人教部編版八年級語文下冊名著導(dǎo)讀《傅雷家書》習(xí)題課件

1、八年級語文八年級語文下下(R版版) 第第 3 單單 元元 一、判斷下列人物與性格特點是否匹配，匹配的打一、判斷下列人物與性格特點是否匹配，匹配的打“”，不，不 匹配的打匹配的打“”。 1傅雷：嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，有良知，為人坦蕩，秉性傅雷：嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，有良知，為人坦蕩，秉性 剛毅。剛毅。() 2傅雷夫人：因材施教，教育思想非常成功。傅雷夫人：因材施教，教育思想非常成功。() 3傅聰：正直、善良、勤勤懇懇。傅聰：正直、善良、勤勤懇懇。() 4傅敏：刻苦用功，先做人，后成傅敏：刻苦用功，先做人，后成“家家”，生活有條有理，生活有條有理， 嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛音樂。嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛音樂。() A傅雷家書

2、傅雷家書中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，對兒子在中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，對兒子在 做人和生活方面進行了有益的引導(dǎo)，表現(xiàn)了他對自己兒子的舐做人和生活方面進行了有益的引導(dǎo)，表現(xiàn)了他對自己兒子的舐 犢之情。犢之情。 B保爾得知自己喪失了戰(zhàn)斗能力的真實病情后，來到古老的郊保爾得知自己喪失了戰(zhàn)斗能力的真實病情后，來到古老的郊 區(qū)公園，經(jīng)過動搖、絕望等激烈的思想斗爭，終于戰(zhàn)勝了自我。區(qū)公園，經(jīng)過動搖、絕望等激烈的思想斗爭，終于戰(zhàn)勝了自我。 C名人傳名人傳敘述了三位名人在經(jīng)歷肉體和精神上的種種折磨敘述了三位名人在經(jīng)歷肉體和精神上的種種折磨 后，創(chuàng)造了不朽杰作的故事，贊美了他們的高尚品格和頑強奮后，創(chuàng)

3、造了不朽杰作的故事，贊美了他們的高尚品格和頑強奮 斗的精神。斗的精神。 D蘇菲的世界蘇菲的世界的作者是路遙。的作者是路遙。 二、下列有關(guān)文學(xué)名著的說法錯誤的一項是二、下列有關(guān)文學(xué)名著的說法錯誤的一項是()D 你寫信封為什么老是這么不你寫信封為什么老是這么不neat(干凈干凈)？日常瑣事要做得？日?，嵤乱龅胣eat (干凈干凈)，等于彈琴要講究干凈是一樣的。我始終認(rèn)為做人的作風(fēng)，等于彈琴要講究干凈是一樣的。我始終認(rèn)為做人的作風(fēng) 應(yīng)當(dāng)是一致的，否則，就是不調(diào)和；而從事藝術(shù)的人應(yīng)當(dāng)最恨應(yīng)當(dāng)是一致的，否則，就是不調(diào)和；而從事藝術(shù)的人應(yīng)當(dāng)最恨 不調(diào)和。不調(diào)和。 選段中的選段中的“我我”是指是指_(人名

4、人名)，從信的內(nèi)容可看出，從信的內(nèi)容可看出“我我” 是一個是一個_的父親。的父親。 三、閱讀名著選段，完成后面問題。三、閱讀名著選段，完成后面問題。 傅雷傅雷 嚴(yán)厲、盡責(zé)嚴(yán)厲、盡責(zé) 孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是： 多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、 擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒 有白費，你二十年的折磨沒有白受！你能堅強有白費，你二十年的折磨沒有白受！

5、你能堅強( (不為勝利沖昏了頭不為勝利沖昏了頭 腦是堅強的最好的證據(jù)腦是堅強的最好的證據(jù)) )，只要你能堅強，我就一輩子放了心！成，只要你能堅強，我就一輩子放了心！成 就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天 賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊不管是人不管是人 事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的打擊；從此以后你可打擊；從此以后你可 以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師

6、益友在周圍幫助你，扶掖你。 還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料！還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料！ 四、閱讀四、閱讀傅雷家書傅雷家書選段，完成后面題目。選段，完成后面題目。 A選段充滿著欣喜，洋溢著激情。選段充滿著欣喜，洋溢著激情。 B選段是傅雷對自己的兒子在成功時的諄諄教誨，展現(xiàn)出他的選段是傅雷對自己的兒子在成功時的諄諄教誨，展現(xiàn)出他的 自豪之情和殷切期望。自豪之情和殷切期望。 C傅雷希望兒子在取得巨大成功時仍然保持謙卑，不懼孤獨，傅雷希望兒子在取得巨大成功時仍然保持謙卑，不懼孤獨， 勇于攀登藝術(shù)的高峰。勇于攀登藝術(shù)的高峰。 D選段偏重理性，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對兒子的理解

7、與寬容。選段偏重理性，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對兒子的理解與寬容。 1貫穿選段的主旨是傅雷要兒子做一個貫穿選段的主旨是傅雷要兒子做一個_的人。的人。 2對選段理解錯誤的一項是對選段理解錯誤的一項是() 堅強堅強 D 五、名著閱讀。五、名著閱讀。 1956年年2月月29日夜日夜 親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。 關(guān)于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；關(guān)于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得； 但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“

8、理理 性認(rèn)識性認(rèn)識”與與“感情深入感情深入”的分別。感性認(rèn)識固然是初步印象，是大概的的分別。感性認(rèn)識固然是初步印象，是大概的 認(rèn)識；理性認(rèn)識是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會，還不能以認(rèn)識；理性認(rèn)識是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會，還不能以 此為限。必須再深入進去，把理性所認(rèn)識的，用心靈去體會此為限。必須再深入進去，把理性所認(rèn)識的，用心靈去體會 比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真 正的共鳴正的共鳴 這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致 了了 (傅雷家書節(jié)選傅雷家書節(jié)選) 1傅雷家書傅雷家書是傅雷寫給兩個兒子是傅雷寫給兩個兒子(主要是長子主要是長子) _的，的，“書書”指的是指的是_。 2在這封書信中，傅雷為什么多次提到莫扎特？在這封書信中，傅雷為什么多次提到莫扎特？ 示例：示例：傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特 的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系