七年級語文上冊 第四單元 15《秋頌》教案1 冀教版

七年級語文上冊第四單元15《秋頌》教案1冀教版主備人備課成員教材分析《秋頌》是冀教版七年級語文上冊第四單元的一篇課文。本單元的主題是“頌歌”，旨在讓學生通過學習不同形式的頌歌，感受大自然的美好，培養(yǎng)他們對自然、生活和人生的熱愛。本課時的《秋頌》以秋天為背景，描繪了秋天的美麗景象，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過學習《秋頌》，讓學生提升語文學科的核心素養(yǎng)，主要包括四個方面。一是審美鑒賞能力，通過分析課文中的意象、修辭手法等，讓學生感受秋天的美，培養(yǎng)他們的審美情趣。二是文化理解與傳承，通過學習《秋頌》，讓學生了解并傳承我國傳統(tǒng)文化中對秋天的特殊情感。三是思維品質，通過討論、分享等方式，培養(yǎng)學生獨立思考、勇于表達的能力。四是實踐與應用，通過課內外相結合的方式，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解課文大意。同時，他們對于一些常見的修辭手法、文學意象也有了一定的了解。此外，學生對于季節(jié)的變化、大自然的美麗景象也有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于描繪大自然美景的課文通常比較感興趣，尤其是描繪秋天景象的課文。在學習風格上，大部分學生喜歡通過閱讀、討論的方式來學習，對于動手實踐、外出觀察等學習方式也較為接受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《秋頌》的意境方面，部分學生可能會感到困難，因為課文中的一些意象和修辭手法對于他們來說可能較為抽象。另外，對于課文中所表達的作者對秋天的特殊情感，學生可能難以完全理解。此外，學生在將課文中所學的知識應用到實際生活中時，可能會遇到一些挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《秋頌》這篇課文所需的教材，以及冀教版七年級語文上冊第四單元的相關學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和感受《秋頌》中的秋天景象，準備一些與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描繪秋天自然景色的圖片，讓學生在課堂上觀察和欣賞秋天的美麗。同時，也可以準備一些關于秋天農(nóng)作物豐收的圖片或視頻，讓學生了解秋天的農(nóng)業(yè)特點。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備好實驗所需的器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生戶外觀察秋天的植物變化，需要準備一些觀察工具，如放大鏡、望遠鏡等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。可以設置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習。同時，如果需要進行實驗操作，可以準備實驗操作臺，并確保實驗操作區(qū)的安全和整潔。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、音響設備等教學工具，以便教師能夠順利進行課堂教學，并展示多媒體資源。

6.學習資料：為學生準備一些額外的學習資料，如與《秋頌》主題相關的詩歌、文章等，供學生在課后進行拓展學習和思考。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便教師了解學生的學習情況和需求，并進行教學調整。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對《秋頌》的學習興趣，引入秋天主題。

過程：教師通過展示一些秋天景色的圖片或視頻，引導學生關注秋天的特點和美麗。然后，簡要介紹《秋頌》的作者和背景，激發(fā)學生對課文的期待和興趣。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：幫助學生理解課文內容，把握作者對秋天的表達。

過程：教師帶領學生一起閱讀《秋頌》，引導學生關注課文中的關鍵信息和表達方式。學生通過自主閱讀和討論，理解課文的大意和意境，感受作者對秋天的熱愛和贊美。

3.分析與討論（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和思維品質。

過程：教師引導學生分析課文中的意象、修辭手法等，讓學生通過討論、分享的方式表達自己的理解和感受。學生通過分析和討論，提高自己的審美鑒賞能力和思維品質。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

過程：教師將學生分成小組，每個小組選擇一個與《秋頌》相關的主題，進行討論和創(chuàng)新表達。學生通過合作和討論，培養(yǎng)自己的合作能力和創(chuàng)新思維。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維。

過程：每個小組進行展示，其他學生進行點評和討論。教師對學生的展示和點評進行指導和點評，提高學生的表達能力和批判性思維。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生對《秋頌》的理解和認識。

過程：教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧和總結，幫助學生鞏固對《秋頌》的理解和認識。然后，教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學生進一步深化對課文的理解和應用。學生學習效果1.理解《秋頌》的內容和意境：學生將能夠準確理解《秋頌》這篇課文的內容，把握作者對秋天的描繪和表達。他們能夠通過閱讀和分析，領悟到作者對秋天的熱愛和贊美之情，并能夠用自己的語言表達出來。

2.提高審美鑒賞能力：學生將能夠欣賞并分析《秋頌》中的意象、修辭手法等，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。他們能夠通過觀察、討論和表達，發(fā)現(xiàn)和感受到秋天景色的美麗和獨特之處。

3.培養(yǎng)合作和創(chuàng)新思維：在小組討論環(huán)節(jié)，學生將能夠與同學們合作，共同探討與《秋頌》相關的主題。他們能夠通過討論、分享和創(chuàng)新表達，培養(yǎng)自己的合作能力和創(chuàng)新思維。

4.提高表達和批判性思維：在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生將能夠展示自己的學習和思考，并接受同學們的點評和討論。他們能夠通過表達和批判性思維，提高自己的表達能力和批判性思維。

5.深化對秋天的理解和認識：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加深入地理解和認識秋天這個季節(jié)。他們能夠了解秋天的特點和美麗，感受到秋天的獨特魅力。

6.應用所學知識：學生將能夠將所學知識應用到實際生活中，例如在戶外觀察秋天的植物變化，或是在寫作中運用秋天的景象和意象。他們能夠通過實踐和應用，提高自己的實踐能力。課后作業(yè)為了鞏固學生對《秋頌》的理解和認識，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關于秋天的作文，要求運用課文中的意象和修辭手法，表達自己對秋天的感受和想象。

答案示例：

秋天，大自然的色彩斑斕，宛如一幅美麗的畫卷。金黃的落葉飄落在空中，仿佛蝴蝶翩翩起舞。秋天的天空湛藍如洗，陽光透過樹葉的縫隙灑在大地上，帶來一絲溫暖。秋風吹過，帶來一絲絲涼意，讓人心曠神怡。我喜歡秋天的豐收，稻谷金黃，果實累累，讓人感受到生命的豐盈和喜悅。

2.選擇一首與秋天相關的古詩，進行翻譯和賞析。

答案示例：

《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》

作者：杜甫

翻譯：

秋天的夜晚，即將破曉，我走出籬笆門，迎接涼爽的秋風。感慨萬分，思緒萬千，我舉起酒杯，借酒消愁。

賞析：

這首詩通過描繪秋夜將曉的場景，表達了詩人對時光流逝的感慨和對生活的無奈。詩中的“出籬門迎涼”形象地描繪了詩人在秋夜中尋求涼爽的情景，同時也反映了詩人內心的孤獨和無助。詩中的“借酒消愁”表達了詩人對生活的無奈和苦悶，也反映了詩人對未來的憂慮和不安。

3.觀察身邊的秋天景象，拍攝一張照片，并寫下對這張照片的描述和感受。

答案示例：

照片描述：這張照片拍攝于公園的一角，秋天的氣息彌漫在空氣中。樹葉由綠色逐漸變?yōu)辄S色，紅色和橙色，猶如一幅色彩斑斕的畫卷。陽光透過樹葉的縫隙灑在大地上，形成斑駁的光影。公園里的人們穿著厚實的衣物，散步、跑步或是在草地上野餐，享受秋天的美好時光。

感受：每當我看到這張照片，我就會感受到秋天的美麗和寧靜。樹葉的變化讓我感受到時間的流逝和生命的循環(huán)。陽光透過樹葉灑在大地上的光影，讓我感受到秋天的溫暖和希望?？吹焦珗@里的人們享受秋天的美好時光，我也感到幸福和滿足。

4.收集一些關于秋天的成語或諺語，并解釋其意義。

答案示例：

成語：一葉知秋

意義：比喻從細微的變化中可以看出事物的發(fā)展趨勢。

諺語：立秋下雨，百姓笑哈哈。

意義：立秋時節(jié)下雨，預示著豐收的季節(jié)，人們因此而開心。

5.總結本節(jié)課的學習內容，寫下自己對《秋頌》的理解和感受。

答案示例：

本節(jié)課我們學習了《秋頌》，通過閱讀和分析，我感受到了作者對秋天的熱愛和贊美。課文中描繪的秋天景象美麗而寧靜，讓人心曠神怡。作者運用豐富的意象和修辭手法，如“落葉紛飛”、“金黃的稻谷”等，形象地描繪了秋天的特點和美麗。通過學習《秋頌》，我更加了解了秋天的美好，也激發(fā)了我對大自然的熱愛和欣賞之情。教學反思與總結教學反思：

在本次《秋頌》的教學中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在導入新課時，我通過展示秋天景色的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，讓他們對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我引導學生關注課文中的關鍵信息和表達方式，通過自主閱讀和討論，學生能夠理解課文的大意和意境。

然而，在分析與討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解課文中的意象和修辭手法時存在困難。由于課文中的某些表達較為抽象，學生難以完全領悟作者的意圖。為此，我嘗試引導學生通過具體的情景和圖片來感受和理解意象，并通過舉例和解釋來幫助他們理解修辭手法的運用。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點和想法。學生們在小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性和合作精神，通過相互交流和分享，他們能夠從不同的角度理解和解讀課文。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我給予學生充分的展示空間，讓他們通過表達和批判性思維，提高自己的表達能力和批判性思維。學生們在展示自己的學習和思考時，不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠接受