人教版小學(xué)語(yǔ)文教案《最大的“書(shū)”》

1、 小“目標(biāo)教學(xué)模式”備課表課題第四冊(cè)語(yǔ)文第五單元最大的“書(shū)”教材簡(jiǎn)析本文記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見(jiàn)所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，以對(duì)話(huà)貫穿全文，融地質(zhì)知識(shí)于課文之中，字里行間充滿(mǎn)兒童對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)，探索自然的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)。、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。預(yù)習(xí)作業(yè)1、 讀通課文，讀準(zhǔn)生字，標(biāo)出自然段。2、 了解化石。課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)目標(biāo)分解教學(xué)策略達(dá)標(biāo)練習(xí)導(dǎo)入、板書(shū)：書(shū)。同學(xué)們喜歡看書(shū)嗎？

2、是呀，“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話(huà)?！睍?shū)能帶我們環(huán)游世界，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情地遨游。今天，我們和川川小朋友一起去讀一本最大的“書(shū)”，補(bǔ)充板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。、讀課題，你的腦袋里有什么小問(wèn)號(hào)嗎？檢查預(yù)習(xí)情況1、 出示生字：四人小組朗讀競(jìng)賽，要求使每個(gè)組員都能正確地朗讀生字。在剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你認(rèn)為哪些字音值得提醒大家注意？2、 出示詞語(yǔ)：地質(zhì)勘探隊(duì)員巖石一冊(cè)厚厚的書(shū)腳印雨痕 刨根問(wèn)底煤炭寶藏同桌小聲讀，指名讀，容易讀錯(cuò)的提醒一下大家。兩人輪讀，齊讀?！暗刭|(zhì)勘探隊(duì)員”是做什么工作的？看見(jiàn)過(guò)“巖石和煤炭”嗎？出示圖片說(shuō)說(shuō)“藏”的另一個(gè)讀音并組詞。多音字組詞。猜字謎：廠里過(guò)日子（厚），給“

3、厚”找反義詞。3、句子練讀巖石就是書(shū)?。∧憧?，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕。巖石這本書(shū)能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦把這本“書(shū)”讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的寶藏（zng）！4、同桌互查：同桌你一節(jié)我一節(jié)再合作著讀讀課文，讀錯(cuò)了你幫幫他。5、讀了課文，你讀懂了什么？完成課堂作業(yè)第二題。巖石“書(shū)”你是從課文哪一節(jié)讀懂這本書(shū)就是巖石的呢？快速默讀第1-自然段，找找答案，交流：1、出示：“巖石就是書(shū)啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？你聽(tīng)懂他的話(huà)了嗎？把反問(wèn)句改成陳述句。2、叔叔怎么說(shuō)這兩句話(huà)的，自己練

4、習(xí)讀讀：3、現(xiàn)在，你知道“書(shū)”為什么加引號(hào)了嗎？ 過(guò)渡：巖石書(shū)，多奇特呀！你想到過(guò)嗎？還有更沒(méi)想到的呢！我們下節(jié)課再學(xué)。完成課堂作業(yè)第三題。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、印、趴”。2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。3、書(shū)寫(xiě)，反饋第二課時(shí)目標(biāo)分解教學(xué)策略達(dá)標(biāo)練習(xí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞2、質(zhì)疑課題高爾基曾說(shuō)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。你想從這本最大的書(shū)獲得哪些知識(shí)呢?學(xué)生質(zhì)疑，歸納:（1）、書(shū)中有什么內(nèi)容?（2）、這本書(shū)有什么作用?（3）、我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?（自己讀書(shū)、多思考等)“書(shū)”中內(nèi)容（一）書(shū)中的字1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)書(shū)中有哪些字

5、(如雨痕、波痕、礦物)2、想象一下這“雨痕”和“波痕”是怎么樣的呢？那礦物又是些什么東西呀？雨痕：小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)滴水穿石的故事嗎？一滴水如果經(jīng)常滴在一個(gè)地方，它會(huì)把這塊石頭滴穿呢。在很久很久以前，每當(dāng)下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)兒常常敲打著石頭，幾千年，幾萬(wàn)年以后就在這石頭上留下了一個(gè)個(gè)小洞洞，這就是雨點(diǎn)留下的腳印雨痕。波痕：小朋友，你們看到過(guò)驚濤拍岸嗎？那浪頭的沖擊力可比那雨點(diǎn)大多了，它們一次次涌上來(lái)拍打著岸邊的巖石，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)年，這巖石上就有了一條條波紋，這就是波痕。礦物：這礦物啊可都是寶貝，那黃色的就是金，黑色的是煤，紅色的是銅，閃光的是水晶，透明的是鉆石還有很多很多呢。它們都深埋在地底下，等著我

6、們小朋友去發(fā)現(xiàn)它，開(kāi)發(fā)它，利用它呢。3、指導(dǎo)讀:你認(rèn)為叔叔回答川川的問(wèn)題時(shí)是什么態(tài)度，并讀一讀。4、了解了這么多，我們都也成了小地質(zhì)勘探隊(duì)員了，齊讀第6自然段。用一句話(huà)告訴川川什么是巖石上的字？（二）書(shū)中的畫(huà)1、書(shū)中有什么畫(huà)?(樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú))。(課件出示我知道之一)學(xué)生讀一讀?？词甲骧B(niǎo)等的化石。這些東西叫什么？2、指名讀。著重讀好感嘆句的語(yǔ)氣(可引導(dǎo)學(xué)生想，那兒還有一條小魚(yú)哩！后為什么加嘆號(hào)?叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚(yú)會(huì)是什么心情?)“書(shū)”的形成這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們?cè)V說(shuō)著往日的變化滄桑。那么這些東西是哪兒來(lái)的？這里的字和圖畫(huà)能說(shuō)明什么呢？閉上眼睛聽(tīng)老師講一個(gè)故事。1、 范讀第

7、8自然段，想想你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？板書(shū)：陸地大海高山教師補(bǔ)充:在珠穆朗瑪峰的峰頂發(fā)現(xiàn)了魚(yú)類(lèi)的化石，便可知這一片曾是大海。2、大自然是個(gè)神奇的魔術(shù)師，這就是地殼運(yùn)動(dòng)。誰(shuí)能把這個(gè)故事讀好，個(gè)別讀，聽(tīng)聽(tīng)他哪兒讀得好，值得我們學(xué)習(xí)。起立齊讀，加上動(dòng)作。3、地殼運(yùn)動(dòng)多神奇呀，它讓我們看到了古代留下的東西。讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，體會(huì)它的妙不可言吧！“書(shū)”的作用1、理解“刨根問(wèn)底”2、說(shuō)說(shuō)，巖石的作用。3、叔叔還能為祖國(guó)找到哪些寶藏?體會(huì)省略號(hào)的用法。4、指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。補(bǔ)充:南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表上千米的煤層，說(shuō)明南極洲曾是森林茂盛之地。拓展實(shí)踐，課外延伸1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

8、我們終于和川川一起讀懂了這本最大的“書(shū)”。想一想川川現(xiàn)在心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀最后一段。猜一猜，川川長(zhǎng)大后想干什么嗎？2、愛(ài)動(dòng)腦筋，勤學(xué)好問(wèn)的你們還想說(shuō)些什么呢？孩子們，日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)大自然其實(shí)就是一本讀不完的大書(shū)，這本書(shū)里有許許多多神奇奧妙的知識(shí)，你們?cè)敢庠诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中走進(jìn)大自然，一起去探尋大自然的奧秘嗎？完成課堂作業(yè)第四題。第三課時(shí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們要舉行一場(chǎng)朗讀競(jìng)賽，看看誰(shuí)是今天的朗讀小明星。今天的朗讀競(jìng)賽，我們要評(píng)選出“最佳川川”和“最佳叔叔”。請(qǐng)小朋友先自己讀讀課文，用“”畫(huà)出川川說(shuō)的話(huà)，用“”畫(huà)出叔叔說(shuō)的話(huà)。再練習(xí)讀一讀。分角色朗讀競(jìng)賽1、同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

9、現(xiàn)在我們要開(kāi)始朗讀競(jìng)賽了。你們誰(shuí)愿意做勤學(xué)好問(wèn)的小川川呢？請(qǐng)上臺(tái)來(lái)參加競(jìng)賽。（其他同學(xué)當(dāng)叔叔，評(píng)選最佳川川）2、面對(duì)小川川的提問(wèn)，誰(shuí)愿意當(dāng)知識(shí)豐富的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，為川川做出解答呢？也請(qǐng)你來(lái)參加競(jìng)賽吧。（其他同學(xué)當(dāng)川川，評(píng)選最佳叔叔 ）3、現(xiàn)在，請(qǐng)我們的最佳組合來(lái)為我們做朗讀展示。綜合拓展1、采訪評(píng)選出來(lái)的“朗讀明星”：請(qǐng)問(wèn)川川：“書(shū)”到底指的是什么呀？你現(xiàn)在知道書(shū)字上面為什么要加上引號(hào)了嗎？（電視機(jī)前的同學(xué)們，川川已經(jīng)弄明白了，你們明白了嗎？通過(guò)讀這本“書(shū)”，你們知道了什么呢？）2、 請(qǐng)問(wèn)川川：你長(zhǎng)大以后想干什么呢？你準(zhǔn)備怎樣去讀懂這本最大的“書(shū)”呀？3、 請(qǐng)問(wèn)地質(zhì)勘探員叔叔，你還能告訴我們一些關(guān)于“巖石書(shū)”的知識(shí)嗎？（反饋?zhàn)约菏占馁Y料）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出