幼兒園科學(xué)教育專題試題答案

1、幼兒園科學(xué)教育專題試題答案 一、單選 1、科學(xué)技術(shù)的功能包括（）。CE、認(rèn)識(shí)功能、創(chuàng)造功能D、精神功能、創(chuàng)造功能A、認(rèn)識(shí)功能、精神功能C、認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能()。B2、要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在A、E、C、D、3、 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括（）。DA、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育E、集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育C、日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育D、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育4、從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這

2、種分類是（）。AA、挑選分類E、感知分類C、二元分類D、多元分類5、學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（）。DA、活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性E、目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C、形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D、啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性6、世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（）。BA、孟子E、墨子C、老子D、孔子7、事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測(cè)試幼兒發(fā)展 水平的一種方式是（）。AA、情景觀察E、情景評(píng)價(jià)C、自然觀察D、自然評(píng)價(jià)8家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（）。AA、個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性E、個(gè)別性、潛移默化性、開放性、靈活性C、

3、親密性、開放性、潛移默化性、靈活性D、潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性9、幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步 驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量（）。CA、督導(dǎo)反饋系統(tǒng)E、評(píng)價(jià)督導(dǎo)系統(tǒng)C、反饋校正系統(tǒng)D、校正督導(dǎo)系統(tǒng)）年間。B10、我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（A、乾隆E、同治C、嘉慶D、光緒11、科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（）。DA、自然、思維和人類的知識(shí)體系E、思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系C、自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系D、思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系12、長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察主要在哪個(gè)年齡段進(jìn)行

4、（）。DA、23歲 E、34歲C、45歲 D、56歲13、在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評(píng)定的是（）。BA、觀察核對(duì) B、行為核對(duì)C、觀察評(píng)價(jià) D、行為評(píng)價(jià)14、竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）。CA、加涅B、皮亞杰C、布魯納 D、布魯姆15、幼兒園管理規(guī)程由（）負(fù)責(zé)解釋。CA、全國人民代表大會(huì)B、國務(wù)院、用的評(píng)價(jià)方式是（）。CA、觀察法B、問卷法C、實(shí)驗(yàn)法D、作品分析法18、幼兒園實(shí)行（）負(fù)責(zé)制。CA、各班B、行政教育部門C、園長(zhǎng)D、社區(qū)19、以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是（）。AA、繩子B

5、、秤C、直尺D、鐘表20、做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于（）。BA、法國B、美國C、中國D、德國二、多選題1、幼兒園健康教育目標(biāo)（）ABCDA、適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定B、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力C、有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己D、喜歡參加體育活動(dòng)2、幼兒園健康教育要求（）ABCDA.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴B. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生 的習(xí)慣C. 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力D. 開展以多種有趣的體育活動(dòng)3、幼兒園科學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)（）ABCDA

6、 .有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情B .喜歡觀察，樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題C.理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類、比較、推理等探索事物D.愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流4、 幼兒園科學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)要求（）ABCDA .引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興 趣B .結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系C.引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對(duì)科 學(xué)的興趣D .引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能5、綱要的基本指導(dǎo)思想集中

7、反映在總則里，貫穿在整個(gè)綱要的各部分，它包括 （）。ACDA、終身教育的理念B、以知識(shí)為本”的幼兒教育6、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）。ABDA、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者7幼兒園教育是（）的奠基階段。BCA、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育 D、社會(huì)教育8幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒 （）等方面的發(fā)展。ABCDA、情感B、態(tài)度C、能力D、知識(shí)9、綱要中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了（）。CDA、該領(lǐng)域的價(jià)值取向 B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題 D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)10、幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學(xué)相

8、互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒 的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。BCA、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會(huì)A、審美感知目標(biāo)B、審美情感目標(biāo)C、審美創(chuàng)造目標(biāo)D、獲取知識(shí)目標(biāo)12、 學(xué)前兒童手工制作的意圖分為（）兩種。A BA、自發(fā)型B、誘導(dǎo)型C、強(qiáng)迫型D、命令型13、學(xué)前兒童手工活動(dòng)的材料分為（）。ABCDA、點(diǎn)狀材料B、線狀材料C、面狀材料D、塊狀材料14、學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)包括（）。ABCA、繪畫教育B、手工教育C、欣賞教育D、生活教育15、 幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)（）。ABCA、幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作和要求協(xié)助幼兒園工作；B .反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議；C. 協(xié)助幼兒園組織交流

9、家庭教育經(jīng)驗(yàn)；D、監(jiān)督審查各項(xiàng)財(cái)務(wù)支出16、制定幼兒園教育指導(dǎo)綱要的法律依據(jù)是（）ABCA、中華人民共和國教育法B.幼兒園管理?xiàng)l例C.幼兒園工作規(guī)程 D、婚姻法17、幼兒園教育內(nèi)容：可以相對(duì)分為（）領(lǐng)域。ABCDA、健康B、語言C、社會(huì)D、科學(xué)和藝術(shù)18、幼兒藝術(shù)的表現(xiàn)形式有（）ABCDA、畫畫B、制作C、手工D、舞蹈和唱歌、19. 幼兒語言的發(fā)展與（）密切相關(guān)。ABCDA.情感B.經(jīng)驗(yàn)C.思維D.社會(huì)交往能力20. 學(xué)前兒童語言教育的終期目標(biāo)的具體內(nèi)容是（）ABCDA.傾聽部分B.表述部分C.欣賞文學(xué)作品部分D.早期閱讀部分三、判斷題（在題后括號(hào)里正確的劃 v,錯(cuò)誤的劃為。1.科學(xué)性問題不是

10、針對(duì)客觀世界中的物體、生物和事件提出的，也不與兒童掌握的科學(xué) 概念相聯(lián)系。（）x2兒童的科學(xué)探究即從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和推理， 形成對(duì)事物或 現(xiàn)象特征的認(rèn)知。（）V3. 幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。（）x5、我國的幼兒教育一直堅(jiān)持 兩條腿走路”的原則，一個(gè)是社會(huì)力量辦園，一個(gè)是政府辦 園。（）6、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理 健康。（）V7、 游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。（）V8在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用自然的方法進(jìn)行。（）V9、 在家園合

11、作中，幼兒園應(yīng)該處于主導(dǎo)地位。（）V10、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以家長(zhǎng)為核心的家園合作兩大類。（）V11、 對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。（）V12、 幼兒教育就是幼兒園教育。（）x13、 促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（）V14、 幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。（）x15、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（）x16、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選

12、拔、排隊(duì)。 （）x17、 繪畫和以繪畫為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。（）V18、 學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。（）x 19、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。20、除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。()V單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括 號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.關(guān)于科學(xué)的描述中，錯(cuò)誤的是()AA.科學(xué)以改造自然為目的 B.科學(xué)回答的是 是什么”的問題C.科學(xué)是獲得新知識(shí)的過程 D.科學(xué)是從實(shí)踐上升到理論的過程2般來說，兒童開始用提問方式表露對(duì)世

13、界的困惑是在()DA. 一歲左右B. 一歲半C.兩歲以后D.三歲以后3老師對(duì)小朋友說：在草地上走，會(huì)把小草踩疼的。”兒童就信以為真，都不去踩小草了。 這反映了兒童學(xué)科學(xué)具有()CA.好奇的特點(diǎn)B.好探索的特點(diǎn)C.自我中心的特點(diǎn) D.好動(dòng)的特點(diǎn)4. 發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的()CA.知識(shí)方面B.方法方面C.情感個(gè)性方面D.技能方面5在科學(xué)活動(dòng)中，兒童的操作活動(dòng)與簡(jiǎn)單擺弄的最主要區(qū)別在于()DA.對(duì)材料、工具的依賴性不同B.游戲化程度不同6般來說，能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、 愛護(hù)周圍事物的情感”這一目標(biāo)適合于()AA.小班B.中班C.中班和大班D.大班7關(guān)于學(xué)前

14、兒童科學(xué)教育過程和結(jié)果關(guān)系的論述中，正確的是()DA.過程重要，結(jié)果并不重要B.結(jié)果重要，過程并不重要C.過程和結(jié)果是不可兼得的D.過程和結(jié)果是統(tǒng)一的8在影響兒童科學(xué)探索的外部因素中，居主導(dǎo)地位的是()DA.材料B.時(shí)間和空間C.同伴D.教師9關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的表述中，正確的是()CA. 幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo)都各有特點(diǎn)，互不關(guān)聯(lián)B. 隨著科技時(shí)代的到來，幼兒園科學(xué)教育比其他教育領(lǐng)域更為重要C. 幼兒園應(yīng)該在兒童一日生活的各種活動(dòng)中滲透科學(xué)教育D. 在藝術(shù)教育活動(dòng)中不能滲透科學(xué)教育10學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求中不包括()BA.科學(xué)性和啟蒙性要求 B.學(xué)科性和系統(tǒng)性要求C地方性和季節(jié)

15、性要求 D.時(shí)代性和民族性要求 11沒有體現(xiàn) 動(dòng)植物和人類關(guān)系”的教育內(nèi)容是()CC. 了解動(dòng)物的生活習(xí)性 D. 了解動(dòng)物園中的人工喂養(yǎng)12學(xué)前兒童最難理解的科學(xué)教育內(nèi)容是()DA.沙、石B.土C.水D.空氣13在人為控制條件下，通過操縱變量來觀測(cè)相應(yīng)的現(xiàn)象和變化的科學(xué)教育方法是A.分類法B.觀察法C.科學(xué)實(shí)驗(yàn)D.測(cè)量法14不屬于開放性問題的是()DA.你有什么主意？ ” B.它像什么？ ”C.你們發(fā)現(xiàn)了什么？ ” D它們有個(gè)共同的名字叫什么？”15. 兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從 數(shù)行動(dòng)”發(fā)展到 數(shù)概念”的過程，說明兒童獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程是 ()CA .從具體到抽象B .從同化到順應(yīng)C.從外部動(dòng)作到內(nèi)化

16、動(dòng)作 D .從不自覺到自覺16. 通過評(píng)價(jià)揭示、暴露教育過程中存在的問題并進(jìn)行分析，并在下一階段的教育中加 以改進(jìn)，所體現(xiàn)的評(píng)價(jià)功能是（）CA .導(dǎo)向B .鑒別C.診斷D.選擇17. 數(shù)學(xué)所描述的是（）BA .事物自身的特點(diǎn) B .事物間的關(guān)系C.事物的數(shù)量特征 D .事物的存在形式18. 兒童空間概念發(fā)展的特點(diǎn)是（）BA .從相對(duì)的空間概念逐步過渡到絕對(duì)的空間概念B .從以自我為中心的參照逐漸過渡到以客體為中心的參照C.進(jìn)行空間定位時(shí)，兒童最初是以視覺估計(jì)物體之間的空間安排D .兒童對(duì)空間方位關(guān)系的辨別與他的思維能力無關(guān)19. 幼兒在學(xué)習(xí)加減運(yùn)算時(shí)表現(xiàn)出的特點(diǎn)是（）AA.學(xué)習(xí)加法比學(xué)習(xí)減法容

17、易 B.學(xué)習(xí)減法比學(xué)習(xí)加法容易C.加減小數(shù)比加減大數(shù)難 D .加減大數(shù)比加減小數(shù)容易20. 幼兒辨認(rèn)形狀的關(guān)鍵在于（）CA .配對(duì)B .指認(rèn)C.命名D.拼合 判斷1、幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時(shí)間不得少于3小時(shí)半。（）2、 幼兒園應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。（）3、尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心 健康的行為。（）4、 黨在幼兒園的基層組織要發(fā)揮政治核心作用。（）5幼兒最有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是能喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)， 使他們能在教師有序引導(dǎo)下主動(dòng)地 去將這些經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化”（）6作為幼兒園學(xué)科課程的數(shù)學(xué)，更多的是

18、以概念、判斷、推理的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，這 是由幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)決定的。（X）7作為幼兒生活的數(shù)學(xué)，是一種非完全形式化的、從日常經(jīng)驗(yàn)開始，通過并不嚴(yán)密的歸納 和概括而發(fā)展形成的數(shù)學(xué)。（）8基于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和孩子思維的具體形象性，我們要清晰地認(rèn)識(shí)到，孩子學(xué)數(shù)學(xué)不能靠記”和教”而是要靠實(shí)物”和操作”（）9. 幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從周圍環(huán)境中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和 有趣。（X ）10. 幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織，應(yīng)源于他們的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)存在于幼兒與外界世界的溝通和交流的過程之中，存在于幼兒的社會(huì)生活的實(shí)踐性活動(dòng)之中。（）11. 幼兒數(shù)學(xué)體驗(yàn)的特性是親歷性、個(gè)別性、情境性

19、。（X）12. 幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的層次注重經(jīng)驗(yàn)歸納。13. 數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。14. 幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑是生活和游戲。15. 數(shù)學(xué)知識(shí)屬于皮亞杰所說的數(shù)理邏輯知識(shí)。16. 從幼兒能力發(fā)展看，各年齡班游戲觀察時(shí)各有重點(diǎn)，幼兒使用物品”屬于小班的觀察重點(diǎn)。17中班幼兒游戲觀察的重點(diǎn)應(yīng)在場(chǎng)地的準(zhǔn)備。（）X18. 教師健康的評(píng)價(jià)應(yīng)包括生理和心理兩方面。幼兒園教師要維護(hù)和保持自身的心理健 康，無需清除情緒垃圾。（）X19幼兒園教育評(píng)價(jià)工作除了管理人員、教師、家長(zhǎng)以外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作 的參與者。20.幼兒的語言能力是在想象中發(fā)展起來的。（）X簡(jiǎn)答題（本題型共2題，每題20分，共4

20、0分）1、幼兒科學(xué)教育的指導(dǎo)要求是什么？幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體 驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?？茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的 對(duì)象。2、請(qǐng)你說出科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？答：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)簡(jiǎn)答題（本題型共2題，每題20分，共40分

21、）1、對(duì)于有語言障礙的兒童，我們老師應(yīng)當(dāng)怎么做？答：對(duì)有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合, 積極地幫助他們提高語言能力。2. 請(qǐng)你說出語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)？答：1.樂意與人交談，講話禮貌；2. 注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；3. 能清楚地說出自己想說的事；4. 喜歡聽故事、看圖書；5. 能聽懂和會(huì)說普通話論述題（本題型共1題，共30分）1、論述語言活動(dòng)中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的策略2、教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著？答：（一）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼 兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。（二）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事

22、物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值, 把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。（三）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以 適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。（四）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異， 因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。（五）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2011年5月）一、簡(jiǎn)答題（本題型共4題，每題10分，共40分）1、幼兒園科學(xué)教育的基本方法。探究法；（2分）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；（2分）實(shí)驗(yàn)法；（2分）游戲法；（2分）討論法等（2分）（不拘泥于這幾種方法，其它方法也可

23、以。）2、科學(xué)活動(dòng)中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的方法。引導(dǎo)、鼓勵(lì)，靈活多樣地開展科學(xué)活動(dòng)。（2分）注重材料的投放，努力創(chuàng)設(shè)教育情境。（2分）隨機(jī)教育、因勢(shì)利導(dǎo)，開展科學(xué)活動(dòng)。（3分）多種手段并用，促進(jìn)幼兒科學(xué)能 力的發(fā)展。（3分）3、幼兒園教育指導(dǎo)綱要規(guī)定的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；（2分）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問題；（2分）愿意與同伴共同探究，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流；（2分）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；（2分）愛護(hù)動(dòng)、植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。（2分）4、幼兒科學(xué)教

24、育的基本原則。情感性原則；（3分）審美性原則；（3分）探究性原則；（2分）時(shí)代性原則。（2分）二、論述題（本題型共2題，每題15分，共30分）1、結(jié)合實(shí)際，談一談數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的方法。變“抽象數(shù)學(xué)”為“形象數(shù)學(xué)” 。（5分）變“單純傳授”為“主動(dòng)建構(gòu)” 。（5分）從 “教師權(quán)威”到“幼兒是學(xué)習(xí)的主人” 。（5分）從著眼“結(jié)果評(píng)價(jià)”到注重“過程的評(píng)價(jià)”。（5分）（這是一道開放型試題，只要言之有理就可給分。）2、論述語言活動(dòng)中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的策略。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒在探索中豐富語言經(jīng)驗(yàn)。（5分）設(shè)置問題，幫助幼兒在思考中學(xué)會(huì) 創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。（5分）創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒在感知中提高語

25、言理解能力。（5分）捕捉教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒在交流中提高表達(dá)能力。（5分）（不拘泥于這幾種策略，其它方法也可以，但要言之有理。）三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本題型共1題，15分）活動(dòng)目標(biāo)（5分）、活動(dòng)準(zhǔn)備（5分）、活動(dòng)過程（5分）以及設(shè)計(jì)意圖（5分）（只要設(shè)計(jì)的科學(xué)、合理，就可以給分。）四、案例分析題（本題型共1題，15分）幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國幼兒園 教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園 教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。（5分）幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把 體”放到了第一位，這是因?yàn)?，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。（5分）在此基礎(chǔ)上自我發(fā)揮（5分）（這是一道開放型試題， 只要言之有理就可給分。）（一）簡(jiǎn)答題（本題型共4題，每題10分，共40分）1、科學(xué)活動(dòng)中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的方法。