夏日泛舟海上說(shuō)課稿

1、七年紀(jì)下冊(cè)夏日泛舟說(shuō)課稿一 說(shuō)教材分析：本課選自魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第六單元夏日泛舟。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩首歌曲，一首是演唱歌曲夏日泛舟海上，一首是欣賞歌曲太陽(yáng)島上。夏日泛舟海上是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的一首3/8拍的歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，旋律流暢，節(jié)奏明快，情緒活潑，表達(dá)了人們喜悅幸福的心情。太陽(yáng)島上是電視劇哈爾濱的夏天中的插曲之一。這首歌曲節(jié)奏舒展自如，去掉柔美動(dòng)聽(tīng)，用親切生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了青年人夏日里來(lái)到太陽(yáng)島歡度假日的情景，唱出了青年人的向往、追求和美的感受。二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：通過(guò)有感情的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往、熱愛(ài)之情 2、能力目標(biāo)：在演唱

2、與欣賞中，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力 3、知識(shí)目標(biāo)：掌握三拍子的特征及歌曲中音樂(lè)記號(hào)的用法：三說(shuō)教材重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲夏日泛舟海上。難點(diǎn)：三拍子的特征以及歌曲中重音、附點(diǎn)的唱法。四 說(shuō)教法學(xué)法：欣賞激趣法、模唱法、合作探究法、聽(tīng)唱法、示范法、情境導(dǎo)入法等等。五 說(shuō)教具、學(xué)具：多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、視頻、音頻等等。六 教學(xué)過(guò)程：（課件展示）（一） 導(dǎo)入：同學(xué)們，老師看到大家非常高興，想給大家唱首歌曲。（教師演唱太陽(yáng)島上）這首歌曲大家熟悉嗎？大家能說(shuō)出它的名字嗎？這首歌曲創(chuàng)作于1979年，是電視劇哈爾濱的夏天中的插曲之一。（二）欣賞歌曲太陽(yáng)島上讓我們

3、一起再來(lái)欣賞一遍歌曲，思考這首歌曲演唱了哪個(gè)季節(jié)？演唱了什么內(nèi)容？ 夏季歌曲以親切生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了青年人夏日里來(lái)到太陽(yáng)島歡度假日的情景，唱出了青年人的向往、追求和美的感受，表達(dá)了青年人興奮喜悅的心情。（三）同學(xué)們，我們欣賞了中國(guó)的風(fēng)景后，老師想帶大家乘著音樂(lè)之旅快車(chē)，去歐洲看看那里的夏天是怎么樣的？讓我們一起乘上小船，享受夏日泛舟的樂(lè)趣吧！ 1 初聽(tīng)：欣賞歌曲夏日泛舟海上 思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？中速；情緒活潑歡快，歌曲帶有跳躍性 歌曲的拍子有什么特點(diǎn)？強(qiáng)弱關(guān)系如何？三拍子的節(jié)奏，它的強(qiáng)弱關(guān)系為強(qiáng)弱弱打節(jié)奏：3/8作品簡(jiǎn)介：夏日泛舟海上原是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的著名歌劇弄臣中第三幕女

4、人善變的旋律，歌曲的旋律華麗、流暢，很受人們喜愛(ài)，后來(lái)費(fèi)里斯為歌曲重新填詞，成為這首夏日泛舟海上。 威爾第簡(jiǎn)介： 意大利作曲家，世界上最受歡迎的歌劇作曲家之一。幼時(shí)跟從鄉(xiāng)村樂(lè)師學(xué)習(xí)音樂(lè)，后經(jīng)人資助赴米蘭深造。一生共作歌劇30余部，作品富于戲劇力量，對(duì)人物的性格和內(nèi)心世界的刻畫(huà)入木三分，音樂(lè)語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格。代表作品有弄臣、 茶花女、 阿伊達(dá)。 2復(fù)聽(tīng) 同學(xué)們小聲的模唱旋律，在進(jìn)一步感受歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)的同時(shí)，思考：（1）小聲隨音樂(lè)唱旋律，思考歌曲分成幾部分？怎樣分？A段（116）小節(jié)（前四樂(lè)句）B段（1724）小節(jié)（后兩樂(lè)句）（2）歌曲描寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 夏日

5、里，人們乘坐小船在海上盡情游玩的歡樂(lè)場(chǎng)面。 歌曲描繪了人們夏日泛舟海上的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了人們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。3. 三聽(tīng)：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（分析）第一、二樂(lè)句：第三、四樂(lè)句：前一二樂(lè)句與第三四樂(lè)句旋律完全一樣。還有什么特點(diǎn)？ 節(jié)奏較為平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)下行的方式進(jìn)行。4.齊唱前四樂(lè)句。第五六樂(lè)句：旋律級(jí)進(jìn)上行旋律上行之后迅速下行第五、六樂(lè)句與前四月局相比，有什么特點(diǎn)？第五六樂(lè)句與前四句形成了對(duì)比，旋律上揚(yáng)了，更具有動(dòng)感和活力。5.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)：頓音記號(hào)： 可以唱成短暫的跳音 重音記號(hào)： 唱這個(gè)音時(shí)應(yīng)該唱的重一些 附點(diǎn)： 第二小節(jié)的附點(diǎn)要唱出來(lái)，這樣才能更活潑6.找出不認(rèn)識(shí)的

6、音樂(lè)記號(hào)，并做示范進(jìn)行對(duì)比： 自由延長(zhǎng)記號(hào)： 唱這個(gè)音時(shí)可以根據(jù)自己的感情自由延長(zhǎng) 三連音： 三個(gè)音的時(shí)值正好是3|8中 一拍3/87、隨鋼琴唱第五、六樂(lè)句的旋律： 8、隨音樂(lè)或者鋼琴演唱歌詞，注意音樂(lè)記號(hào)。 強(qiáng)調(diào)：只有歌曲的第二小節(jié)和第十小節(jié)才有附點(diǎn)，其他的地方不能唱成帶附點(diǎn)的節(jié)奏型。 教師并做示范，做出對(duì)比9思考：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情感演唱？ 歡快、活潑、充滿(mǎn)活力地聲音演唱 10、帶著這種情感來(lái)跟鋼琴伴奏演唱。（四）創(chuàng)編： 1 小組討論：應(yīng)該用什么樂(lè)器來(lái)演奏這首歡快跳躍的歌曲呢？如何演奏？ 三角鐵 碰鈴2找?guī)孜粚W(xué)生用樂(lè)器隨著音樂(lè)上臺(tái)演奏樂(lè)器。其他同學(xué)演唱歌曲。（五）這首歌曲和之前欣賞的太陽(yáng)島上在旋律上有什么不同？夏日泛舟海上較為歡快，旋律具有跳躍性；太陽(yáng)島上較為柔美抒情，仿佛微風(fēng)蕩漾的感覺(jué)。（六）課堂延伸：播放歌劇弄臣女人善變師講：大海有博大的胸懷, 帶給我們力量，帶給我們信念；大海有磅礴的氣勢(shì), 帶給我們希望，帶給我們幻想。讓我們共同愛(ài)護(hù)我們的大海，熱愛(ài)我們的家園大自然！七 教后小記：本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一首唱歌曲目夏日泛舟海上和一首欣賞曲目太陽(yáng)島上。重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲夏日泛舟海上。 通過(guò)讓學(xué)生分析旋律特點(diǎn)、對(duì)歌曲劃分樂(lè)段來(lái)學(xué)唱歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己思考用什么樂(lè)器來(lái)演奏，并分組表演。 在課堂上我