《圓明園的毀滅》論文：《圓明園的毀滅》文本細(xì)讀與教學(xué)策略

1、 圓明園的毀滅論文：圓明園的毀滅文本細(xì)讀與教學(xué)策略【摘要】圓明園的毀滅是一段中華民族辛酸屈辱的歷史，主要講述了圓明園的昔日輝煌景觀和圓明園毀滅的經(jīng)過。對于五年級的學(xué)生來說，正確地把握文章的主要內(nèi)容并不太難，但是怎樣通過語言文字敲骨吸髓，揣摩藏在文字背后的精氣神卻并非是一件容易的事?！娟P(guān)鍵詞】圓明園的毀滅 文本細(xì)讀 教學(xué)策略1.文本細(xì)讀細(xì)讀視角：圓明園的毀滅是一段中華民族辛酸屈辱的歷史，主要講述了圓明園的昔日輝煌景觀和圓明園毀滅的經(jīng)過。讀完全文，情感的漣漪激蕩：為祖國有如此輝煌美麗的圓明園而驕傲而自豪，為如此輝煌美麗的圓明園被毀滅而痛徹心肺，為英法聯(lián)軍的殘暴、貪婪、野蠻而義憤填膺，為清政府的腐敗

2、無能而錐心刺骨，愛恨滿園，感慨無限。對于五年級的學(xué)生來說，正確地把握文章的主要內(nèi)容并不太難，但是怎樣通過語言文字敲骨吸髓，揣摩藏在文字背后的精氣神卻并非是一件容易的事。懷著一種敏感和警覺，一遍又一遍地讀，課文就漸漸地濃縮成了兩個(gè)關(guān)鍵詞和兩幅畫面。兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)關(guān)鍵詞是“不可估量”。這個(gè)詞在課文的第一自然段，連續(xù)出現(xiàn)了兩次，強(qiáng)調(diào)了圓明園的毀滅損失巨大，無法估量和計(jì)算。抓住“不可估量”，反復(fù)咀嚼兩個(gè)“不可估量”傳達(dá)出的圓明園舉世無雙的價(jià)值，把目光定位在描寫圓明園昔日輝煌和美麗的景觀的2、3、4段。尋找依據(jù)，親身感受“不可估量”的深層內(nèi)蘊(yùn)。而另一個(gè)關(guān)鍵詞是“化為灰燼”。這個(gè)詞在課文的最后一段，以切

3、膚之痛的“化為灰燼”作底色，想象熊熊大火中“化為灰燼”的建筑藝術(shù)的精華，園林藝術(shù)的瑰寶，以及當(dāng)今世界上最大的博物館、藝術(shù)館轟然倒下，洗卻一空的慘景。追根溯源，尋找罪魁禍?zhǔn)子⒎?lián)軍的肆虐殘暴，毀滅圓明園的經(jīng)過，從而引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第5自然段，看看英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓滿無缺，光明普照的圓明園的。聚焦“不可估量”、“化為灰燼”，既能駕輕就熟地梳理文章的來龍去脈，又能提綱契領(lǐng)地把握住文章的主旨：輝煌、毀滅、自豪、痛惜。真可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，提領(lǐng)而頓，百毛皆順。兩幅畫面，抓住“不可估量”呈現(xiàn)的畫面是圓明園昔日的輝煌和美麗的景觀；抓住“化為灰燼”，展現(xiàn)的畫面是圓明園被毀的慘景。抓住課文中的語言文字，想象

4、兩幅畫面呈現(xiàn)的不同意境，不同的心情，就找到了解讀文章的切入點(diǎn)?！拜x煌”之神往：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。那種愜意、快活，真是天上人間能有幾個(gè)？讀著讀著，我們也仿佛置身在幻想的境界里，怎不令人神往？園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。圓明園中美好的東西讓人目不暇接，就像“劉姥姥進(jìn)大觀園”：這也美麗，那也新鮮?？蓜⒗牙芽吹闹皇且粋€(gè)大觀園，而圓明園不知有幾百個(gè)這樣的大觀園，真是大巫見小巫了。作者用列舉的行式，用了“7個(gè)有”向我們介紹了圓明園的

5、宏偉建筑，但是圓明園中是“7個(gè)有”字能寫盡圓明園145處的景觀？所以作者用了“省略號”、“等”、“天南海北”、“中外風(fēng)景名勝”、“飽覽”、“幻想的境界”這些獨(dú)特的標(biāo)點(diǎn)符號以及語言文字，傳遞出圓明園美麗輝煌的應(yīng)有盡有，到了極致。讀著讀著，怎不讓人由衷地感慨：圓明園實(shí)在是美，美得大氣，美得脫俗，美得無以倫比，周身散發(fā)著迷人的魅力；怎不讓人有一種心想往之的沖動(dòng)之感？怎不為祖國有如此光彩照人、圓滿無缺的皇家園林而感到自豪與驕傲？圓明園的美麗與輝煌不僅表現(xiàn)在外在的光艷，還表現(xiàn)在它內(nèi)在的涵養(yǎng)擁有數(shù)不盡的價(jià)值連城的珍貴文物?！皥A明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、

6、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以它又是當(dāng)今世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！薄吧献韵轮痢边@個(gè)關(guān)鍵詞述說著圓明園收藏的文物年代久、物品多而廣。一個(gè)擁有151年歷史的圓明園，一個(gè)歷經(jīng)六代皇朝的圓明園，經(jīng)過幾代皇帝的修建、擴(kuò)充、收藏，繼承了中國園林藝術(shù)的全部神韻，吸收了西方建筑藝術(shù)的優(yōu)秀精華。里面收藏的珠寶器玉價(jià)值連城，不可估量。據(jù)說，十二生肖中的一頭銅馬首就是價(jià)值90000萬港幣，而這僅是圓明園中珍貴文物中的九牛一毛一個(gè)既有著美麗的外延，又有著深刻內(nèi)涵的圓明園；一個(gè)舉世矚目的圓滿無缺，光明普照的圓明園呈現(xiàn)在我們的面前。讀至此，內(nèi)心里怎不激蕩出自豪之感，熱愛之感？而這樣舉世無雙的皇家園林卻被

7、可惡的英法聯(lián)軍毀滅了，成了南柯一夢，怎不讓人痛心疾首呢？“毀滅”之痛惜：1860年10月6日，可惡的英法聯(lián)軍，闖入圓明園，把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，圓明園中景泰藍(lán)瓷器搬走了，繡花長袍被搶走了，高級皮衣、首飾、金條和金葉，寶石珍珠翡翠都被萬惡的強(qiáng)盜洗卻一空了。更可恨的是實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉；更可氣的是為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火燃燒了三天三夜，煙云籠罩了整個(gè)北京城。諾大一個(gè)泱泱大國，怎么能容忍區(qū)區(qū)三千多名狗強(qiáng)盜在園內(nèi)肆虐妄為，還明目張膽地放火焚燒了三天，真是太不可思議了。大火連燒三天，竟然沒有人去救火？還讓他們焚燒整整三天三夜？當(dāng)權(quán)的皇帝

8、哪去了？清政府的大臣、軍隊(duì)哪去了？中國的子民難道都成了冷血？就這樣眼睜睜地看著它連燒三天，轟然倒下，變成殘桓斷柱，卻袖手旁觀？太令人匪夷所思了？可是讀了中國的近代史就明白了這一切，屈辱的歷史呀！文章讀到此，眼前除了出現(xiàn)了圓明園被毀的慘景之外，更多的是氣憤、惋惜。恥辱呀！“落后就要挨打?！贝藭r(shí)，內(nèi)心涌動(dòng)著“勿忘國恥，振興中華”的決心。一個(gè)“輝煌”，一個(gè)“毀滅”是整篇課文的向心力，主心骨。寫圓明園昔日輝煌是為了反襯它毀滅的可惜。這兩個(gè)詞凝聚了圓明園的毀滅的全部精髓。緊緊扣住這兩個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，想象畫面，體驗(yàn)情感，就能起到“四兩拔千斤”的力度，一下子就把握住了文章的主旨。2.教學(xué)策略2.1

9、借題分析，整體感知。圓明園的毀滅中“圓”是圓滿無缺的圓，“明”是光明普照的明，“園”是皇家園林的園，“毀滅”是毀壞、破滅的意思。同學(xué)們，一座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被英法聯(lián)軍毀壞破滅了。齊讀課題圓明園的毀滅，引入課文；自由讀課文，想想課文主要講了什么？2.2 默讀課文，讀成兩個(gè)畫面。（1）課文哪幾個(gè)自然段具體寫了圓明園的輝煌？哪幾個(gè)自然段具體寫了圓明園毀滅的經(jīng)過？快速默讀，找出相關(guān)的段落。（2）讀2、3、4自然段，畫出描寫圓明園昔日輝煌的句子，（板書輝煌）在這些句子旁邊寫上批注，讀到此，你有什么感受？讀第5自然段，畫出描寫圓明園被毀滅的經(jīng)過的句子。抓住重點(diǎn)詞句，寫上你的感受

10、，做好旁批（板書：毀滅）。2.3 想象昔日輝煌之自豪。（1）圓明園中有什么，還有什么？想象“金碧輝煌”的宮殿，“玲瓏剔透”的亭臺樓閣，皇帝、皇后在買賣街購物，以及在山鄉(xiāng)村野生活的情景。（2）1出示課件，引導(dǎo)學(xué)生填空。延伸拓展，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力以及寫作能力，學(xué)以致用。（3）找到一個(gè)過渡句，體會(huì)過渡句的作用，自然引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第4自然段，理解“上自下至”這兩個(gè)關(guān)鍵詞的意思。找到作者評價(jià)圓明園珍貴文物多的句子，從而感悟圓明園內(nèi)在的價(jià)值。2.4 感受“毀滅”之痛惜。（1）英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？劃出有關(guān)語句，標(biāo)出重點(diǎn)詞句。（2）出示圓明園的廢墟圖。透過廢墟圖，引領(lǐng)學(xué)生解讀第5自然段，緊扣重點(diǎn)詞：任意、破壞、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在，這幾個(gè)觸動(dòng)心弦的詞匯，感受想象英法聯(lián)軍殘暴毀園的情景，想象說話。當(dāng)你讀到此，你有什么話要說？多角度說，移情體驗(yàn)，深入課文情境，與課文中的人物進(jìn)行對話。（3）面對熊熊燃燒的大火，站在圓明園的廢墟上，你又有什么話要寫呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，訓(xùn)練他們的寫話能力，深化理解，引出主旨：落后就要挨打，勿忘國恥，振興中華）2.5 體會(huì)不可估量的損失以及化為灰燼的悲痛。2.5.1 出示句子：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。理解這句話的意思，思考：為