音樂七年級下冊《黃河頌》教案

1、最新音樂七年級下冊黃河頌教案“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計一、教案背景1,面向?qū)W生：中學(xué)2,學(xué)科：語文2,課時： 13,學(xué)生課前準備：文,一、初讀課了解二 、自 學(xué) 生 字 新 詞 ,讀 準 生 字 的 讀 音三 、收 集 有 關(guān) 黃 河 的 資 料 ,了 解 黃四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。課文大意。, 想 想 詞 的 意 思 。河 的 地 理 特 征 。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、品讀歌詞中的語言。2、理 解 課 文 內(nèi) 容 , 揣 摩 意 蘊 豐 富 的 語 句 ,理 解 其 深 刻 含 義 。3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育方面：1、初步認識黃河在中華民族中

2、的特殊地位。2、通過反復(fù)誦讀, 感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟能力、思維能力。三、教材分析黃河頌選自人教版七年級下冊第6 課。該篇課文一方面向?qū)W生介紹黃河大合唱,特別是黃河頌的有關(guān)知識, 另一方面要求學(xué)生正確朗誦詩歌,特別是認識黃河的自然特點、歷史貢獻、地理特征。重點是激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,增強振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點：掌握字詞,有感情地朗讀詩歌,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。教學(xué)難點：理解詩歌贊頌黃河,贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。教學(xué)準備：（一）通過百度引擎搜索黃河頌：.hbzx.co.xkb/7x/6/1.mp3、保衛(wèi)黃河http:/zhangmensh

3、 i.85019412408046黃河大合唱 .mp3的音樂作品。然后根據(jù)教學(xué)需要制作多媒體課件。（二）學(xué)生深入認識關(guān)于黃河、黃河大合唱的知識,課前聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。四、 教學(xué)方法采用計算機多媒體教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。運用多媒體課件圖、文、聲、像并茂的特點 ,通過形象生動的畫面 ,聲像同步的情景 ,悅耳動聽的音樂進行講解 ,讓學(xué)生展開豐富的想象 ,感受黃河的悠久歷史 , 理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神；培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。1 / 3五、教學(xué)過程一、調(diào)動情感,導(dǎo)入新課。1、播放男高音歌唱黃河頌 MP3： .hbzx.co.xkb/7x/6/1.mp

4、3 ,以強烈的氣勢感染學(xué)生 ,引起學(xué)生心靈的共鳴。2. 在大屏幕上演示光未然的生平簡介與黃河大合唱的創(chuàng)作背景的幻燈片,老師做適當講解。二 、 朗 讀 。 要 求 用 普 通 話 正 確 流 暢 、 充 滿 感 情 地 朗 讀 。（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 (2) 學(xué)生齊讀朗讀時要讀得熱情悲壯 , 讀出黃河滾滾奔流的氣勢 , 讀出中華民族團結(jié)抗戰(zhàn) , 同仇敵愾偉大而又堅強的精神。三、幻燈片出示問題（ 1）本課題目是黃河頌 , 哪個詞是關(guān)鍵 ?表達作者什么思想感情 ? 關(guān)鍵詞是“頌” , 表達作者對黃河的贊美。（ 2）課文的第一節(jié)是朗誦詞 , 是作品的序曲部分 , 這部分開宗明義地說出了“歌頌黃河”

5、的主題, 請同學(xué)們歸納作者歌頌黃河的什么 ?歌頌黃河的英雄氣魄, 歌頌黃河所表現(xiàn)的我們中華民族偉大而堅強的精神。（3）課文的第二節(jié)是全詩的主體部分, 詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?從黃河的自然特點、地理特征以及黃河在歷史上對中華民族的貢獻等三個方面贊美。（4）詩人借歌頌黃河表達了什么感情?詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族, 激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心, 激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”。以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河, 保衛(wèi)祖國。（ 5）課文第二節(jié)主要是“頌黃河” , 在“頌”之前有一個蓄勢階段 , 如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng) , 應(yīng)該是哪個字 ?望。（ 6）“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪里

6、 ?“望”的內(nèi)容是什么 ?怎么描寫的 ?統(tǒng)領(lǐng)到“劈成南北兩面”?！巴钡膬?nèi)容有遠鏡頭全景黃河滾滾, 奔向東南；有近鏡頭特寫“驚濤澎湃。掀起萬丈狂瀾”；再收回俯瞰全景“濁流宛轉(zhuǎn), 結(jié)成九曲連環(huán)”。然后是縱向描寫黃河的流向“從昆侖山下奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸“把中原大地劈成南北兩面”。（7）質(zhì)疑：歌詞中“頌黃河”部分反復(fù)出現(xiàn)“啊! 黃河 ! ”起了什么樣的作用?“啊 ! 黃河 ! ”反復(fù)出現(xiàn) , 把歌詞主體部分從“啊! 黃河 ! 你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發(fā)揚滋長”分為三個層次, 依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族, 黃河保衛(wèi)了中華民族, 黃河還將激勵著中華民族。（8）如何

7、理解黃河是“搖籃”, 是“屏障” ?把黃河比喻為“中華民族的搖籃” ( 暗喻 ), 因為黃河是中華民族的發(fā)祥地 , 中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大 , 黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障” , 因為黃河天險在地理上可作為軍事屏障 , 黃河的偉大堅強的精神 , 更是中華民族精神上的萬里長城。這是從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言的。(9) 如何理解黃河“向南北兩岸伸出萬千條鐵的臂膀”?這是一個比喻句( 暗喻 ), 把黃河比喻為一個巨人, 黃河主流是巨人的軀干, 黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。這是從表面上理解。從深層理解, 黃河如一個巨人 , “一瀉萬

8、丈 , 浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量, 正足以激發(fā)民族的精神和信念。同學(xué)四人小組討論交流第3、 4、 5、6、 7 題 , 我概括總結(jié)。四、 黃河頌在語言上有什么特點?這首歌詞寫得明快雄健,節(jié)奏鮮明 ,音節(jié)洪亮。以短句為主,兼以長句。長短結(jié)合,自由奔放并且錯2 / 3落整齊。在韻腳上,隔二三句押韻 ,形成了自然和諧的韻律。同時,十分注意刻畫黃河形象,注意營造歌詞的畫面之美：“黃河滾滾 ”“驚濤澎湃 ,/掀起萬丈狂瀾； /濁流宛轉(zhuǎn) ,/結(jié)成九曲連環(huán) ”等句 ,在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!五、再朗讀黃河頌,結(jié)束新課。在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)黃河頌音樂,進行

9、配樂詩朗誦。根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。六、課外作業(yè)e.2009071103.mp3欣賞黃河大合唱音樂,學(xué)唱黃河頌部分,并進行表演唱。六、教學(xué)反思黃河頌這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方式淺顯易懂,情緒慷慨激昂。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。用多媒體上課 ,有很多語言難以闡述的問題通過多媒體演示很容易就解決了。學(xué)生還享受到學(xué)習(xí)的樂趣。在這節(jié)課中,我設(shè)法激發(fā)并強化學(xué)生的愛國感情,借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈,并且在音樂的背景下,通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情。主要體現(xiàn)合作的是一個環(huán)節(jié) 小組合作探究問題。在這節(jié)課中我花的時間最多的就是這個 環(huán) 節(jié) ,總 結(jié) 了 一 下 ,覺 得 原 因 還 是 有 很 多 ：1、讓學(xué)生把自己的理解寫出來比較耗時,可以改成口頭交流, 比較省時 ,效果也應(yīng)該會不錯。2、 個 別 同 學(xué) 沒 有 參 與 到 小 組 的 積 極 討 論 中。3、 學(xué)生對這 個方法掌 握得還是 不夠好 。4、任