多項式與多項式相乘.ppt

1、多項式與多項式相乘，江蘇省南京市金陵初中多熙，1，教材分析2，目標(biāo)分析3，教學(xué)方法分析4，課程分析5，教學(xué)反思，地位和作用，正則表達(dá)式乘法是對正則加法和減法的后續(xù)學(xué)習(xí)，也是關(guān)于初中代數(shù)的學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教材首先從力的運算性質(zhì)開始，根據(jù)學(xué)生掌握力的運算性質(zhì)，利用乘法交換率和冪的運算性質(zhì)，研究了單項式和單項式的乘法法則，從學(xué)生牙齒基本上掌握了正則式的乘法法則。在牙齒課程中研究的多項式與多項式相乘本質(zhì)上只是多項式與多項式相乘的應(yīng)用與推廣，因此在牙齒課中要重點關(guān)注學(xué)生對法則的應(yīng)用與理解。因此必須培養(yǎng)對知識轉(zhuǎn)換的學(xué)生能力和對學(xué)生問題中數(shù)學(xué)規(guī)律的探索的興趣。在學(xué)生中掌握了多重乘法的規(guī)律后，推導(dǎo)了教材中利用

2、多重乘法的規(guī)律，探討了學(xué)生乘法公式和因式分解方法。同時，在牙齒課程中，通過圖形面積引入多項式乘以多項式的法則也滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，為在牙齒章節(jié)的末尾進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和代數(shù)恒等式的研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國電視電視劇，繪畫)由此，多項式與多項式相乘的學(xué)習(xí)是以前學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，牙齒課教學(xué)質(zhì)量的好壞會直接影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，重點難點，牙齒課從學(xué)生為數(shù)模組合的魅力，幾何學(xué)和代數(shù)的兩個角度來看，多項式和多項式整個教學(xué)過程的主線是分析和研究多乘項的生成過程和多乘定律，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練?？紤]到這些因素，牙齒單元的目標(biāo)和重點、困難包括：重點難點，重點：多項式和多項式乘法法則

3、的探索難點：法則的應(yīng)用和法則的應(yīng)用，目標(biāo)分析，1，知識和技術(shù)：幾何和代數(shù)兩種茄子方法，多項式乘以多項式法則，簡單計算2，過程和整個思想，切換思想，數(shù)模的結(jié)合思想3，感受情感態(tài)度和價值觀。通過學(xué)生實踐活動，體會數(shù)學(xué)的實用價值，發(fā)展有組織的思維問題和語言表達(dá)能力，進(jìn)行教法分析，這次教學(xué)過程包含很多思想和方法，要有意識地滲透和點名學(xué)生。研究渡渡鳥的時候，經(jīng)常告訴學(xué)生多方面思考問題，有意識地尋找一些規(guī)律和規(guī)律的生活背景或幾何意義。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)用代數(shù)方法探討多勝法則時，要引導(dǎo)學(xué)生體會，認(rèn)識到“新問題的解決，總是舊知識的基礎(chǔ)”。這就是數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換的思維方式。是教學(xué)生研究問題的普遍手段。在規(guī)律的探

4、索過程和練習(xí)訓(xùn)練過程中，學(xué)生在多勝多勝過程中關(guān)注項目的變化規(guī)律，體會各項目的來歷，培養(yǎng)探索事物根源的習(xí)慣，為以后從事研究工作的良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。運用分配法運算的時候，要養(yǎng)成按照學(xué)生法解題的好習(xí)慣，解題的時候心里要有規(guī)律。，流程分析，(1)，問題方案，(2)，學(xué)生活動，(3)，語義構(gòu)建，(4)，數(shù)學(xué)理論，(5)，數(shù)學(xué)應(yīng)用節(jié)目，(6)，審查反映，問題方案，a，n如果錯了，請告訴我原因。解決：原式，確定下一個解法是否正確。如果錯了，請告訴我原因。解決：原式，確定下一個解法是否正確。如果錯了，請告訴我原因。解決：原式，確定下一個解法是否正確。如果錯了，請告訴我原因。解決：原食，5，教學(xué)反思，通過這次課的教學(xué)實踐，我再次認(rèn)識到：課的真正主人必須是學(xué)生。(David aser，Northern Exposure，美國電視電視劇)教師只是領(lǐng)導(dǎo)者，是參加者。在好的課程中，老師和學(xué)生一定會有共同的積極的情感體驗。在本課程中，各知識點都通過學(xué)生探索，充分經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)、學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)課程，這就是提倡新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法。教育不集中在很多練習(xí)上，而是集中在知識形成過程的探索上。這是更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的體現(xiàn)，實踐證明這種實踐是成功的。(大衛(wèi)