教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

1、教師隊伍建設(shè)十三五規(guī)劃海口市瓊山第五小學(xué)一、教師隊伍現(xiàn)狀分析現(xiàn)我校共有在編教職工 169 名，專任教師 166名，其中 35 周歲以下教 師 38 人，占全體教師總數(shù)的 22.9%，3644周歲教師 60 人，占全體教師總 數(shù)的 36.1%，45周歲以上教師 68 人，占全體教師總數(shù)的 41%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上 看，大本學(xué)歷共 50人，占全體教師的 30.1%，大專學(xué)歷 114 人，占全體教師 的 68.7%，中師及以下學(xué)歷 2 人，占全體教師的 1.2%。從職稱結(jié)構(gòu)上看，高 級教師 4名，一級教師（包括未聘一級） 94 名，具有中級以上職稱教師占總 人數(shù)的 59%，無職稱的 29人。從骨干教師情

2、況看，區(qū)級骨干教師 22 人，市 級骨干教師 13 人，省級骨干教師 4人，三級骨干教師占總?cè)藬?shù)的 23.5%，師 生比 1:25 ，教師總量未能滿足我校教育事業(yè)發(fā)展的需要。二、指導(dǎo)思想 堅持以鄧小平理論和“社會主義核心價值觀”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落 實黨的教育方針政策，適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的需要，依據(jù)我校教師隊伍現(xiàn) 狀，堅持“以教師發(fā)展為本”的理念，進一步完善學(xué)校教師隊伍建設(shè)的 管理體制與工作機制， 切實提高教師隊伍建設(shè)的針對性和有效性， 努力 造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求， 師德高尚、 業(yè)務(wù)精湛， 具有較高素質(zhì)和創(chuàng) 新精神的教師隊伍， 為實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標奠定堅實基礎(chǔ)。三、隊伍建設(shè)目標體系（一

3、）提升專業(yè)發(fā)展水平1. 加強師德建設(shè)。以“勤勉踏實的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷?！睘橹骶€，以提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué) 能力為重點，加強教師隊伍建設(shè)，促進教師為學(xué)、為人、為師的有機統(tǒng)一， 真正成為具有專業(yè)思想、人文情懷的魅力教師。2. 提高學(xué)歷水準。新進學(xué)校教師必須具備大專以上學(xué)歷3. 優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。努力培養(yǎng)省市區(qū)級骨干教師和學(xué)科帶頭人，（二）加強校本培訓(xùn)研究1. 增強新課程意識。以教師的學(xué)習(xí)意識、教科研能力、專業(yè)發(fā)展水平為 內(nèi)容，促進教師熟悉掌握新課程標準要求， 促使教師主動更新教育教學(xué)理念， 自覺改善教育教學(xué)行為。2. 加強教研組文化建設(shè)。注重探索形式多樣，

4、內(nèi)容豐富，成效顯著的教 研活動形式，以課題研究為載體， 以魅力指標為手段，聚焦課堂，不斷積累、 提升教研活動的價值。3. 培養(yǎng)課程研發(fā)能力。不斷完善校本課程的建設(shè)與開發(fā)工作，加強校本 課程管理，促進教師挖掘利用課程資源，在開發(fā)課程的過程中，增強教師的 課程意識，逐步提高課程開發(fā)能力， 60%以上教師能夠在新課程理念下，具 備自主研發(fā)課程的能力。（三）完善隊伍發(fā)展管理 健全激勵機制。對教師專業(yè)發(fā)展情況進行相關(guān)的考核評定，建立學(xué)校優(yōu) 秀教師評選制度，推薦優(yōu)秀的專業(yè)發(fā)展成果，為教師的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境 和氛圍。四、教師隊伍建設(shè)的路徑 教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、身心健、業(yè)務(wù)

5、精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我們的工作重點（一）提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教師行為。1. 開展師德風(fēng)范教育。重視教師對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，以奉獻精神、 師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶， 提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。堅持政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。加強教師職業(yè)道德教育，通過師德感 悟、師德演講、學(xué)身邊的榜樣、討論交流等活動進行師德教育。以師德為中 心，認真貫徹公民道德建設(shè)實施綱要 ，貫徹落實中小學(xué)教師職業(yè)道德 規(guī)范，圍繞我校的核心文化，要求教師做到“四比” ，即工作面前比干勁， 學(xué)生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻，榮譽面前比風(fēng)格。加大管理力度，發(fā)現(xiàn) 典型，樹立榜樣，弘

6、揚正氣，表彰優(yōu)秀。堅持集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織全體教師學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)教師 愛崗敬業(yè)、 教書育人，形成“學(xué)高為師、身正為范”的良好風(fēng)尚。通過導(dǎo)讀、 精讀、賞讀等形式，培養(yǎng)教師樂于讀書、勤于思考的習(xí)慣，堅持走出去請進來相結(jié)合，加強與聯(lián)盟校的校際互動交流。2. 加強班主任隊伍建設(shè)。以班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力為重點，定期 開展班主任工作例會，組織班主任學(xué)習(xí)育人經(jīng)驗，交流工作心得，探討工作 方式；建立班主任工作網(wǎng)絡(luò)平臺，反饋班主任工作成效，促進班主任之間的 互動交流；及時總結(jié)班主任工作經(jīng)驗；完善學(xué)?！坝霜劇钡脑u選，以班主 任的育人事跡為主要評審內(nèi)容，凸現(xiàn)班主任工作的育人特點；發(fā)揮骨干班主 任

7、的引領(lǐng)、示范和輻射作用，帶動班主任師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的整體提升。二）積極搭建平臺，提升師能水平1. 加強教師心理健康教育制定教師心理健康教育活動計劃， 每年至少對教師進行一次心理健康教 育，通過開展教師心理健康教育研討活動、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心 理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時了解教師心 理動態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。2. 注重師資培訓(xùn)。加強校本培訓(xùn)的針對性和實效性，結(jié)合學(xué)校特色，教師需求，設(shè)計、安 排培訓(xùn)內(nèi)容，通過集中培訓(xùn)、基本功競賽、聽講座等，使教師不斷提高履行 崗位職責的能力，更好地適應(yīng)實施素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的需要，落實骨干教 師示

8、范引領(lǐng)職責，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。3. 增強教研活動。制定教研組活動的相關(guān)制度，明確教研組活動要求，強化教研組在教師 專業(yè)發(fā)展中的功能， 通過經(jīng)驗反思、 行動研究、 案例分析、同伴互動等形式， 幫助教師認識、解決課堂教學(xué)中存在的問題。通過新課程理念的學(xué)習(xí)， 跨教研組的互動交流活動，增強教師的課程意 識，提高教師用好教材的能力。4. 聚焦課堂教學(xué)。規(guī)范教師日常教學(xué)行為，在落實教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的同時，著力關(guān)注教師 教學(xué)過程的目標設(shè)定、課堂教學(xué)的設(shè)計能力、課堂教學(xué)駕馭能力的提高，通 過自報課、公開課、示范課、研究課、展示課、評優(yōu)課等促進教師的課堂教 學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的提高。鼓勵教師針對自己的教學(xué)

9、實際發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，通過課 題研究，提高科研意識和科研能力。(三)加強骨干教師隊伍建設(shè) 依托我校葉麗敏校長工作室的課題“加強學(xué)校文化建設(shè)，促進學(xué)校品質(zhì) 提升”以及我校申報成功的國家“十二五”課題之“骨干教師培養(yǎng)途徑與研 修模式的研究”，大力打造我?！扒嗨{工程” 。1、學(xué)校重視，把骨干教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校重點工作來抓，納入工作 計劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思 想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形 成。2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件(1) 堅持開展“教學(xué)節(jié)” 、“師徒授評課”等活動，舉辦學(xué)科教學(xué)基本功

10、競賽活動、新星杯課堂教學(xué)評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨 干教師在實踐中得到鍛煉與提高。(2) 創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來” 。選派優(yōu)秀教師參加各級 骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué) 習(xí)心得體會，作一節(jié)匯報課或微專題輔導(dǎo)。 通過壓擔子促進骨干教師的成長。(3) 為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取省、市、區(qū)級作課機會，把 專家請進學(xué)校為骨干教師做重點指導(dǎo)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更 博慧，更激發(fā)他們強烈的進取心。(4) 加大骨干教師的獎勵力度。把骨干教師作為績效工資評定的參數(shù)， 充分體現(xiàn)“優(yōu)勞多得”的獎勵原則。(5) 鼓勵骨干教師著書立說，積極向各級各類報刊推薦教師優(yōu)秀教育教 學(xué)經(jīng)驗、研究成果，不定期將教師隨筆、論文、教案、案例、反思等集結(jié)成 冊，指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗、深入研究。(6) 積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進 行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。(7) 指導(dǎo)青年教師學(xué)