七年級語文上冊 第四單元 15《秋頌》教案1 冀教版

七年級語文上冊第四單元15《秋頌》教案1冀教版主備人備課成員教材分析《秋頌》是冀教版七年級語文上冊第四單元的一篇課文。本單元的主題是“頌歌”，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同形式的頌歌，感受大自然的美好，培養(yǎng)他們對自然、生活和人生的熱愛。本課時的《秋頌》以秋天為背景，描繪了秋天的美麗景象，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過學(xué)習(xí)《秋頌》，讓學(xué)生提升語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要包括四個方面。一是審美鑒賞能力，通過分析課文中的意象、修辭手法等，讓學(xué)生感受秋天的美，培養(yǎng)他們的審美情趣。二是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)《秋頌》，讓學(xué)生了解并傳承我國傳統(tǒng)文化中對秋天的特殊情感。三是思維品質(zhì)，通過討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于表達的能力。四是實踐與應(yīng)用，通過課內(nèi)外相結(jié)合的方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解課文大意。同時，他們對于一些常見的修辭手法、文學(xué)意象也有了一定的了解。此外，學(xué)生對于季節(jié)的變化、大自然的美麗景象也有了一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于描繪大自然美景的課文通常比較感興趣，尤其是描繪秋天景象的課文。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過閱讀、討論的方式來學(xué)習(xí)，對于動手實踐、外出觀察等學(xué)習(xí)方式也較為接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《秋頌》的意境方面，部分學(xué)生可能會感到困難，因為課文中的一些意象和修辭手法對于他們來說可能較為抽象。另外，對于課文中所表達的作者對秋天的特殊情感，學(xué)生可能難以完全理解。此外，學(xué)生在將課文中所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中時，可能會遇到一些挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《秋頌》這篇課文所需的教材，以及冀教版七年級語文上冊第四單元的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和感受《秋頌》中的秋天景象，準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描繪秋天自然景色的圖片，讓學(xué)生在課堂上觀察和欣賞秋天的美麗。同時，也可以準備一些關(guān)于秋天農(nóng)作物豐收的圖片或視頻，讓學(xué)生了解秋天的農(nóng)業(yè)特點。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備好實驗所需的器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生戶外觀察秋天的植物變化，需要準備一些觀察工具，如放大鏡、望遠鏡等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，如果需要進行實驗操作，可以準備實驗操作臺，并確保實驗操作區(qū)的安全和整潔。

5.教學(xué)工具：準備教學(xué)所需的投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便教師能夠順利進行課堂教學(xué)，并展示多媒體資源。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如與《秋頌》主題相關(guān)的詩歌、文章等，供學(xué)生在課后進行拓展學(xué)習(xí)和思考。

7.教學(xué)反饋表：準備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并進行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對《秋頌》的學(xué)習(xí)興趣，引入秋天主題。

過程：教師通過展示一些秋天景色的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的特點和美麗。然后，簡要介紹《秋頌》的作者和背景，激發(fā)學(xué)生對課文的期待和興趣。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握作者對秋天的表達。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《秋頌》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息和表達方式。學(xué)生通過自主閱讀和討論，理解課文的大意和意境，感受作者對秋天的熱愛和贊美。

3.分析與討論（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和思維品質(zhì)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的意象、修辭手法等，讓學(xué)生通過討論、分享的方式表達自己的理解和感受。學(xué)生通過分析和討論，提高自己的審美鑒賞能力和思維品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個與《秋頌》相關(guān)的主題，進行討論和創(chuàng)新表達。學(xué)生通過合作和討論，培養(yǎng)自己的合作能力和創(chuàng)新思維。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學(xué)生的表達能力和批判性思維。

過程：每個小組進行展示，其他學(xué)生進行點評和討論。教師對學(xué)生的展示和點評進行指導(dǎo)和點評，提高學(xué)生的表達能力和批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)生對《秋頌》的理解和認識。

過程：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固對《秋頌》的理解和認識。然后，教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步深化對課文的理解和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《秋頌》的內(nèi)容和意境：學(xué)生將能夠準確理解《秋頌》這篇課文的內(nèi)容，把握作者對秋天的描繪和表達。他們能夠通過閱讀和分析，領(lǐng)悟到作者對秋天的熱愛和贊美之情，并能夠用自己的語言表達出來。

2.提高審美鑒賞能力：學(xué)生將能夠欣賞并分析《秋頌》中的意象、修辭手法等，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。他們能夠通過觀察、討論和表達，發(fā)現(xiàn)和感受到秋天景色的美麗和獨特之處。

3.培養(yǎng)合作和創(chuàng)新思維：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠與同學(xué)們合作，共同探討與《秋頌》相關(guān)的主題。他們能夠通過討論、分享和創(chuàng)新表達，培養(yǎng)自己的合作能力和創(chuàng)新思維。

4.提高表達和批判性思維：在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠展示自己的學(xué)習(xí)和思考，并接受同學(xué)們的點評和討論。他們能夠通過表達和批判性思維，提高自己的表達能力和批判性思維。

5.深化對秋天的理解和認識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加深入地理解和認識秋天這個季節(jié)。他們能夠了解秋天的特點和美麗，感受到秋天的獨特魅力。

6.應(yīng)用所學(xué)知識：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如在戶外觀察秋天的植物變化，或是在寫作中運用秋天的景象和意象。他們能夠通過實踐和應(yīng)用，提高自己的實踐能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《秋頌》的理解和認識，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于秋天的作文，要求運用課文中的意象和修辭手法，表達自己對秋天的感受和想象。

答案示例：

秋天，大自然的色彩斑斕，宛如一幅美麗的畫卷。金黃的落葉飄落在空中，仿佛蝴蝶翩翩起舞。秋天的天空湛藍如洗，陽光透過樹葉的縫隙灑在大地上，帶來一絲溫暖。秋風(fēng)吹過，帶來一絲絲涼意，讓人心曠神怡。我喜歡秋天的豐收，稻谷金黃，果實累累，讓人感受到生命的豐盈和喜悅。

2.選擇一首與秋天相關(guān)的古詩，進行翻譯和賞析。

答案示例：

《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》

作者：杜甫

翻譯：

秋天的夜晚，即將破曉，我走出籬笆門，迎接涼爽的秋風(fēng)。感慨萬分，思緒萬千，我舉起酒杯，借酒消愁。

賞析：

這首詩通過描繪秋夜將曉的場景，表達了詩人對時光流逝的感慨和對生活的無奈。詩中的“出籬門迎涼”形象地描繪了詩人在秋夜中尋求涼爽的情景，同時也反映了詩人內(nèi)心的孤獨和無助。詩中的“借酒消愁”表達了詩人對生活的無奈和苦悶，也反映了詩人對未來的憂慮和不安。

3.觀察身邊的秋天景象，拍攝一張照片，并寫下對這張照片的描述和感受。

答案示例：

照片描述：這張照片拍攝于公園的一角，秋天的氣息彌漫在空氣中。樹葉由綠色逐漸變?yōu)辄S色，紅色和橙色，猶如一幅色彩斑斕的畫卷。陽光透過樹葉的縫隙灑在大地上，形成斑駁的光影。公園里的人們穿著厚實的衣物，散步、跑步或是在草地上野餐，享受秋天的美好時光。

感受：每當我看到這張照片，我就會感受到秋天的美麗和寧靜。樹葉的變化讓我感受到時間的流逝和生命的循環(huán)。陽光透過樹葉灑在大地上的光影，讓我感受到秋天的溫暖和希望?？吹焦珗@里的人們享受秋天的美好時光，我也感到幸福和滿足。

4.收集一些關(guān)于秋天的成語或諺語，并解釋其意義。

答案示例：

成語：一葉知秋

意義：比喻從細微的變化中可以看出事物的發(fā)展趨勢。

諺語：立秋下雨，百姓笑哈哈。

意義：立秋時節(jié)下雨，預(yù)示著豐收的季節(jié)，人們因此而開心。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫下自己對《秋頌》的理解和感受。

答案示例：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《秋頌》，通過閱讀和分析，我感受到了作者對秋天的熱愛和贊美。課文中描繪的秋天景象美麗而寧靜，讓人心曠神怡。作者運用豐富的意象和修辭手法，如“落葉紛飛”、“金黃的稻谷”等，形象地描繪了秋天的特點和美麗。通過學(xué)習(xí)《秋頌》，我更加了解了秋天的美好，也激發(fā)了我對大自然的熱愛和欣賞之情。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次《秋頌》的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在導(dǎo)入新課時，我通過展示秋天景色的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息和表達方式，通過自主閱讀和討論，學(xué)生能夠理解課文的大意和意境。

然而，在分析與討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文中的意象和修辭手法時存在困難。由于課文中的某些表達較為抽象，學(xué)生難以完全領(lǐng)悟作者的意圖。為此，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過具體的情景和圖片來感受和理解意象，并通過舉例和解釋來幫助他們理解修辭手法的運用。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點和想法。學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性和合作精神，通過相互交流和分享，他們能夠從不同的角度理解和解讀課文。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的展示空間，讓他們通過表達和批判性思維，提高自己的表達能力和批判性思維。學(xué)生們在展示自己的學(xué)習(xí)和思考時，不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠接受