生本,讓我看到了高中數(shù)學(xué)教學(xué)幸福的明天

1、生本，讓我看到了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幸福的明天 -原來高中數(shù)學(xué)課堂也可以如此輕松、愉悅 巴州石油第一中學(xué)高中部 戚印蓮 2011-5-20 生本，讓我看到了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幸福的明天 -原來高中數(shù)學(xué)課堂也可以如此輕松、愉悅 第一部分 為了那夢中的幸福講臺從2010年開始，石油教育分局高瞻遠(yuǎn)矚、痛下決心、花大力氣決定“以尋找一種先進(jìn)的教學(xué)方法（生產(chǎn)工具）”為抓手，引領(lǐng)分局所屬庫爾勒、塔西南兩個(gè)片區(qū)各中小學(xué)校園進(jìn)行生本理念下有效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建工作。在這種氛圍下，我，作為一線講臺教師也嘗試著在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行生本課堂。步履蹣跚中走過了一年半的光陰：2010年上半年在巴州石油二中，2010年下半年、

2、2011全年，在石油高中。在這一年半的日子里，我摸索著、嘗試著、困惑著、頓悟著、驚喜著痛苦與快樂并舉，困惑與欣喜參半。生本課堂之路越往下走，越是發(fā)現(xiàn)最初自己的尋夢之旅還很長很長。走進(jìn)生本，緣于教育家夸美紐斯在大教學(xué)論開篇所寫的一段話：找到一種教學(xué)方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇、快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。主動去感悟生本，那是由于長時(shí)間感動于郭思樂教授在諦聽教育的春天扉頁上一段詩意的話語：沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色只有當(dāng)她吹拂過山川和田野沒有人能夠知道教育的發(fā)生只有當(dāng)它讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆沒有人能夠知道孩子們的靈慧只有當(dāng)他們自由地思考和實(shí)踐什

3、么時(shí)候讓孩子們在高中數(shù)學(xué)學(xué)科上呈現(xiàn)出一種熱情、興趣、自信、純真這時(shí)候在講臺上的我們該是多幸福的人！當(dāng)他們從校園中走出去，回憶起當(dāng)初的數(shù)學(xué)課堂，是快樂的，學(xué)到的高中數(shù)學(xué)知識，是簡單的、根本的、開放的，是我們數(shù)學(xué)老師們一直尋求的教育理想。不斷地去讀郭教授的生本理論，再反觀教學(xué)行為，感到自己在課堂教學(xué)上還有許多未知的領(lǐng)域要探索，需要對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在“激揚(yáng)學(xué)生生命”的最終目的上做長時(shí)間的思考與踐行。 第二部分 我對生本教育的粗淺認(rèn)識生本教育就是以生命為本的教育，也是以激揚(yáng)生命為宗旨為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)

4、，教師的作用和價(jià)值體現(xiàn)在：最大程度地調(diào)動學(xué)生內(nèi)在積極性與組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。對生本課堂可以作出這樣一個(gè)簡單的描述：生本課堂就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的課堂。具體表現(xiàn)形態(tài)為“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”和“四個(gè)基本流序”?！八耐怀觥奔赐怀鰧W(xué)生：充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，完全改變教師講學(xué)生聽的局面；突出學(xué)習(xí)：整個(gè)教學(xué)過程處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)、質(zhì)疑和探究；突出合作：4-6人的小組學(xué)習(xí)是最大特色；突出探究：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究獲得知識，形成能力。“三轉(zhuǎn)變”即變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力；變“聽懂了”為“學(xué)懂了”、“會學(xué)了”，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；變“他律”為“自律”，使學(xué)生獲得

5、自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能?！八膫€(gè)基本流程”即課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)；小組合作學(xué)習(xí)，4-6人小組交流討論，這是一個(gè)顯著特點(diǎn)；班級交流，有小組代表交流，也有學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動；教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，教師在傾聽的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。 第三部分 在做中感悟生本（一）學(xué)習(xí)理論前期所理解生本的操作方法：公式概括（數(shù)學(xué)老師的職業(yè)特點(diǎn)決定）：學(xué)生課前先學(xué)（生） + 上課時(shí)小組/同伴間展示、交流、討論（生） + 生成新問題，學(xué)生繼續(xù)交流、討論、展示（生） + 教師恰時(shí)恰點(diǎn)點(diǎn)評與正面激勵(lì)（師）+ 學(xué)生激勵(lì)、贊賞、掌聲（生）+ 激發(fā)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求（生）= 生本課堂（基調(diào)：先

6、做后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)定教：學(xué)生快樂、老師輕松、終端成績優(yōu)異）（二）從生本周研究課中感悟生本：我在做生本的過程中，尤其是2010年上半年在塔西南教育辦上生本周研究課的過程中，對于教師在前置性作業(yè)設(shè)計(jì)中的作用有一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷反思的過程。我2010年上半年共上過3節(jié)生本周研究課。3月25日，我在設(shè)計(jì)認(rèn)識導(dǎo)數(shù)一節(jié)課前置性作業(yè)時(shí)，體現(xiàn)了開放性，只有一個(gè)問題：以小組為單位，對于導(dǎo)數(shù)的定義及其應(yīng)用各個(gè)小節(jié)內(nèi)容進(jìn)行有效梳理匯報(bào)，然而，由于這個(gè)問題太過于開放，各個(gè)小組在準(zhǔn)備前置性作業(yè)的過程中，花費(fèi)了很多時(shí)間，后來我進(jìn)行反思，這次前置性作業(yè)設(shè)計(jì)沒有符合“根本“原則，體系太龐大，課堂重點(diǎn)要解決的問題

7、不明了；4月22日，我所上的第二節(jié)生本周研究課合情推理，在設(shè)計(jì)前置性作業(yè)時(shí)，由于高估了雙語班學(xué)生的實(shí)際水平，從美國數(shù)學(xué)家波利亞數(shù)學(xué)與猜想及贏在課堂中分別選擇了5個(gè)問題，教學(xué)設(shè)計(jì)立意比較高，想展現(xiàn)學(xué)生的歸納與猜想合情推理能力，然而，前置性作業(yè)不符合”簡單、低入“原則，導(dǎo)致生本課堂教學(xué)效果不理想；經(jīng)過深刻反思，又回到郭思樂教授的生本理論書籍中尋找答案，5月4日，我又在學(xué)校上的第3節(jié)周研究課排列新授課，從自己課堂感悟、教師聽課評價(jià)、學(xué)生課堂表現(xiàn)等方面都比較滿意，在反復(fù)實(shí)踐中，我對于教師在設(shè)計(jì)前置性作業(yè)中的作用有了自己的一種感悟；2010年11月，我在石油高中高三4這個(gè)我一直帶上來的班級又上了一節(jié)生本

8、展示課，對于本節(jié)課我在教師在高考復(fù)習(xí)中的作用發(fā)揮進(jìn)行了有效嘗試，在雙語班高考復(fù)習(xí)課堂中的效果是顯著的；2011年5月4日，由于臨近高考，為了不打斷正常的復(fù)習(xí)程序，這次我沒有在高三4雙語班上生本周研究課，而是在高一（3）班借班上了一節(jié)生本展示課（高中數(shù)學(xué)必修2第2.1節(jié)直線和平面垂直的判定定理。上這節(jié)課，緣于聆聽了山東杜郎口中學(xué)崔校長的報(bào)告的啟發(fā)、觀摩了該中學(xué)張鳳琴老師的示范課的靈感、積極參與過我校數(shù)學(xué)組兩位年輕教師-王家忠、肖波老師的“石油分局生本優(yōu)質(zhì)課大賽參賽課”為其一周的磨課教研活動的思考，尤其是在生本課上多塊黑板的使用，以上諸多學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、踐行，一度對于數(shù)學(xué)生本周研究課產(chǎn)生了迷茫的我又躍

9、躍欲試，我還要在以往對于生本理念下課堂教學(xué)模式構(gòu)建中的踐行經(jīng)驗(yàn)中尋找新的途徑，而且要借班上一節(jié)生本展示課。這節(jié)課下來，我為高一3班的孩子們所折服，他們的表現(xiàn)太過于精彩，一節(jié)新授課，僅僅只是在頭一天晚自習(xí)時(shí)發(fā)的前置性作業(yè)，但是，學(xué)生們幾乎都能通過自主學(xué)習(xí)，將直線與平面垂直的判定這一節(jié)內(nèi)容已經(jīng)弄懂了三分之二。孩子們在課堂上通過黑板板演（每個(gè)小組有自己的一塊領(lǐng)地）、實(shí)物模擬演示、實(shí)物投影展示、當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等等數(shù)學(xué)活動向我們完美詮釋了：高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)中對于立體幾何部分教學(xué)的理念：直觀感知、歸納猜測、操作確認(rèn)、推理證明這一螺旋式學(xué)習(xí)的流程，同時(shí)有效提升了學(xué)生的空間觀念的培養(yǎng)。（三）生本教育給我的幾點(diǎn)體悟

10、：1.擁有一顆教育愛心作為一線老師，要想在自己的課堂中看到孩子們令人驚喜地表現(xiàn)，首先要有一顆愛心，其次一定要篤信生本。只要我們擁有了對孩子的教育愛心，就會在課上、課下不斷激勵(lì)我們的孩子，樹立他們的自信，這樣他們在課前會主動完成前置性作業(yè)，在課堂上會積極展示自己?？v觀凡是生本做得好的老師，他們的智商與一般老師沒有什么差別，但這些實(shí)驗(yàn)老師的情商都非常高，如廣州在平行班培養(yǎng)出清華學(xué)子的物理陳靜老師在做報(bào)告時(shí)談到：她平時(shí)經(jīng)常在和我班上學(xué)生談心，關(guān)注哪個(gè)學(xué)生生病了、哪個(gè)學(xué)生家庭出現(xiàn)異常波動了、哪個(gè)學(xué)生早戀了、哪個(gè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)發(fā)生困難了等等，作為班主任和任課教師的她都會及時(shí)解決他們這些問題，平時(shí)在課堂內(nèi)外，她

11、經(jīng)常隨身裝著一些小物品或是食品，哪怕是幾塊糖果點(diǎn)心，在課堂上她的學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)她都會掏給她的學(xué)生，不是她的學(xué)生買不起這些東西，他們在意的是老師的一份關(guān)愛之心。做生本并不難，并不是任課教師專業(yè)水平多高、學(xué)校的硬件條件有多好，生本就能做好。生本需要我們在內(nèi)心深處真正喜歡自己的學(xué)生，同時(shí)把這份喜愛以你比較恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)給自己的學(xué)生，外加科學(xué)方法與手段，想做不好生本都難。2.篤信生本我們當(dāng)老師的一定要相信我們的學(xué)生是可以在老師教之前學(xué)懂教材中大部分內(nèi)容的，對于學(xué)生的主動性問題解決，關(guān)鍵應(yīng)該在于我們教師對學(xué)生平時(shí)的愛心付出與課堂上對于學(xué)生的激勵(lì)。目前有一部分老師總是覺得那么難的內(nèi)容學(xué)生怎么能學(xué)懂呢？因?yàn)?/p>

12、持有懷疑態(tài)度，所以在行動上就會經(jīng)常搖擺，不做生本吧，和石油分局及學(xué)校課堂教學(xué)改革的大方向相違背，做吧，又有顧慮，擔(dān)心教學(xué)計(jì)劃完不成、考試成績會下降等等，其實(shí)，只要我們放下思想包袱，堅(jiān)定生本是通向教育春天的一條捷徑，在一段時(shí)間摸索后就會有你意想不到的收獲。3.相信我們自己的學(xué)生：經(jīng)常聽到我們老師在感嘆：我們所任教的石油子弟能形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣嗎？老師真得可以少教或是不教，我們學(xué)生可以學(xué)會嗎？尤其是高中段的老師，在疑慮中小心翼翼前行。通過觀摩了很多老師的課及自己的一點(diǎn)粗淺嘗試后感到：上好一節(jié)成功的生本課，并非一蹴而就，需要一個(gè)過程：先對學(xué)生放手慢一些，培養(yǎng)班內(nèi)小組長的發(fā)言習(xí)慣及在講臺上的表達(dá)能力，

13、接著在小組長的帶動下，逐步加強(qiáng)其它同學(xué)的參與表現(xiàn)。在此過程中，老師通過多種方式不斷鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)他們的自信，最后達(dá)到自發(fā)地想沖到講臺上或是站起來或是在座位上表述自己觀點(diǎn)的目的。 第四部分 望向前方的生本之路從2010年初在分局引領(lǐng)下踏上生本理論和踐行之途，到2011年的6月，白駒過隙間，我的首批雙語班22個(gè)孩子要參加高考了。我的課堂教學(xué)中，在這些孩子們身上呈現(xiàn)出來的是快樂、自信、大方的身影。然而，我還是有許多的遺憾。在高三總復(fù)習(xí)的這一年里，我的生本踐行之路走得并不徹底，盡管在2010年上半年就把廣州四中周偉鋒老師、江蘇丹陽六中荊志強(qiáng)、廣州增城中學(xué)胡首雙校長當(dāng)作自己前行之路的燈塔，尤其是胡首雙老師關(guān)于在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中成功地應(yīng)用生本理念，其當(dāng)年高考數(shù)學(xué)成績?nèi)〉昧思芽?。然而，由于身處教學(xué)處，兼職一些事務(wù)性瑣碎工作，使得我沒有更多的時(shí)間和精力去深入研究在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)用生本理念，再加上雙語班學(xué)生有一個(gè)問題，那就是懶得動筆，這些主客觀因素讓我倍感在生本踐行之路上沒有能夠徹底地往下深入。高考之后，又是一個(gè)新的高一進(jìn)入了石油高中，依稀仿佛中，望向前方的生本之路，燈塔是如此耀眼，我將會用最大的精力投入到生本的執(zhí)著踐行中。 結(jié)束語幸福講臺尋夢之旅對于每一個(gè)人來說都是艱難的、幸苦的、需要我們付出大