第四章 實(shí)驗(yàn)研究 類實(shí)驗(yàn)[高等教學(xué)]

1、 第二節(jié)第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)性研究實(shí)驗(yàn)性研究 1嚴(yán)選課件 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) p掌握實(shí)驗(yàn)性研究的特點(diǎn)掌握實(shí)驗(yàn)性研究的特點(diǎn) p熟悉常用的實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)熟悉常用的實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì) p熟悉實(shí)驗(yàn)性研究的優(yōu)點(diǎn)和局限性熟悉實(shí)驗(yàn)性研究的優(yōu)點(diǎn)和局限性 p了解常用實(shí)驗(yàn)性研究的設(shè)計(jì)方法了解常用實(shí)驗(yàn)性研究的設(shè)計(jì)方法 2嚴(yán)選課件 主要內(nèi)容主要內(nèi)容 p定義定義 p特點(diǎn)特點(diǎn) p常用的實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)常用的實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì) p優(yōu)點(diǎn)和局限性優(yōu)點(diǎn)和局限性 3嚴(yán)選課件 實(shí)驗(yàn)性研究（實(shí)驗(yàn)性研究（experimental studyexperimental study） 是研究者采用是研究者采用隨機(jī)分組隨機(jī)分組、設(shè)立對(duì)照設(shè)立對(duì)照及及控制或控制或 干

2、預(yù)干預(yù)某些因素，并將試驗(yàn)組與對(duì)照組的觀察某些因素，并將試驗(yàn)組與對(duì)照組的觀察 或測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較的一種研究方法?；驕y(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較的一種研究方法。 定義定義 4嚴(yán)選課件 實(shí)驗(yàn)性研究的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)性研究的特點(diǎn) 1 干干 預(yù)預(yù) 2 設(shè)立對(duì)照設(shè)立對(duì)照 3 隨機(jī)化隨機(jī)化 5嚴(yán)選課件 指研究者對(duì)有目的地對(duì)研究對(duì)象施加某些護(hù)指研究者對(duì)有目的地對(duì)研究對(duì)象施加某些護(hù) 理措施，即理措施，即處理因素處理因素。 這些處理因素是研究的自變量，其引起的結(jié)這些處理因素是研究的自變量，其引起的結(jié) 果是研究的因變量。果是研究的因變量。 干預(yù)是實(shí)驗(yàn)性研究和非實(shí)驗(yàn)性研究的根本區(qū)別干預(yù)是實(shí)驗(yàn)性研究和非實(shí)驗(yàn)性研究的根本區(qū)別 干預(yù)干預(yù) 6嚴(yán)

3、選課件 設(shè)立對(duì)照設(shè)立對(duì)照 是指將研究對(duì)象分為是指將研究對(duì)象分為試驗(yàn)組和對(duì)照組試驗(yàn)組和對(duì)照組，試試 驗(yàn)組接受某種與對(duì)照組不一樣的試驗(yàn)措施，驗(yàn)組接受某種與對(duì)照組不一樣的試驗(yàn)措施， 最后將兩組的結(jié)果進(jìn)行比較。最后將兩組的結(jié)果進(jìn)行比較。 目的是控制干擾變量的影響，突出兩組目的是控制干擾變量的影響，突出兩組 （或多組間）結(jié)果的差異和程度。（或多組間）結(jié)果的差異和程度。 7嚴(yán)選課件 設(shè)立對(duì)照組的要求設(shè)立對(duì)照組的要求 均衡性均衡性 各比較組之間除實(shí)驗(yàn)因素不同外，其他各比較組之間除實(shí)驗(yàn)因素不同外，其他 重要的、可控制的干擾因素的分布盡量保重要的、可控制的干擾因素的分布盡量保 持一致。持一致。 8嚴(yán)選課件 常見

4、的對(duì)照類型常見的對(duì)照類型 組間對(duì)照組間對(duì)照 1 自身對(duì)照自身對(duì)照 2 歷史對(duì)照歷史對(duì)照 3 交叉設(shè)計(jì)對(duì)照交叉設(shè)計(jì)對(duì)照 4 9嚴(yán)選課件 1. 1.組間對(duì)照組間對(duì)照 指將研究對(duì)象分為試驗(yàn)組和對(duì)照組，指將研究對(duì)象分為試驗(yàn)組和對(duì)照組， 試驗(yàn)組施加干預(yù)措施，而對(duì)照組未施加干試驗(yàn)組施加干預(yù)措施，而對(duì)照組未施加干 預(yù)措施，經(jīng)過一段時(shí)間后觀察或測(cè)量?jī)山M預(yù)措施，經(jīng)過一段時(shí)間后觀察或測(cè)量?jī)山M 結(jié)果并進(jìn)行比較。組間對(duì)照中，相比較的結(jié)果并進(jìn)行比較。組間對(duì)照中，相比較的 兩組數(shù)據(jù)來自兩組數(shù)據(jù)來自不同的不同的受試者。受試者。 10嚴(yán)選課件 A A組（試驗(yàn)組）組（試驗(yàn)組） 干預(yù)措施干預(yù)措施 結(jié)果結(jié)果A A 結(jié)果結(jié)果B B

5、B B組（對(duì)照組）組（對(duì)照組） 無干預(yù)措施無干預(yù)措施 組間對(duì)照示意圖組間對(duì)照示意圖 比較比較 11嚴(yán)選課件 組間對(duì)照的類型組間對(duì)照的類型 隨機(jī)同期對(duì)照隨機(jī)同期對(duì)照 隨機(jī)分組隨機(jī)分組 同時(shí)間同時(shí)間 同地點(diǎn)同地點(diǎn) 非隨機(jī)同期對(duì)照非隨機(jī)同期對(duì)照 非隨機(jī)分組非隨機(jī)分組 同時(shí)間同時(shí)間 同地點(diǎn)同地點(diǎn) 12嚴(yán)選課件 2. 2.自身對(duì)照自身對(duì)照 對(duì)研究對(duì)象自身在干預(yù)前后兩個(gè)階對(duì)研究對(duì)象自身在干預(yù)前后兩個(gè)階 段的效果進(jìn)行觀察或測(cè)量，以評(píng)價(jià)干預(yù)措段的效果進(jìn)行觀察或測(cè)量，以評(píng)價(jià)干預(yù)措 施的效果如何。自身對(duì)照中，對(duì)照組和試施的效果如何。自身對(duì)照中，對(duì)照組和試 驗(yàn)組的數(shù)據(jù)來自驗(yàn)組的數(shù)據(jù)來自同一組同一組樣本。樣本。 13

6、嚴(yán)選課件 研究對(duì)象研究對(duì)象 結(jié)果結(jié)果1 1 干預(yù)措施干預(yù)措施 比較比較 結(jié)果結(jié)果2 2 自身對(duì)照示意圖自身對(duì)照示意圖 干預(yù)前干預(yù)前 干預(yù)后干預(yù)后 14嚴(yán)選課件 3. 3.歷史性對(duì)照歷史性對(duì)照 將目前干預(yù)措施所引起的結(jié)果與將目前干預(yù)措施所引起的結(jié)果與 過去的同類研究作比較，是一種非隨機(jī)、過去的同類研究作比較，是一種非隨機(jī)、 非同期的對(duì)照研究。非同期的對(duì)照研究。 15嚴(yán)選課件 B B組（對(duì)照組）組（對(duì)照組） A A組（試驗(yàn)組）組（試驗(yàn)組） 干預(yù)措施干預(yù)措施 已有結(jié)果已有結(jié)果B B 比較比較 研究結(jié)果研究結(jié)果A A 歷史性對(duì)照示意圖歷史性對(duì)照示意圖 現(xiàn)在現(xiàn)在 以往以往 16嚴(yán)選課件 4. 4.交叉設(shè)

7、計(jì)對(duì)照交叉設(shè)計(jì)對(duì)照 將整個(gè)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)階段，研究對(duì)象將整個(gè)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)階段，研究對(duì)象 隨機(jī)分為試驗(yàn)組（隨機(jī)分為試驗(yàn)組（A A組）和對(duì)照組（組）和對(duì)照組（B B組）。組）。 第一階段試驗(yàn)組接受干預(yù)措施，對(duì)照組只第一階段試驗(yàn)組接受干預(yù)措施，對(duì)照組只 有常規(guī)措施，觀察兩組結(jié)果。兩組患者經(jīng)有常規(guī)措施，觀察兩組結(jié)果。兩組患者經(jīng) 過一段時(shí)間過一段時(shí)間洗脫期洗脫期后進(jìn)入第二階段，將兩后進(jìn)入第二階段，將兩 組接受的治療措施對(duì)調(diào)。組接受的治療措施對(duì)調(diào)。 17嚴(yán)選課件 第一階段第一階段 洗洗 第二階段第二階段 A A組組 B B組組 脫脫 A A組組 B B組組 期期 干預(yù)干預(yù) 常規(guī)常規(guī) 常規(guī)常規(guī) 干預(yù)干預(yù) 結(jié)果

8、結(jié)果A A 結(jié)果結(jié)果B B 結(jié)果結(jié)果A A 結(jié)果結(jié)果B B 比較比較1 1 比較比較2 2 比較比較 交叉設(shè)計(jì)對(duì)照示意圖交叉設(shè)計(jì)對(duì)照示意圖 時(shí)間方向時(shí)間方向 18嚴(yán)選課件 隨機(jī)化隨機(jī)化 隨機(jī)抽樣：隨機(jī)抽樣：總體中的每一個(gè)體有同等機(jī)總體中的每一個(gè)體有同等機(jī) 會(huì)被抽取作為研究對(duì)象會(huì)被抽取作為研究對(duì)象 隨機(jī)分組：隨機(jī)分組：每個(gè)研究對(duì)象有同等機(jī)會(huì)被每個(gè)研究對(duì)象有同等機(jī)會(huì)被 分配分到試驗(yàn)組和對(duì)照組分配分到試驗(yàn)組和對(duì)照組 19嚴(yán)選課件 常用的實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)常用的實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì) p實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照設(shè)計(jì) p單純實(shí)驗(yàn)后對(duì)照設(shè)單純實(shí)驗(yàn)后對(duì)照設(shè) p隨機(jī)臨床實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)隨機(jī)臨床實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì) p索羅門四組設(shè)

9、計(jì)索羅門四組設(shè)計(jì) 20嚴(yán)選課件 實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)要點(diǎn)： 將研究對(duì)象隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照將研究對(duì)象隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照 組，試驗(yàn)組給予干預(yù)措施，對(duì)照組不給組，試驗(yàn)組給予干預(yù)措施，對(duì)照組不給 予干預(yù)措施，得出自變量與因變量的關(guān)予干預(yù)措施，得出自變量與因變量的關(guān) 系。系。 21嚴(yán)選課件 實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照設(shè)計(jì)模式實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照設(shè)計(jì)模式 研研 究究 對(duì)對(duì) 象象 試驗(yàn)組試驗(yàn)組 對(duì)照組對(duì)照組 前前 測(cè)測(cè) 量量 隨隨 機(jī)機(jī) 分分 組組 干預(yù)干預(yù) 后后 測(cè)測(cè) 量量 例：糖尿病病人觀看衛(wèi)生宣教錄像帶后的效果研究。例：糖尿病病人觀看衛(wèi)生宣教錄像帶后的效果研究。 22嚴(yán)選課件 單純實(shí)驗(yàn)后對(duì)照

10、設(shè)計(jì)單純實(shí)驗(yàn)后對(duì)照設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)要點(diǎn)設(shè)計(jì)要點(diǎn): : 將研究對(duì)象隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照組，將研究對(duì)象隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照組， 只有試驗(yàn)組給予干預(yù)或處理因素，然后觀只有試驗(yàn)組給予干預(yù)或處理因素，然后觀 察或測(cè)量所研究的因變量，比較兩組結(jié)果察或測(cè)量所研究的因變量，比較兩組結(jié)果 的不同。的不同。 23嚴(yán)選課件 單純實(shí)驗(yàn)后對(duì)照設(shè)計(jì)模式單純實(shí)驗(yàn)后對(duì)照設(shè)計(jì)模式 研研 究究 對(duì)對(duì) 象象 試驗(yàn)組試驗(yàn)組 對(duì)照組對(duì)照組 隨隨 機(jī)機(jī) 分分 組組 干預(yù)干預(yù) 測(cè)測(cè) 量量 例：分娩第一產(chǎn)程自由體位的臨床研究。例：分娩第一產(chǎn)程自由體位的臨床研究。 適用適用:避免霍桑效應(yīng)，有些研究無法進(jìn)行前后比較避免霍桑效應(yīng)，有些研究無法進(jìn)行前后比

11、較 24嚴(yán)選課件 隨機(jī)臨床實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)隨機(jī)臨床實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)要點(diǎn)： 將研究對(duì)象隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照將研究對(duì)象隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照 組，觀察或測(cè)量所研究的因變量，然后組，觀察或測(cè)量所研究的因變量，然后 向各組施加不同的干預(yù)或處理因素，再向各組施加不同的干預(yù)或處理因素，再 次觀測(cè)或測(cè)量所研究的應(yīng)變量，比較兩次觀測(cè)或測(cè)量所研究的應(yīng)變量，比較兩 組結(jié)果的變化。組結(jié)果的變化。 25嚴(yán)選課件 臨床隨機(jī)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)模式臨床隨機(jī)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)模式 研研 究究 對(duì)對(duì) 象象 試驗(yàn)組試驗(yàn)組 對(duì)照組對(duì)照組 隨隨 機(jī)機(jī) 分分 組組 干預(yù)干預(yù)A 前前 測(cè)測(cè) 量量 干預(yù)干預(yù)B 后后 測(cè)測(cè) 量量 適用：探討和比較

12、某一種護(hù)理措施對(duì)疾病的康復(fù)和預(yù)防。適用：探討和比較某一種護(hù)理措施對(duì)疾病的康復(fù)和預(yù)防。 例：護(hù)士電話隨訪對(duì)改善心肌梗死后患者結(jié)局的臨床實(shí)驗(yàn)研究。例：護(hù)士電話隨訪對(duì)改善心肌梗死后患者結(jié)局的臨床實(shí)驗(yàn)研究。 26嚴(yán)選課件 索羅門四組設(shè)計(jì)索羅門四組設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)要點(diǎn)設(shè)計(jì)要點(diǎn) 為為避免霍桑效應(yīng)避免霍桑效應(yīng)及其它因素的影響，將及其它因素的影響，將 實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照設(shè)計(jì)和單純實(shí)驗(yàn)后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照設(shè)計(jì)和單純實(shí)驗(yàn)后設(shè)計(jì)結(jié)合結(jié)合起起 來的一種研究方法。來的一種研究方法。 適用于情感、態(tài)度方面的研究。適用于情感、態(tài)度方面的研究。 p例：例：AIDSAIDS病研討會(huì)對(duì)能否影響護(hù)士對(duì)病研討會(huì)對(duì)能否影響護(hù)士對(duì)AIDSAIDS的態(tài)

13、度的態(tài)度 27嚴(yán)選課件 實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組1 對(duì)照組對(duì)照組1 干預(yù)干預(yù) 前前 測(cè)測(cè) 量量 干預(yù)干預(yù) 后后 測(cè)測(cè) 量量 索羅門四組設(shè)計(jì)模式索羅門四組設(shè)計(jì)模式 研研 究究 對(duì)對(duì) 象象 實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組2 對(duì)照組對(duì)照組2 隨隨 機(jī)機(jī) 分分 組組 28嚴(yán)選課件 例：研究心理輔導(dǎo)對(duì)早期乳腺癌患者與丈夫例：研究心理輔導(dǎo)對(duì)早期乳腺癌患者與丈夫 關(guān)系的影響關(guān)系的影響 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1 1：對(duì)對(duì)180180名早期乳腺癌患者進(jìn)行隨機(jī)分組，名早期乳腺癌患者進(jìn)行隨機(jī)分組， 分為試驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組給予心理輔導(dǎo)，分為試驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組給予心理輔導(dǎo)， 對(duì)照組不給心理輔導(dǎo)，經(jīng)過一段時(shí)間后，觀察對(duì)照組不給心理輔導(dǎo)，經(jīng)過一段時(shí)間后，觀察

14、 兩組患者與其丈夫的關(guān)系，并比較之。兩組患者與其丈夫的關(guān)系，并比較之。 29嚴(yán)選課件 單純實(shí)驗(yàn)后對(duì)照設(shè)計(jì)單純實(shí)驗(yàn)后對(duì)照設(shè)計(jì) 該研究設(shè)計(jì)屬于何種設(shè)計(jì)類型？該研究設(shè)計(jì)屬于何種設(shè)計(jì)類型？ 為了減少偏倚，使研究結(jié)果更具有說為了減少偏倚，使研究結(jié)果更具有說 服力，應(yīng)該如何優(yōu)化研究設(shè)計(jì)？服力，應(yīng)該如何優(yōu)化研究設(shè)計(jì)？ 30嚴(yán)選課件 例：研究心理輔導(dǎo)對(duì)早期乳腺癌患者與丈夫例：研究心理輔導(dǎo)對(duì)早期乳腺癌患者與丈夫 關(guān)系的影響關(guān)系的影響 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2 2：對(duì)對(duì)180180名早期乳腺癌患者進(jìn)行隨機(jī)分組，名早期乳腺癌患者進(jìn)行隨機(jī)分組， 分為試驗(yàn)組和對(duì)照組，分為試驗(yàn)組和對(duì)照組，觀察或測(cè)量?jī)山M患者與觀察或測(cè)量?jī)山M患者與 丈夫

15、的關(guān)系。丈夫的關(guān)系。然后試驗(yàn)組給予心理輔導(dǎo)，對(duì)照然后試驗(yàn)組給予心理輔導(dǎo)，對(duì)照 組不給心理輔導(dǎo)，經(jīng)過一段時(shí)間后，再次觀察組不給心理輔導(dǎo)，經(jīng)過一段時(shí)間后，再次觀察 兩組患者與其丈夫的關(guān)系，并比較之。兩組患者與其丈夫的關(guān)系，并比較之。 31嚴(yán)選課件 實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照研究實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照研究 該研究設(shè)計(jì)屬于何種設(shè)計(jì)類型？該研究設(shè)計(jì)屬于何種設(shè)計(jì)類型？ 實(shí)驗(yàn)干預(yù)以前對(duì)夫妻關(guān)系的觀察實(shí)驗(yàn)干預(yù)以前對(duì)夫妻關(guān)系的觀察 和測(cè)量可能影響患者有意識(shí)重新思考和測(cè)量可能影響患者有意識(shí)重新思考 或調(diào)整夫妻關(guān)系，為了避免這種霍?；蛘{(diào)整夫妻關(guān)系，為了避免這種霍桑 效應(yīng)，應(yīng)該如何優(yōu)化研究設(shè)計(jì)？效應(yīng)，應(yīng)該如何優(yōu)化研究設(shè)計(jì)？ 32嚴(yán)選課件 例

16、：研究心理輔導(dǎo)對(duì)早期乳腺癌患者與丈夫例：研究心理輔導(dǎo)對(duì)早期乳腺癌患者與丈夫 關(guān)系的影響關(guān)系的影響 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)3 3：對(duì)對(duì)180180名早期乳腺癌患者進(jìn)行隨機(jī)分組，名早期乳腺癌患者進(jìn)行隨機(jī)分組， 分為試驗(yàn)組分為試驗(yàn)組1 1、2 2和對(duì)照組和對(duì)照組1 1、2 2，觀察試驗(yàn)組，觀察試驗(yàn)組1 1和和 對(duì)照組對(duì)照組1 1兩組患者與丈夫的關(guān)系。兩組患者與丈夫的關(guān)系。然后試驗(yàn)組然后試驗(yàn)組1 1、 2 2給予心理輔導(dǎo)，對(duì)照組不給心理輔導(dǎo)，經(jīng)過一給予心理輔導(dǎo)，對(duì)照組不給心理輔導(dǎo)，經(jīng)過一 段時(shí)間后，再次觀察四組患者與其丈夫的關(guān)系，段時(shí)間后，再次觀察四組患者與其丈夫的關(guān)系， 并比較之。并比較之。 33嚴(yán)選課件 索羅門

17、四組設(shè)計(jì)索羅門四組設(shè)計(jì) 該研究設(shè)計(jì)屬于何種設(shè)計(jì)類型？該研究設(shè)計(jì)屬于何種設(shè)計(jì)類型？ 34嚴(yán)選課件 實(shí)驗(yàn)性研究的優(yōu)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)性研究的優(yōu)點(diǎn) n最大限度地控制了干擾因素對(duì)所施加最大限度地控制了干擾因素對(duì)所施加 的處理因素的可能結(jié)果的影響，得出的處理因素的可能結(jié)果的影響，得出 的結(jié)論比較的結(jié)論比較客觀和可靠客觀和可靠。 n是檢驗(yàn)因果假設(shè)是檢驗(yàn)因果假設(shè)最有說服力最有說服力的一種研的一種研 究設(shè)計(jì)究設(shè)計(jì) 35嚴(yán)選課件 n臨床研究中，干擾變量的控制比較困難。臨床研究中，干擾變量的控制比較困難。 n倫理的原因，有時(shí)很難做到完全隨機(jī)分組倫理的原因，有時(shí)很難做到完全隨機(jī)分組。 n難以找到完全對(duì)等的對(duì)照組。難以找到完全對(duì)

18、等的對(duì)照組。 實(shí)驗(yàn)性研究的局限性實(shí)驗(yàn)性研究的局限性 36嚴(yán)選課件 教學(xué)目標(biāo)回顧教學(xué)目標(biāo)回顧 p掌握實(shí)驗(yàn)性研究的特點(diǎn)掌握實(shí)驗(yàn)性研究的特點(diǎn) p熟悉常用的實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)熟悉常用的實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì) p熟悉實(shí)驗(yàn)性研究的優(yōu)點(diǎn)和局限性熟悉實(shí)驗(yàn)性研究的優(yōu)點(diǎn)和局限性 37嚴(yán)選課件 第三節(jié)第三節(jié) 類實(shí)驗(yàn)性研究類實(shí)驗(yàn)性研究 38嚴(yán)選課件 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) p掌握類實(shí)驗(yàn)性研究的特點(diǎn)掌握類實(shí)驗(yàn)性研究的特點(diǎn) p熟悉常用的類實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)熟悉常用的類實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì) p熟悉類實(shí)驗(yàn)性研究的優(yōu)點(diǎn)和局限性熟悉類實(shí)驗(yàn)性研究的優(yōu)點(diǎn)和局限性 p了解常用類實(shí)驗(yàn)性研究的設(shè)計(jì)方法了解常用類實(shí)驗(yàn)性研究的設(shè)計(jì)方法 39嚴(yán)選課件 主要內(nèi)容主要內(nèi)容 p特點(diǎn)特點(diǎn) p常用的實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)常用的實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì) p優(yōu)點(diǎn)和局限性優(yōu)點(diǎn)和局限性 40嚴(yán)選課件 u具備干預(yù)具備干預(yù) u與實(shí)驗(yàn)性研究不同的是類實(shí)驗(yàn)性研究與實(shí)驗(yàn)性