九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用教案 （新版）新人教版

1、第七單元 燃料及其利用課題1 燃燒和滅火【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。2、通過開放講臺逐步深入地探索與燃燒相關(guān)聯(lián)的知識，幫助學(xué)生形成自主選擇、逐級探究、細(xì)致分析、不斷整合，構(gòu)建遞進(jìn)式知識體系的科學(xué)探究方法。3、通過開放講臺，激勵(lì)學(xué)生的合作參與意識；通過高樓失火的情景模擬，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值；通過燃燒還受其它因素的制約的研究，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)無止境。【教學(xué)重點(diǎn)】燃燒條件和干擾因素的得出【教學(xué)難點(diǎn)】滅火方案設(shè)計(jì)及其材料選擇和現(xiàn)象分析。 【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、多媒體課件（內(nèi)容包括辯題中涉及的三種現(xiàn)象；在對燃燒的干擾因素的研究時(shí)，教師提供的四個(gè)信息：篝火晚會蜂窩煤轉(zhuǎn)爐煉鋼沼氣灶

2、與煤氣灶在風(fēng)門、氣門上的差異；師生交流所用的燃燒條件探究方案；燃燒的伊拉克油井；高樓失火的真實(shí)情景）。2、實(shí)驗(yàn)相關(guān)器材及用品：硝化棉、火柴、酒精燈、大燒杯、試管、單孔橡皮塞、導(dǎo)管、帶鐵夾的鐵架臺、集氣瓶、玻璃片、石棉網(wǎng)、帶活塞的厚玻璃筒、蒸發(fā)皿、高錳酸鉀、碳酸鈉粉末、碳酸鈉溶液、大理石、濃鹽酸、稀鹽酸、硫酸鋁、酒精、植物油等。學(xué)生準(zhǔn)備：自制簡易滅火器、紙、紙殼、木條、刨花、鋸末、木炭、煤、食鹽、鐵銹、蔗糖及與本課題相關(guān)的信息資料。課時(shí)安排 1課時(shí)活動探究燃燒及其條件的探究：小組協(xié)商選擇你認(rèn)為有價(jià)值的材料及用品，將探究過程與現(xiàn)象記錄下來，并認(rèn)真分析原因。你已經(jīng)知道了哪些關(guān)于燃燒的知識？實(shí)驗(yàn)解惑拓

3、展研究學(xué)生演示：分別點(diǎn)燃一小塊木炭和蒸發(fā)皿中的酒精。由兩種可燃物被點(diǎn)燃的難易程度與表7-1所列著火點(diǎn)高低并非一致的事實(shí)以及教師提供的四個(gè)信息，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？怎樣才能使一塊木炭燃燒更旺呢？提出你的猜想，小組協(xié)商選擇你認(rèn)為有價(jià)值的材料及用品，將探究過程與現(xiàn)象記錄下來，并將所采取的措施按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理。你又知道了哪些關(guān)于燃燒的知識？開闊眼界師生交流觀察與討論：觀察教師設(shè)計(jì)的一組研究與燃燒條件有關(guān)的方案圖示，討論：你能說出這組裝置的探究目的嗎？怎樣使A中的紅磷燃起來？若將C中錐形瓶先向左傾斜，可能會出現(xiàn)什么情況？若再將錐形瓶向右邊傾斜，可能會出現(xiàn)什么情況？ 下一個(gè)討論話題是什么？承上啟下辯論

4、存疑辯題：白熾燈泡在工作時(shí)發(fā)出耀眼的白光，鎢絲溫度高達(dá)2000以上；切割機(jī)在切割鋼筋時(shí)，火星四射，放出大量的熱；宇宙飛船在返回大氣層時(shí)，返回艙就像一個(gè)火球駛向地球。上述三種現(xiàn)象是物質(zhì)在燃燒嗎？請正、反雙方的學(xué)生代表走上講臺，為我們作精彩的演講。你最想知道哪些關(guān)于燃燒的知識？引發(fā)沖突【教學(xué)設(shè)計(jì)活動探究快速搶答：怎樣使一根燃著的蠟燭熄滅？智力比拼：你能將上述辦法進(jìn)行分類嗎？你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？邏輯演練：誰能用一句簡潔的話，歸納出燃燒和滅火的關(guān)系？ 你現(xiàn)在又有了哪些新的收獲？愉悅碰撞展示交流1室外活動：請你用親手制作的簡易滅火器，將燃著的垃圾撲滅。2室內(nèi)活動：你的滅火器中裝的是什么藥品？碰到了哪些難

5、題？你覺得它適用于撲滅任何正在燃燒的物質(zhì)嗎？如果委派你奔赴伊拉克，去撲滅正在燃燒的油井，你將采取哪些措施？資源共享拓展研究升華提高高樓火災(zāi)與自救：將大燒杯倒扣在兩支燃著的不同長短的蠟燭上待一支蠟燭熄滅后，將燒杯稍微掀起、蓋上。由剛才的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為高樓失火后應(yīng)采取哪些合理的措施進(jìn)行自救？歸納整合再次有請正、反雙方的學(xué)生代表，對辯題作科學(xué)、精彩的總結(jié)演說。通過本節(jié)課的研究，你學(xué)到了哪些知識？有什么全新的體驗(yàn)？跟同學(xué)們說說。形成共識【活動與作業(yè)】1燃燒需同時(shí)具備的三條件是 、 、 ，滅火三原理是 、 、 ，二者的關(guān)系可理解為滅火原理是破壞燃燒的外在條件之一。2動手做：同時(shí)點(diǎn)燃三根火柴，一根火焰朝上、

6、一根朝下、一根平放，三根火柴燒盡所需時(shí)間的不同，說明燃燒與什么因素有關(guān)？ 。3下列各物質(zhì)，在指定的條件下能燃燒的是（ ）A將鐵銹放在裝有空氣的密閉容器中加熱B將紅磷放入常溫下的裝有氧氣的集氣瓶中C將硫粉與高錳酸鉀混合加熱D將白磷放在沸水中4調(diào)查與研究：根據(jù)燃料燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式，分析沼氣（CH4）灶與煤氣（CO）灶在風(fēng)門、氣門上的差別 。5提高燃料的利用率是節(jié)約能源的重要措施。試從燃料的充分燃燒和熱量的有效利用等多角度分析，用煤作燃料的鍋爐，可采取哪些具體措施提高煤的利用率？ 。6請你參考下列主題（任選一個(gè)）或自擬，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自主上網(wǎng)搜索，查詢相關(guān)材料，完成一篇小論文：學(xué)校火災(zāi)疏散預(yù)

7、案 山坡火災(zāi)搶險(xiǎn)預(yù)案可燃物燃燒的制約因素 常用滅火器的適用范圍辯證與統(tǒng)一：燃燒和滅火 其它（自擬）附相關(guān)圖表：材料將材料點(diǎn)燃主要現(xiàn)象相關(guān)分析步驟方法現(xiàn)象分析疑問點(diǎn)燃方式是否成功難易程度光熱有無新物質(zhì)綜合分析：結(jié)論：結(jié)論：教師設(shè)計(jì)的一組研究與燃燒條件有關(guān)的方案圖示：點(diǎn)評：本節(jié)課以學(xué)生自主探究解決“燃燒和滅火”的課題為中心，引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)、生活的實(shí)際現(xiàn)象（老師展示的辨論題）入手，由學(xué)生提出探究目的、方案，并用查資料、討論和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出了燃燒與燃燒的條件，進(jìn)而遷移到探究滅火的原理和方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過學(xué)生間的辨論存疑，引發(fā)了學(xué)生思維的沖突。如：放熱、發(fā)光是否是燃燒，物質(zhì)是否都能燃燒等。而活

8、動與探究、師生間的多向交流與展示達(dá)到了實(shí)驗(yàn)解惑的目的，實(shí)現(xiàn)了資源共享，且形成了共識，如燃燒是有條件的。拓展研究開闊了學(xué)生的眼界，其科學(xué)素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。如燃燒的條件除課本上知識外，還與物質(zhì)的狀態(tài)（木炭與酒精）、形狀大小（木塊與刨花）等因素有關(guān)。這樣創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景即生動、真實(shí)而又可行，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和探究性學(xué)習(xí)的要求。本節(jié)課的最大特點(diǎn)是：學(xué)生的自主活動較為充分，參與面廣（人人參與），課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)的積極性高，學(xué)生的能動性和聰明才智一次次被激發(fā)，又一次次被展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、課堂效益高。本節(jié)課的另一個(gè)特點(diǎn)是：能從學(xué)生熟悉的事物、現(xiàn)象等實(shí)際出發(fā)，充分利用講臺、實(shí)物、圖片及實(shí)驗(yàn)等各

9、種教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生興趣盎然?？傊@堂課是一堂以學(xué)生活動為主的好課，課堂氣氛活躍，教學(xué)內(nèi)容豐富，知識容量適中，體現(xiàn)了新課程改革中以學(xué)生為主，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的精神。【相關(guān)鏈接】中國安全網(wǎng)消防安全：/xiaofang/xf21.asp#一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍中應(yīng)如何更好地逃生？請看：火場逃生九訣第一訣：熟悉環(huán)境，臨危不亂。每個(gè)人對自己工作、學(xué)習(xí)或居住所在的建筑物的結(jié)構(gòu)及逃生路徑平日就要做到了然于胸；而當(dāng)身處陌生環(huán)境，如入住酒店、商場購物、進(jìn)入娛樂場所時(shí)，為了自身安全，務(wù)必留心疏散

10、通道、安全出口以及樓梯方位等，以便在關(guān)鍵時(shí)候能盡快逃離火場。第二訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。突遇火災(zāi)時(shí)，首先要強(qiáng)令自己保持鎮(zhèn)靜，千萬不要盲目地跟從人流和相互擁擠、亂沖亂撞。撤離時(shí)要注意，朝明亮處或外面空曠地方跑，要盡量往樓層下面跑，若通道已被煙火封阻，則應(yīng)背向煙火方向離開，通過陽臺、氣窗等通往室外逃生。第三訣：不入險(xiǎn)地，不貪財(cái)物。在火場中，人的生命最重要，不要因害羞或顧及貴重物品，把寶貴的逃生時(shí)間浪費(fèi)在穿衣服或?qū)ふ?、搬運(yùn)貴重物品上。已逃離火場的人，千萬不要重返險(xiǎn)地。第四訣：簡易防護(hù)，掩鼻匍匐?；饒鎏由鷷r(shí)，經(jīng)過充滿煙霧的路線，可采用毛巾、口罩蒙住口鼻，匍匐撤離，以防止煙霧中毒、預(yù)防窒息。另

11、外，也可以采取向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被、濕毯子等將頭、身裹好后，再沖出去。第五訣：善用通道，莫入電梯。規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的建筑物，都會有兩條以上的逃生樓梯、通道或安全出口。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要根據(jù)情況選擇進(jìn)入相對較為安全的樓梯通道。除可利用樓梯外，還可利用建筑物的陽臺、窗臺、屋頂?shù)扰实街車陌踩攸c(diǎn)；沿著下水管、避雷線等建筑上的凸出物，也可滑下樓脫險(xiǎn)。千萬要記住，高層樓著火時(shí)，不要乘普通電梯。第六訣：避難場所，固守待援。假如用手摸房門已感到燙手，此時(shí)一旦開門，火焰與濃煙勢必迎面撲來。此時(shí)，首先應(yīng)關(guān)緊迎火的門窗，打開背火的門窗，用濕毛巾、濕布等塞住門縫，或用水浸濕棉被，蒙上門窗，然后不停用水淋透房間

12、，防止煙火滲入，固守房間，等待救援人員達(dá)到。第七訣：傳送信號，尋救援助。被煙火圍困時(shí)，盡量呆在陽臺、窗口等易于被人發(fā)現(xiàn)和能避免煙火近身的地方。在白天可向窗外晃動鮮艷的衣物等；在晚上，可用手電筒不停地在窗口閃動或敲擊東西，及時(shí)發(fā)出有效求救信號。在被煙氣窒息失去自救能力時(shí)，應(yīng)努力滾到墻邊或門邊，既便于消防人員尋找、營救，也可防止房屋塌落時(shí)砸傷自己。第八訣：火已及身，切勿驚跑。火場上如果發(fā)現(xiàn)身上著了火，驚跑和用手拍打，只會形成風(fēng)勢，加速氧氣補(bǔ)充，促旺火勢。正確的做法是趕緊設(shè)法脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗。能及時(shí)跳進(jìn)水中或讓人向身上澆水就更有效。第九訣：緩降逃生，滑繩自救。高層、多層建筑發(fā)生火災(zāi)后，可

13、迅速利用身邊的繩索或床單、窗簾、衣服等自制簡易救生繩，并用水打濕后，從窗臺或陽臺沿繩滑到下面的樓層或地面逃生。即使跳樓也要跳在消防隊(duì)員準(zhǔn)備好的救生氣墊或4層以下才可考慮采取跳樓的方式，還要注意選擇有水池、軟雨蓬、草地等方面跳。如有可能，要盡量抱些棉被、沙發(fā)墊等松軟物品或打開大雨傘跳下。跳樓雖可求生，但會對身體造成一定的傷害，所以要慎之又慎。 課題2 燃料和熱量【教學(xué)目標(biāo)】 l、了解化學(xué)反應(yīng)的能量變化，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)放出的能量的重要性。知道石油煉制的主要產(chǎn)品及其用途。2、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活的重要作用；化石燃料的不可再生性，合理開采和節(jié)約化石燃料的重要性?！緦?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】試管、

14、滴管、鎂帶、鋁片、鹽酸、（煤爐、蜂窩煤、熱水壺）【背景資料】訪問 廣州有史以來最大規(guī)模建筑群定向爆破成功(組圖)2003年11月01日13時(shí)48分來源:南方都市報(bào)人民網(wǎng)-圖片-經(jīng)濟(jì)圖片2003年4月16日11：20組圖：重慶炸毀不合環(huán)保要求的“小火電”網(wǎng)上下載MPG格式的資料片（MPEG Video）：石油的煉制、石油的現(xiàn)狀及前景、石油的形成、石油的開采；天然氣；煤的存在、成因與開采 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、自由談話： 談?wù)勛约褐赖娜祟惱没瘜W(xué)變化放出的熱量在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技等領(lǐng)域的運(yùn)用情況。可借助課本的圖7-25、圖7-26、圖7-27，

15、學(xué)生、老師共同交流。 燃燒是一種典型的化學(xué)反應(yīng)，可以放出大量的熱。如果是沒有燃燒現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)也能放出熱量嗎？二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)74：鎂與鹽酸反應(yīng)中的能量變化，并填寫課本136面的實(shí)驗(yàn)記錄。 回憶所有學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)，你感覺有哪些是可以放出熱量的反應(yīng)？又有哪些是必須吸收熱量才能發(fā)生，一旦不供給熱量，反應(yīng)就會停止的？讓學(xué)生對所有學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)，來一次年終大盤點(diǎn)。學(xué)生自己憑感覺有哪些是可以放出熱量的反應(yīng)？又有哪些是必須吸收熱量才能發(fā)生，一旦不供給熱量，反應(yīng)就會停止的？特別有意思的是，學(xué)生對于煤的燃燒，始終想不清楚是放熱還是吸熱反應(yīng)，因?yàn)樵谌紵氨仨毾裙嵋肌Ｕ媒璐藱C(jī)會進(jìn)行激烈討論，會取得意想不到

16、的好效果：學(xué)生可以清楚地認(rèn)識到，化學(xué)反應(yīng)之前的“引燃”，套用學(xué)生的話叫做讓煤“點(diǎn)個(gè)燃”，只是為了達(dá)到煤的著火點(diǎn)。反應(yīng)究竟是吸熱還是放熱，應(yīng)該從燃燒發(fā)生以后來考察。意即：反應(yīng)的能量變化情況是特指“反應(yīng)中”的能量變化，而不能只考慮反應(yīng)前是否加熱，來判定化學(xué)反應(yīng)的能量變化情況。三、Flash動畫解釋：碳與二氧化碳的反應(yīng)要始終在高溫條件下，才能持續(xù)的發(fā)生。不僅不放出熱量，還要從外界吸熱。教學(xué)建議1：學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是這樣的：如果在剛剛加過蜂窩煤的煤爐上，放一壺水，短時(shí)間內(nèi)水壺的表面溫度不僅不會升高，反而會在外表面凝結(jié)出一層細(xì)細(xì)密密的水珠。學(xué)生討論：針對以上現(xiàn)象，想一想，水壺內(nèi)的水有可能透過水壺而出來

17、嗎？那么這些水珠從哪里來？讓我們從化學(xué)反應(yīng)的熱量觀來考察以下這個(gè)反應(yīng)：CCO2=點(diǎn)燃= 2CO 反應(yīng)是吸熱還是放熱？ 結(jié)合物理、化學(xué)知識，說說你是從什么現(xiàn)象得出這樣的結(jié)論的呢？注意：考慮到某些城市學(xué)校的學(xué)生有可能只對管道煤氣、天然氣做燃料的燃燒情況比較熟悉，對煤做燃料的煤爐中發(fā)生的情況不太了解，也可當(dāng)堂展示上述情景，方便學(xué)生的仔細(xì)觀察。值得一提的是，課堂應(yīng)該注意通風(fēng)換氣，以確保安全！教學(xué)建議2：碳與二氧化碳的反應(yīng)要始終在高溫條件下進(jìn)行，反應(yīng)還生成有毒的一氧化碳，因此現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可能不太方便。所以選擇多媒體技術(shù)解釋該問題，不僅是簡易可行的，也是切合實(shí)際的。動畫腳本：紅熱的煤爐里，蜂窩煤充分燃燒，

18、閃出化學(xué)方程式： CO2=點(diǎn)燃= CO2，旁邊放大的溫度計(jì)中紅色液柱不斷明顯上升；從外面加入一個(gè)黑色的蜂窩煤，閃出化學(xué)方程式：CCO2=點(diǎn)燃= 2CO，旁邊放大的溫度計(jì)中紅色液柱有所下降；我們己經(jīng)知道：在當(dāng)今社會，人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)提供的。甚至我們自身維持正常的體溫和日?；顒铀枰哪芰浚际鞘澄镌谌梭w內(nèi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。四、大膽設(shè)想： 如果沒有化學(xué)反應(yīng)放出的熱量，世界將會怎樣？五、化學(xué) 技術(shù) 社會： 人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自化石燃料的燃燒，對于煤、石油、天然氣的形成、開采、現(xiàn)狀、深加工、利用，你知道多少？六、視頻點(diǎn)播：如果校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備允許，老師用網(wǎng)上下載MPG格式

19、的資料片（MPEG Video）做成資料庫，學(xué)生可以隨時(shí)自由點(diǎn)播：1、有關(guān)石油：石油的形成、石油的開采、石油的煉制、石油的現(xiàn)狀及前景；石油的利用；2、有關(guān)天然氣：天然氣的形成和應(yīng)用；3、有關(guān)煤：煤的存在、煤的成因、煤的開采、煤的利用。七、課外拓展： 盡可能收集較多樣的石油產(chǎn)品的各種樣本。了解它們在實(shí)際生產(chǎn)、生活中的利用。【點(diǎn)評】現(xiàn)行的初中實(shí)驗(yàn)新教材，對于化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒關(guān)系，進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，要求學(xué)生探究化學(xué)變化前后，物質(zhì)質(zhì)量的相互關(guān)系。新版的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還特別要求：學(xué)生了解化學(xué)變化伴隨著能量變化，認(rèn)識通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性。以往對于化學(xué)反應(yīng)的能量變化，幾乎都是一筆帶過，有些輕描

20、淡寫。羅老師將該課時(shí)的目標(biāo)準(zhǔn)確定位在：了解化學(xué)反應(yīng)的能量變化，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)放出的能量的重要性上，非常及時(shí)、必要。實(shí)際上課的過程，采取了自由談話、討論、實(shí)驗(yàn)、Flash動畫解釋、視頻點(diǎn)播、課外拓展等多種靈活形式，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)在實(shí)際教學(xué)中的指導(dǎo)作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)探索的廣闊舞臺，使他們深切體會到人類利用化學(xué)變化放出的熱量在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技等領(lǐng)域的運(yùn)用情況。如果在本課中還適時(shí)滲透方法論的教學(xué)，將會是更加上乘之作。課題3 使用燃料對環(huán)境的影響（A）（課堂實(shí)錄）【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料的重要性。2、了解煤和石油產(chǎn)品燃燒對環(huán)境造成的影響。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境

21、的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】了解煤和石油產(chǎn)品燃燒對環(huán)境造成的影響。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識?！緦?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】藥品：二氧化硫氣體，蒸餾水，石蕊試液，鎂條，大理石，汽油，酒精，樹葉 儀器：塑料瓶，集氣瓶【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】課件畫面1： 展示一幅優(yōu)美的自然風(fēng)景圖畫，并配上一曲 優(yōu)美的音樂【點(diǎn)評】優(yōu)美的自然環(huán)境，悠揚(yáng)的樂曲使人耳目一新！讓學(xué)生產(chǎn)生一種自然環(huán)境不容破壞的美好情懷。教師：人類一直生活在空氣清新，風(fēng)景如畫的美好世界里。可是工業(yè)革命以后，人類突然發(fā)現(xiàn)，在我們生活的世界里，天不再是那么湛藍(lán)，水不再綠，空氣不再清新，鳥兒也不再歡叫。請同學(xué)們思考，造成這種現(xiàn)象的原因是什么？【點(diǎn)評】“工業(yè)革命”這一關(guān)鍵詞

22、使用非常恰當(dāng)，很自然地使學(xué)生將自然環(huán)境受到的影響與煤和石油大量使用聯(lián)系在一起。學(xué)生1：工業(yè)革命是以蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用為特征，而蒸汽機(jī)使用的燃料是煤，煤的燃燒會污染空氣。學(xué)生2：工廠所產(chǎn)生的廢氣直接排放到空氣中，造成空氣污染。學(xué)生3：汽車尾氣的排放也會影響空氣的質(zhì)量。學(xué)生4：工廠的廢水和生活廢水的任意排放會使水污染加劇。教師：對！煤和石油產(chǎn)品的燃燒會污染空氣，今天我們就探究燃料的使用對環(huán)境造成的影響?！军c(diǎn)評】教師正確的引導(dǎo)能使學(xué)生抓住問題的實(shí)質(zhì)。 新課引入自然！探究項(xiàng)目1： 煤的燃燒對空氣的影響教師：建議大家從以下幾個(gè)問題入手：1：煤的成分是什么？2 ：書寫煤燃燒的化學(xué)方程式，煤燃燒的產(chǎn)物是什么

23、？3煤的燃燒對環(huán)境的影響【點(diǎn)評】問題設(shè)置循序漸進(jìn)，探究課題由淺入深;新舊知識聯(lián)系密切，使學(xué)生能用已學(xué)知識探究新的問題！探究小組1：煤是復(fù)雜的化合物，主要含有碳元素，還含有少量氮，硫等元素。探究小組2：煤的大量燃燒會生成大量的二氧化碳和大量的二氧化硫以及二氧化氮。探究小組1：煤的燃燒會產(chǎn)生大量的粉塵。它們漂浮在空氣中會對人類的健康造成極大的危害。教師：那么煤的大量燃燒會對自然界造成什么影響呢？探究小組1：粉塵漂浮在空氣中會對人類的健康造成極大的危害。探究小組3：二氧化碳是一種溫室氣體，二氧化碳的大量排放會使全球的氣溫上升。二氧化硫和二氧化氮的排放對空氣質(zhì)量的影響，我們小組還沒有結(jié)論。教師演示：將

24、一支裝有二氧化硫的塑料瓶中加入少量水，然后迅速蓋上瓶蓋，請同學(xué)們觀察現(xiàn)象并分析原因。學(xué)生1：塑料瓶變癟了。學(xué)生2：塑料瓶變癟是因?yàn)槎趸蛉芙庠谒锪?。學(xué)生3：二氧化硫溶解到水里后，也許與水發(fā)生了反應(yīng)。教師演示：打開塑料瓶的瓶蓋，向其中滴入一滴石蕊試劑 ，觀察現(xiàn)象并分析原因。學(xué)生4：溶液變紅了，說明二氧化硫溶解到水里后，生成了一種酸性物質(zhì)?！军c(diǎn)評】針對學(xué)生的困惑，教師對二氧化硫與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充很恰當(dāng)，使學(xué)生對酸雨的形成有很感性的認(rèn)識；難點(diǎn)得以突破。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向充滿二氧化硫的集氣瓶中加少量水，分別將植物葉子，鎂條，大理石放入上述液體中，觀察現(xiàn)象，并分析如果天上下的雨與這種溶液的酸性一樣，會對自

25、然界造成什么影響。【點(diǎn)評】問題設(shè)置較為深入，注重了實(shí)驗(yàn)結(jié)果向生活實(shí)際的遷移。 探究小組1：我們觀察到，鎂條會很快溶解到這種酸性溶液中。這說明酸雨會造成如鐵路，橋梁，機(jī)器等金屬制品的腐蝕。探究小組2：我們小組觀察到，大理石會與這種酸性溶液反應(yīng)，產(chǎn)生少量的氣泡，同時(shí)他立石的表面會變得比較光滑。我們小組一致認(rèn)為，大量的酸雨會造成建筑物的腐蝕，比如天安門城樓的漢白玉欄桿如果受到酸雨的襲擊就會變得面目全非。教師：同學(xué)們的探究結(jié)果與實(shí)際情況非常一致，老師真為你們感到高興。在我國部分地區(qū)酸雨造成的危害已相當(dāng)驚人!大量的金屬制品被腐蝕，大量的建筑物受到酸雨的侵襲。更為嚴(yán)重的是我國保存了千百年的戶外文物如碑林，

26、石刻等已經(jīng)受到了酸雨的腐蝕，有些已經(jīng)面目全非。如果我們不加以保護(hù)，我們的子孫后代就再也見不到這些文物古跡了。 【點(diǎn)評】 教師及時(shí)的肯定與贊揚(yáng)提高了學(xué)生探究活動的積極性；同時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)調(diào)了人類保護(hù)自然的責(zé)任；注重了對學(xué)生的情感教育。課件畫面2： 展示被金屬腐蝕的金屬制品，建筑物以及被腐蝕得面目全非的古代石制文物。【點(diǎn)評】生活中的實(shí)例最具說服力。探究小組3： 我們小組在酸雨對金屬制品和建筑物以及文物的腐蝕方面的結(jié)論與其他小組沒有區(qū)別，但是植物的葉子在酸性溶液中好像沒有什么變化，似乎酸雨對植物沒有什么影響，也許植物比較能耐酸。教師演示：展示浸泡在二氧化硫溶液中的樹葉教師：老師也作了酸雨對植物葉

27、子影響的實(shí)驗(yàn)，不同的是植物葉子已經(jīng)浸泡了五個(gè)小時(shí)，請同學(xué)們觀察現(xiàn)象?！军c(diǎn)評】教師的演示實(shí)驗(yàn)彌補(bǔ)了學(xué)生課堂探究受時(shí)間因影響的缺陷，幫助學(xué)生作出正確的判斷。學(xué)生1：?。淙~便枯黃了！學(xué)生2：植物長時(shí)間受到酸雨的腐蝕會變得枯黃，甚至死亡。教師：非常正確！我國某些地方由于大量燃燒煤，從而引起大量酸雨，造成成片森林死亡，令人痛心。探究項(xiàng)目2：汽車用燃料對環(huán)境的影響課件畫面3：展示環(huán)境監(jiān)測部門在城市中心交通干道監(jiān)測到的一氧化碳含量隨時(shí)間變化的曲線，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這幅圖中你能得到什么信息，并請大家探究其中的原因。 【點(diǎn)評】 探究課題設(shè)置方法科學(xué)，能讓學(xué)生在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，主動探究。CO 的含量 0

28、 6 12 18 24 時(shí)間 同學(xué)1：我觀察到早上7點(diǎn)至8點(diǎn)，中午12點(diǎn)以及下午5點(diǎn)半到6點(diǎn)之間一氧化碳的含量在一天之中最高，形成了三個(gè)峰值。同學(xué)2：我發(fā)現(xiàn)深夜3點(diǎn)左右一氧化碳的含量最低。教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！那么造成這種現(xiàn)象的原因似什么呢？請大家討論！【點(diǎn)評】引導(dǎo)學(xué)生探討問題，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。探究小組1：我們小組認(rèn)為，一氧化碳含量最高的三個(gè)時(shí)段正好是早，中，晚三餐吃飯的時(shí)間，這時(shí)家家戶戶都在使用燃料做飯，煤的燃燒量大。我們認(rèn)為是煤的燃燒造成了一氧化碳的含量上升。教師：你們認(rèn)為有道理嗎？有不同的意見的同學(xué)請談一談你們的觀點(diǎn)。探究小組3：我們小組不這樣認(rèn)為。煤的燃燒產(chǎn)物主要是二氧

29、化碳，一氧化碳只在氧氣不足的情況下才產(chǎn)生，何況現(xiàn)在做飯用煤的家庭并不多！探究小組2：我們贊成3小組的看法，我們認(rèn)為一氧化碳含量最高的三個(gè)時(shí)段正好是交通擁擠的高峰時(shí)間。這個(gè)時(shí)段有大量的汽車行駛，汽車尾氣的排放是造成一氧化碳含量上升的真實(shí)原因。探究小組3: 深夜3點(diǎn)左右由于汽車行駛量小，同時(shí)白天產(chǎn)生的廢氣已經(jīng)擴(kuò)善到大氣層中，因此，這個(gè)時(shí)段的一氧化碳的含量最低。教師：同學(xué)們，通過探究，大家得出了的結(jié)論與環(huán)保部門的結(jié)論是一致的，你們完全可以做環(huán)境監(jiān)測中心的新聞發(fā)言人了！汽車尾氣中除了含有一氧化碳以外，還含有未燃燒的碳?xì)浠臀铮难趸?，含鉛化和物以及煙塵等。這些物質(zhì)對人類的健康造成了極大的危害?！军c(diǎn)

30、評】通過對學(xué)生的肯定提高了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情；同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生對社會的責(zé)任感。反思：如何減小使用燃料對環(huán)境的污染教師：燃料的燃燒造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，人類有義務(wù)減少它們的使用造成的污染嗎？眾學(xué)生：有！教師：你們有什么好主意呢？【點(diǎn)評】引導(dǎo)學(xué)生由發(fā)現(xiàn)問題向解決問題過渡。學(xué)生1：減少煤和石油的使用量，控制汽車的擁有量。學(xué)生3：給汽車都裝上凈化器，讓它們排放的尾氣中不再含有有害氣體！學(xué)生1：使用煤之前先除去硫元素，這樣就可以減少酸雨的產(chǎn)生了。教師：很好！還有別的方法嗎？學(xué)生2：能不能改進(jìn)發(fā)動機(jī)，讓汽油燃燒后不產(chǎn)生一氧化碳。教師：可以！事實(shí)上人們一直在改進(jìn)發(fā)動機(jī)的燃燒方式，使汽油能充分燃

31、燒。還有別的方法嗎？學(xué)生1：好像沒有了。教師演示： 點(diǎn)燃一支酒精燈，在火焰上方罩上一塊白色的瓷片。用棉簽沾上一點(diǎn)汽油點(diǎn)燃，再火焰上方罩上相同的白瓷片。觀察現(xiàn)象?！军c(diǎn)評】恰如其分的演示實(shí)驗(yàn)使清潔燃料的好處讓學(xué)生一目了然!改善環(huán)境的良策自然導(dǎo)出。眾同學(xué)：汽油燃燒會產(chǎn)生大量的濃煙，而酒精燃燒沒有煙霧。教師：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你得到了什么啟示？同學(xué)1：我們可以使用酒精作為燃料，因?yàn)榫凭娜紵龑Νh(huán)境沒有污染。同學(xué)2：我們也可以使用氫氣為燃料，因?yàn)闅錃馊紵漠a(chǎn)物是水，對環(huán)境也沒有污染。同學(xué)3：宜昌市是世界電都，我們有充足的水電資源，使用電能對環(huán)境沒有危害。小結(jié)：學(xué)完本課的感想教師：通過我們的探究，同學(xué)們有何收獲

32、？同學(xué)1：燃料的燃燒會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。同學(xué)2：正確而有節(jié)制的使用燃料可以減少環(huán)境污染。同學(xué)3：大量的植樹造林有助于減少二氧化碳的量。 同學(xué)4：使用清潔燃料會減少對環(huán)境的破壞。課件畫面4： 展示一幅更加優(yōu)美的自然風(fēng)景畫面并配以優(yōu)美的旋律。【點(diǎn)評】首尾呼應(yīng)！置身于美好環(huán)境中的人們更懂得關(guān)愛人類賴以生存的大自然。教師：優(yōu)美的自然環(huán)境要靠人類共同來保護(hù)！讓我們每個(gè)人都行動起來，共同保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴淖匀画h(huán)境！ 【總評】本課題充分利用多媒體的視角效果，給學(xué)生以身臨其境的感覺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出問題的真實(shí)情景，以小組合作的形式為學(xué)生提供良好的探究氛圍。本課題探究內(nèi)容明確具體：課的開始用優(yōu)美的圖片和悠揚(yáng)的

33、音樂引入，繼而提出問題，非常自然地轉(zhuǎn)入到三個(gè)要探究的問題：其一是煤的燃燒對空氣的影響，其二是汽車用燃料對環(huán)境的影響，其三是如何減少使用燃料對環(huán)境的影響。在問題的設(shè)置上講究循序漸進(jìn)，由淺入深，處處圍繞中心課題使用燃料對環(huán)境的影響展開探究活動。在探究的方式上，既有教師的演示引導(dǎo)，又有學(xué)生的自主探究，師生之間、小組之間、生生之間，既有爭論，又有合作，相互之間分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得了新發(fā)展，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展與新課程一同成長?！耙?yàn)榭鞓罚詫W(xué)習(xí)”。在教學(xué)中多讓學(xué)生主動參與，多聯(lián)系學(xué)生感興趣的事例，就會取得很好的教學(xué)效果。 附：

34、使用燃料對環(huán)境的影響學(xué)生探究手冊班級 姓名 合作者 時(shí)間 （一）課外探究部分查閱各種資料，了解造成環(huán)境污染的各種原因。復(fù)習(xí)煤、石油、天然氣的主要成分，并了解其形成過程和可使用年限。查閱各種資料，了解目前可發(fā)開利用的新能源有哪些，并了解其優(yōu)點(diǎn)。（二）課堂活動與探究煤是復(fù)雜的化合物，主要含有碳元素，還含有少量氮、硫等元素，試討論分析，大量燃燒煤會對自然環(huán)境造成什么影響？我會動手，更會動腦酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)向充滿SO2的集氣瓶中加少量水，分別將表中物質(zhì)放入上述液體中，觀察現(xiàn)象，并填寫下表。加入的物質(zhì)現(xiàn)象對環(huán)境的危害植物葉子鎂條或鋅粒大理石討論：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)試說明酸雨對環(huán)境造成什么危害？應(yīng)該采取怎樣的

35、防止和保護(hù)措施。下圖是某環(huán)保組織監(jiān)測到的位于宜昌市一主干道交叉口處空氣中CO含量隨時(shí)間變化的曲線，橫坐標(biāo)表示北京時(shí)間024時(shí)，縱坐標(biāo)表示CO的含量。你從此監(jiān)測結(jié)果中獲得了什么信息？分析造成這種情況的原因。CO的含量0 12 18 24 時(shí)間討論：與煤和石油相比，酒精和氫氣作為燃料有什么好處？你還知道其他什么新能源？（三）小結(jié)：學(xué)完本課你了解了什么知識？把它說出來和同學(xué)們分享。（四）作業(yè)： 把化石燃料燃燒對環(huán)境造成的污染告訴你的家人和朋友，并同他們共同探討解決這一問題的方法。課題3 使用燃料對環(huán)境的影響（B） 【教學(xué)目標(biāo)】1知道化石燃料是人類重要的自然資源，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采

36、和節(jié)約使用化石燃料的重要性。2知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。樹立保護(hù)環(huán)境的意識，體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。3通過酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)和對燃料的選用來培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括等信息加工能力和探究能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。【教學(xué)重點(diǎn)】了解燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料，認(rèn)識新能源開發(fā)重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)及新能源的優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體，小燒杯，酸雨、植物葉

37、子或果皮，金屬?；驐l（如鐵、鋁等），小石頭【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】師：請同學(xué)們談?wù)勀闼赖娜剂希克鼈兎謩e用于哪些方面？生1：家庭生活用的煤、煤氣。生2：液化石油氣。生3：汽車用的汽油，柴油，煤油等。生4：實(shí)驗(yàn)室用于加熱用的酒精燈內(nèi)的酒精。生5：農(nóng)村用的沼氣、天然氣。（同學(xué)們爭先恐后，搶著回答）師：同學(xué)們說的非常好。剛才有同學(xué)提到沼氣、天然氣。同學(xué)們知不知道天然氣的主要成分是什么？（預(yù)習(xí)的同學(xué)回答是甲烷）那么甲烷存在于什么地方？多媒體展示：甲烷的存在（錄像）師：甲烷除了存在于上述物質(zhì)中，還存在于可燃冰中，可燃冰是什么？請同學(xué)們將課本翻到P135頁，閱讀“海底可燃冰”。天然氣既然是一種燃料

38、，甲烷燃燒有什么現(xiàn)象？多媒體展示：甲烷燃燒的現(xiàn)象學(xué)生觀察現(xiàn)象并寫出化學(xué)方程式。師：天然氣是一種化石燃料，化石燃料除了天然氣外，還有煤和石油。煤和石油是怎樣形成的？它們有哪些用途？請同學(xué)們翻開課本P132頁，自學(xué)煤和石油，完成投影上討論。投影：討論：1、石油可直接作燃料嗎？石油產(chǎn)品中有哪些是常用的燃料？ 2、煤氣泄漏會造成什么危害？使用罐裝液化石油氣在安全上應(yīng)注意什么？ 煤石油組成主要元素其他元素?zé)捴品椒ㄖ饕a(chǎn)品用途學(xué)生自學(xué)課本，完成討論。師：煤和石油除了可作燃料外，還有什么用途？多媒體展示：師：既然煤和石油有這么多用途，那么化石燃料是不是取之不盡，用之不竭的呢？學(xué)生根據(jù)課本P135頁表7-3完

39、成柱形圖。多媒體動畫展示：同時(shí)可以給學(xué)生舉例：漫畫：1、畫面上有一位小朋友凍的瑟瑟發(fā)抖，向媽媽求救， 媽媽說世界上的煤已經(jīng)用完了。2、同學(xué)們以后如果發(fā)達(dá)了，想回來感謝老師，開車來接老師下班，結(jié)果老師上了車，你們卻不上，老師問你們?yōu)槭裁床簧宪?？你說：“因?yàn)闆]有石油了，我得到前面去用馬車?yán)?。”點(diǎn)燃師：請大家猜想一下，如果將煤和石油作為燃料，將它們?nèi)紵髸a(chǎn)生什么物質(zhì)？下面我們以煤為例，想一想，含硫的煤在煤爐中燃燒會發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)呢？請大家寫出化學(xué)方程式。（點(diǎn)同學(xué)到黑板上去寫。）高溫點(diǎn)燃 C + O2 CO2 不充分燃燒點(diǎn)燃2C + O2 2CO S + O2 SO2CO + O2 CO2 C +

40、 CO2 2CO師：同學(xué)們想一想，燃燒煤等化石燃料會對環(huán)境造成怎樣的影響？學(xué)生討論后回答。生6：煤中含有硫，燃燒后會產(chǎn)生二氧化硫，會污染環(huán)境。生7：煤的主要成分是碳，燃燒后會產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳過多會產(chǎn)生溫室效應(yīng)。生8：煤等化石燃料中含有氮元素，燃燒后會產(chǎn)生二氧化氮。生9：煤燃燒會產(chǎn)生大量煙，對環(huán)境有污染。生10：還有未燃燒的碳的小顆粒，會擴(kuò)散到大氣中。師：同學(xué)們回答的都非常好。正是因?yàn)槊褐泻辛颉⒌仍?，燃燒后產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等，形成酸雨。那么酸雨是怎樣形成的？演示實(shí)驗(yàn)：課前在一個(gè)質(zhì)地較軟的塑料瓶中收集一瓶二氧化硫，向這瓶二氧化硫中加入少量的水，振蕩，塑料瓶變癟，說明二氧化硫溶于水

41、；用一支試管取出少量塑料瓶中的液體，加入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變紅，說明二氧化硫與水反應(yīng)生成一種酸。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：酸雨危害模擬實(shí)驗(yàn)燒杯1燒杯2燒杯3加入的物質(zhì)新鮮的樹葉鋅粒大理石現(xiàn)象啟發(fā)或結(jié)論由于樹葉的現(xiàn)象需要很長時(shí)間才能看出來，教師可在前一天，用一個(gè)錐形瓶中裝一酸雨，放一片樹葉，樹葉的一半浸入到酸雨中，一半在外面，學(xué)生觀察對比現(xiàn)象。小結(jié)：學(xué)完本節(jié)課，你有哪些收獲和體會，你又發(fā)現(xiàn)了什么？【點(diǎn)評】本課題是一個(gè)與學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密的課題，學(xué)生有話可說，也非常有興趣。整個(gè)設(shè)計(jì)打破教科書原有順序，將“課題2”和“課題3”融合在一起，真正體現(xiàn)了要根據(jù)教學(xué)實(shí)際來靈活地使用教科書。本課題設(shè)計(jì)順序?yàn)椋和ㄟ^介

42、紹燃料天然氣、煤、石油三大礦物燃料，以及煤、石油的用途及其開采年限，讓學(xué)生知道，煤和石油是非常珍貴的，也是非常有限的，將它們僅用來燃燒是很可惜的。突出對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過書寫在煤爐中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，可知煤燃燒會對環(huán)境造成污染，引出酸雨的危害，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更進(jìn)一步讓學(xué)生知道，引起學(xué)生關(guān)注環(huán)境樹立環(huán)保意識。第七單元 測試題一、我會選（每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)符合題意，共20分）1、我市政府于今年初提出了加快工業(yè)化進(jìn)程的目標(biāo)。在發(fā)展工業(yè)的同時(shí)，必須加強(qiáng)對化學(xué)污染的防治。以下氣體不屬于空氣污染的是（ ）A、NOB、COC、CO2D、SO22、“綠色化學(xué)”的一個(gè)含義是指設(shè)計(jì)沒有或只有盡可能小

43、的環(huán)境負(fù)作用的化學(xué)過程。據(jù)此，你認(rèn)為最理想的燃料是（ ）A、煤B、天然氣C、石油D、氫氣3、人們通常所說的化石燃料是指（ ）A、木材、柴禾、煤氣 B汽油、柴油、煤油 C酒精、沼氣、氫氣 D煤、石油、天然氣4、2008年奧運(yùn)會正在向我們走來。北京2008年奧運(yùn)會的主題是“科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)”。為了辦成綠色奧運(yùn)會，下列做法不可取的是（ ）A、關(guān)閉所有的化工企業(yè)B、用天然氣逐步取代民用燃煤C、提高污水處理率D、降低機(jī)動車輛的尾氣污染5、下列公共標(biāo)志中，與消防安全有關(guān)的是（ ）A、B、C、D、6、為了減少大氣污染，北京市積極推廣使用清潔燃料，目前汽車使用的清潔燃料有兩類：一類是液化石油氣（L

44、PG）；另一類是壓縮天然氣（CNG），壓縮天然氣主要成分的化學(xué)式為（ ）A、CH3COOH BCH4 CCH3OH D C2H5OH7、2004年5月，我市發(fā)生三起假酒中毒事件，其中死亡2人，1人雙眼失明。有些假酒是用工業(yè)酒精勾兌而成，這樣的假酒含有的有毒物質(zhì)是（ ）A、水B、甲醇C、乙醇D碳酸8、國家決定推廣乙醇汽油的應(yīng)用。所謂乙醇汽油就是在汽油中加入適量乙醇混合而成的一種燃料。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）A用石油可以制得汽油B汽車使用乙醇汽油能減少有害氣體的排放 C乙醇汽油是一種新型化合物 D用玉米、高梁發(fā)酵可以制得乙醇9人們在生活和生產(chǎn)中為了防止事故發(fā)生，常需要采取一些安全措施。下列做法不屬于

45、安全措施的是（ ）A加油站、面粉廠附近嚴(yán)禁煙火 B進(jìn)入久末開啟的菜窖前先做燈火實(shí)驗(yàn) C夜晚發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏立即開燈檢查 D嚴(yán)禁旅客攜帶易燃、易爆物品乘車10、2004年2月15日，吉林市商廈發(fā)生特大火災(zāi)，53人葬身火海，100多人受傷。災(zāi)難震驚全國。為此，專家呼吁；每個(gè)人都應(yīng)懂得防火知識，學(xué)會如何逃生。當(dāng)高層樓房下層起火，火勢兇猛無法撲滅時(shí)，下列逃生措施中正確的是沿樓梯迅速下樓 用濕毛巾堵住口鼻匍匐前進(jìn)，尋找安全出口 封閉房門迅速轉(zhuǎn)移到陽臺呼救 跳樓A、B、C、D、二、我會填：11、燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件： 、 、 。12、涂改液有毒，常會影響健康。某些涂改液背面的文字說明中常有一個(gè)標(biāo)志。說明這

46、些涂改液還是一種 物質(zhì)。其中，有一種涂改液的主要成分是二氯甲烷（CH2Cl2），則它是由 種元素組成，二氯甲烷的相對分子質(zhì)量為 。13、按照“西氣東輸”計(jì)劃，2004年底“川氣”將進(jìn)入宜昌市。宜昌市40萬管道煤氣用戶2年內(nèi)將全部用上天然氣。（1）煤氣的主要成分CO燃燒的化學(xué)方程式為 ；天然氣的主要成分CH4燃燒的化學(xué)方程式為 。（2）實(shí)驗(yàn)證明，在同溫同壓下，相同體積的任何氣體中含有的分子數(shù)相同。則在同溫同壓下，相同體積的CO和CH4分別充分燃燒，消耗氧氣較多的是 。（3）燃?xì)庠钣稍铙w、進(jìn)燃?xì)夤?、進(jìn)空氣管、電子開關(guān)等部件組成。目前的管道煤氣用戶改用天然氣，必須對燃?xì)庠罴右愿脑?。如果進(jìn)燃?xì)夤艿闹睆?/p>

47、不變，改造后的燃?xì)庠钆c原來的相比，進(jìn)空氣管的直徑就（填“增大”或“減小”） 。14、火柴是生活的必需品。火柴頭上深色物質(zhì)的主要成分是KClO3、MnO2、S和Sb2S3（硫化銻），火柴盒側(cè)面涂有一層紅褐色物質(zhì)（紅磷和玻璃粉）。劃火柴時(shí)，發(fā)生氧化反應(yīng)引燃木條，其中的4個(gè)主要反應(yīng)的化學(xué)方程式是：（1）KClO3在一種催化劑的作用下，借助磨擦產(chǎn)生的熱量放出氧氣，同時(shí)生成氯化物： 。（2）生成的氧氣和Sb2S3反應(yīng)，生成Sb2O3和SO2。 。（3）紅褐色物質(zhì)和O2反應(yīng)，并產(chǎn)生白煙。 。（4）S和O2反應(yīng)。 。三、我會說明：15、“喜瑪拉雅山的雪化了，南極的冰化了，海平面上升了，地球變暖了”，2004

48、年5月中央電視臺在“關(guān)注”欄目中聘請專家全方位透視“溫室效應(yīng)”。面對大自然發(fā)出的警告，溫室效應(yīng)的影響已經(jīng)不容忽視。（1）造成溫室效應(yīng)的主要原因是 。（2）為了減緩溫室效應(yīng)，我們每個(gè)人都可以從自己身邊做起，比如說雙面使用紙張。雙面使用紙張和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是 。（3）請?jiān)倥e出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情。16、煤是一種常用的化石燃料，家庭用煤經(jīng)過了從“煤球”到“蜂窩煤”的變化，以前人們把煤粉加工成略大于乒乓球的球體，后來人們把煤粉加工成圓柱體，并在圓柱體內(nèi)打上一些孔（如右圖）。（1）請你分析這種變化的優(yōu)點(diǎn)是：（2）煤在燃燒時(shí)會產(chǎn)生許多污染物，為了減少煤燃燒時(shí)對環(huán)境的污染，可設(shè)法

49、把煤轉(zhuǎn)化成清潔的燃料。將水蒸氣通過熾熱的煤層可制得較潔凈的水煤氣（主要成分是CO和H2），請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：（3）煤氣廠常在家用水煤氣中特意摻入少量有難聞氣味的氣體，其目的是：17、“爆竹一聲辭舊歲”，歡樂的鞭炮聲，為傳統(tǒng)春節(jié)增添了喜悅的氣氛。爆竹為什么會響呢？看一看它的結(jié)構(gòu)就知道了（如右圖所示）。最外頭，是一層紅紙，做裝飾之用。中間是一層層包裹得很緊密的草紙，最里面是黑火藥。它的成分是木炭粉、硫粉和硝酸鉀（KNO3）的混合物。點(diǎn)燃導(dǎo)火線，黑火藥發(fā)生爆炸，生成硫化鉀、二氧化碳和一種單質(zhì)氣體。試回答：（1）寫出黑火藥爆炸的化學(xué)方程式。（2）結(jié)合鞭炮圖及有關(guān)知識，解釋為什么鞭炮會爆炸？（

50、3）在城市，為什么要提倡禁放煙花爆竹？四、我會分析18、從2004年6月1日起，我國許多大中城市將堅(jiān)決取締“電麻木”（即正三輪摩托車），原因之一是電麻木產(chǎn)生的大量尾氣嚴(yán)重污染城市生態(tài)環(huán)境。據(jù)測算，每輛電麻木產(chǎn)生的尾氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過小汽車的排放量。余娟同學(xué)通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)機(jī)動車尾氣是由汽油等燃料燃燒或不完全燃燒產(chǎn)生的，含有CO2、CO、SO2、氮氧化物、揮發(fā)性有機(jī)物、固體顆粒等物質(zhì)。由此，該同學(xué)推測：汽油中含有碳以及少量的氮、硫等物質(zhì)，汽油在燃燒過程中發(fā)生了如下化學(xué)反應(yīng)：2C+O22CO（不完全燃燒） C+O2CO2（完全燃燒） S+O2SO2（1）該同學(xué)推測 （正確可不正確），其理由是：（2）請?zhí)?/p>

51、出一條用化學(xué)手段治理汽車尾氣的合理化建議：19、2003年5月13日，安徽淮北蘆嶺煤礦發(fā)生特大瓦斯爆發(fā)爆炸事故，造成86人死亡、28人受傷。此前，貴州木沖溝煤礦、山西孟南莊煤礦、遼寧孟家溝煤礦等連續(xù)發(fā)生瓦斯爆炸事故。 （1）在煤炭的形成過程中會產(chǎn)生瓦斯，瓦斯的主要成分是甲烷。瓦斯爆炸后，坑道內(nèi)一氧化碳?xì)怏w含量達(dá)10%以上，引起人體一氧化碳中毒?，F(xiàn)場搶救一氧化碳中毒者，應(yīng)立即采取什么措施？ （2）淮北蘆嶺礦難發(fā)生后，該礦某負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)說，瓦斯爆炸前，探測儀器（完好）顯示瓦斯?jié)舛日?、坑道通風(fēng)正常，沒有發(fā)現(xiàn)爆炸的跡象。你認(rèn)為該負(fù)責(zé)人的話是否有科學(xué)道理，簡要說明理由。 （3）近期國內(nèi)屢屢發(fā)生礦難，你認(rèn)為主要原因是什么？ 五、我會計(jì)算：20、在能源消耗日益增長，人們的環(huán)保意識不斷提高的今天，如何利用好現(xiàn)有的能源以及開發(fā)新能源已成為