一年級下數(shù)學(xué)說課稿-整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法蘇教版(2014秋)

1、一年級下冊整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法說課稿一、說教材由于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法是數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,所以 我先安排了數(shù)的組成的復(fù)習(xí) ,這一方面是為了鞏固數(shù)的組成,另一方面為學(xué)習(xí)口算和筆算做準(zhǔn)備。學(xué)生對 20 以內(nèi)的加減法的計算方法已掌握，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加、減法是不會有太大的困難。二、說教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。3運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法， 并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：能夠用各種不

2、同的方法進(jìn)行口算。說教學(xué)思路： 先通過復(fù)習(xí) “數(shù)的組成 ”和口算上學(xué)期學(xué)過的計算，導(dǎo)入整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 通過主題圖展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要求他們根據(jù)情景提出數(shù)學(xué) 問題，從中 選出：求一共有多少本？還剩多少本？逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。 讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計算和減法計算，將 30 和 2 合起來，計算 30+2 的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成： 3 個十和 2 個一組成 32。把 30+2 改成 2+30 那又怎樣算呢？讓學(xué)生獨立思考后，在 4 人小組中發(fā)表自己的意見， 最后由學(xué)生發(fā)表意見， 進(jìn)行全班交流。 運用實踐操作，鞏固練習(xí)。先通過擺一擺，再算

3、一算，請學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計算， 并由學(xué)生說說是怎樣算的。接著 比較練習(xí)口算。讓學(xué)生知道把加數(shù)的位置交換時，它的結(jié)果是不變的。然后分組游戲：做一 做的第 2 題：誰 先吃到玉米？通過這個練習(xí)，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度。口算：看誰算得又對又快。最后做誰錯了，請你幫他改過來，可進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和計算的自我檢查能力。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備有關(guān)例10 的主題 圖、口算卡片、小棒等。六、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知：師生進(jìn)行 “數(shù)的組成 ”的練習(xí)。 3 個十和2 個一是 () ， 5 個十和8 個一合起來是 ()， 46 里面有 ()個十和 ()個一？ 28里面有 (

4、)個十和 ()個一 .（二）創(chuàng)設(shè)情境 ,學(xué)習(xí)新知1教師創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們老師看見大家特別愛練字，利用主題圖進(jìn)行演示：老師給大家發(fā)練字本，你看到了什么數(shù)學(xué)信息，請問同學(xué)們：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學(xué)生的思維， 鼓勵學(xué)生積極思考， 培養(yǎng)他 們經(jīng)常思考、提問的意識。從而讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)。2收集學(xué)生提出的問題。 （ 1）教師表揚學(xué)生愛動腦筋，真是一個愛提問題的好學(xué)生。 （2）選擇一個問題問：一共有多少本？應(yīng)該怎樣計算？ （ 3）學(xué)生口頭列式，教師板書： 30+2 32 （4）請學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？（同桌的討

5、論） （5）反饋討論結(jié)果。 讓學(xué)生看圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計算，將 30 和 2 合起來，計算 30+2 的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成： 3 個 十和 2 個一組成 32。3教師問：現(xiàn)在我們知道老師有32 本練字本，拿走2 本，還剩多少本？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-2 30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從 32 里去掉 2，計算 32-2 的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識， 32 里面有 3 個十和 2 個一，去掉 2 個一還剩 3 個十，就是 30；還可以這樣想 ：減法是加法的逆運算， 3 個十和 2 個一加在一起

6、就是 32，從 32 中減去 2 個一，就剩下 3 個十即 30。 4如果老師把 30+2 改成 2+30 那又怎樣算呢？ 教師板書： 2+30 讓學(xué)生獨立思考后，在 4 人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學(xué)生發(fā)表意見，進(jìn)行全班交流。 學(xué)生可能是利用加法的含義來計算， 也可能是交換 30 和 2 的位置來算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。（三）運用實踐操作，鞏固練習(xí)1做一做的第一題。先擺一擺，再算一算，并說說自己是怎樣算的。請學(xué)生獨立擺小棒，擺出相應(yīng)的算式，再列式計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。運用操作，讓學(xué)生嘗試練習(xí)，是注重“動手實踐 ”的過程。 2、做一做的第 2

7、 題：誰先吃到玉米？（分組游戲） 教師先創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。 熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到香味， 口水都快流下來了 ,真想馬上吃到香甜的玉米。 可是熊媽媽卻一點都不著急， 她要求她的寶寶開動腦筋， 就可以吃到玉米。 （游 戲規(guī)則：四人一組，小組長做熊媽媽， 其他同學(xué)做小熊，熊媽媽分給小熊 3 張口算卡片，誰能答對了就可以吃到玉米。 ） 通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活 動中。通過這個練習(xí)，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度。 （四）小結(jié)。這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生自己起來說一說） 本節(jié)課教學(xué)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗， 創(chuàng)設(shè)