)生在理解課文內(nèi)容或修辭手法上存在困難，我會(huì)在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解，或者安排課后輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行認(rèn)真的批改和詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。我會(huì)指出學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，如對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解、對(duì)修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用等，同時(shí)也會(huì)指出他們的不足之處，如理解錯(cuò)誤、表達(dá)不清等。

-我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過書面評(píng)語或面對(duì)面交流的方式，讓學(xué)生知道他們?cè)谀男┓矫孀龅煤?，哪些方面需要改進(jìn)。我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會(huì)給予特別的表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的書寫規(guī)范和格式要求，確保他們的作業(yè)不僅內(nèi)容正確，而且形式規(guī)范。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確的解題方法。

-我還會(huì)根據(jù)作業(yè)情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上存在困難，我會(huì)安排更多的課堂時(shí)間來講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握。典型例題講解1.題型一：分析課文中的修辭手法

題目：請(qǐng)從下列句子中選出使用了擬人修辭手法的句子，并解釋其作用。

例句：“白楊樹是力爭上游的樹，筆直的干，筆直的枝……”

答案：這句話使用了擬人修辭手法，將白楊樹賦予了人的特性，形象地描繪了白楊樹筆直、向上的特點(diǎn)，從而突出了白楊樹所代表的民族精神。

2.題型二：理解課文主題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列句子中“力爭上游”的含義。

例句：“白楊樹是力爭上游的樹……”

答案：“力爭上游”在這里指的是白楊樹不屈不撓、向上生長的特性，象征著中國人民在困難和挑戰(zhàn)面前不斷努力、積極進(jìn)取的精神。

3.題型三：分析課文結(jié)構(gòu)

題目：請(qǐng)分析課文第一段和第二段之間的邏輯關(guān)系。

答案：課文第一段通過描述白楊樹的外貌特征，為第二段揭示白楊樹的象征意義做了鋪墊。第一段的描述使讀者對(duì)白楊樹有了直觀的認(rèn)識(shí)，而第二段則