蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案乘數(shù)中間有0的乘法1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘數(shù)中間有0 的乘法1讓學(xué)生通過(guò)直觀圖理解0 乘一個(gè)數(shù)的含義，掌握“0”和一個(gè)數(shù)。2讓學(xué)生經(jīng)歷乘乘數(shù)中間有0 的乘法計(jì)算的探索過(guò)程，掌握其筆算方法。三維目標(biāo)3讓學(xué)生體驗(yàn)估算與筆算的聯(lián)系，知道解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。重點(diǎn)：探索“ 0”和一個(gè)數(shù)乘得“ 0”的規(guī)律和“乘數(shù)中間有0”的乘教學(xué)重、難點(diǎn)法計(jì)算方法難點(diǎn)：體會(huì)估算的策略。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)乘法意義有了較深的感知，并掌握了三教學(xué)資源位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算的一般方法之后學(xué)習(xí)的，以利于學(xué)生應(yīng)用一般方法自主學(xué)習(xí)，掌握方法。教學(xué)例題圖1把 0+0+0 改寫成乘法算式后，算一算，結(jié)果是多少？2口算： 026 00

2、900思考：你發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)了什么？0+26+00+90+0學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策略一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè) 5 分）【板塊一】1組織學(xué)生校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)，得出結(jié)論：0 和任何數(shù)相1校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)乘得02清晰0 和任何數(shù)相乘都得0 的2出示課題：乘數(shù)中間有0 的乘法。結(jié)論。3明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)【板塊二】15 分）1出示例題1學(xué)生根據(jù)例題列出算式：17 提問：仔細(xì)觀察，你知道了什么信息？你能求出這個(gè)6=看臺(tái)一共有幾個(gè)座位嗎？2估計(jì)：4 個(gè)看臺(tái)上一共有多少個(gè)2組織學(xué)生交流：座位？（1）抓住學(xué)生的錯(cuò)誤之處，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，3學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算找出錯(cuò)誤所

3、在。4全班交流比較筆算和估算（2）提問：為什么積的十位上寫 0的結(jié)果3學(xué)生完成“試一試”后，組織交流：5試一試： 105 4（1）為什么積的十位上不是 0？（2）與 1024 比較，有什么不同？三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)3、【板塊三】10 分）1教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。（一）基本練習(xí)2做完第 3 題后，教育學(xué)生不要范類似的錯(cuò)誤， 提高1“想想做做”第 2 題、第 4 題 解題的正確率。思考：乘數(shù)中間有0 的乘法該怎樣計(jì)算？2想想做做（二）改錯(cuò)練習(xí)“想想做做”第3 題學(xué)生先獨(dú)立判斷對(duì)錯(cuò)，尋找原因，然后集體交流，明確計(jì)算時(shí)的注意點(diǎn)。（三）估算練習(xí)“想想做做”第 5 題估計(jì)出 4 個(gè)書架大約一共有多