多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

1、多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用 長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)大同小學(xué)賀利群 一.多媒體絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性 在眾多的教學(xué)輔助設(shè)備中，計(jì)算機(jī)以其卓越的性能，成為教師不可多 得的好幫手。原來的教學(xué)輔助設(shè)備，如：掛圖、幻燈機(jī)、 錄音機(jī)都 只適用于教學(xué)的第一階段：知識(shí)輸入階段。而在教學(xué)的第二階段和第 三階段，即知識(shí)的操練和知識(shí)的運(yùn)用方面，似乎無用武之地。計(jì)算機(jī) 及其多媒體絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，不僅能為學(xué)生提供大量的語言現(xiàn)實(shí)情景，幫 助學(xué)生開展多種類型，富有趣味性的操練實(shí)踐活動(dòng)，而且它還可以完 成師生交流的任務(wù)。具體說，多媒體絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具有多媒體和頁兩項(xiàng) 功能：其一，它可以為學(xué)生塑造具體可感的形象，新鮮，有畫面、聲 音的東西能使學(xué)生覺得

2、妙趣橫生，故而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣；其 厶教師可以利用絡(luò)的功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理與聯(lián)系，可以看到每 個(gè)學(xué)生的電腦屏幕，控制學(xué)生的操作，也可以向不同程度的學(xué)生提供 難易不同的題型。這種師生間的交互性，既有助于學(xué)生自學(xué)能力的培 養(yǎng)，又便于教師及時(shí)收集反饋的信息，更大程度地優(yōu)化了課堂教學(xué)。 多媒體絡(luò)系統(tǒng)在英語教學(xué)中的運(yùn)用 （一）字母教學(xué) 在字母教學(xué)中，通過三維動(dòng)畫的制作，可以使這些平面的、靜止的字 母，變成立體的、跳動(dòng)的、翻滾的畫面，并通過 “插入 ”配上聲音，從而 多方位的 刺激學(xué)生的感官，使他們獲得最深刻的印象。如字母教學(xué)的 第一階段，隨著I rtetter A.聲音的響起，字母馬上蹦到了屏幕

3、上，這 時(shí)老師再要求學(xué)生跟讀。同樣，還可以用于字母練習(xí)，做猜一猜的游 戲。如在屏幕上出現(xiàn)字母 “B勺某個(gè)側(cè)面，讓學(xué)生猜一猜 Who is it?學(xué) 生猜對(duì)了，即點(diǎn)擊表示掌聲的圖標(biāo)，并讓字母 “腔起來，使其正面出 現(xiàn)于屏幕，若猜錯(cuò)，點(diǎn)擊表錯(cuò)誤的圖標(biāo)。如此一來，學(xué)生興趣很高， 個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后。以上的設(shè)計(jì)，既充分刺激激了學(xué)生視聽器官，增加了 對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，又培養(yǎng)了他們勤觀察，愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。 （二 ）單詞辨析 在小學(xué)英語教材New Welcome to English的Unit7 B部分中，要求辨析 he和she兩個(gè)單詞。我是用Flash來處理這個(gè)教材的。隨著 咚咚”樂聲 的響起，一個(gè)男孩跑了上來

4、，然后男孩的圖象漸漸變成了單詞“he：繼 而音樂再度響起，一個(gè)女孩飄然而至，當(dāng)她碰到單詞“he時(shí)，畫面演變 成單詞“she”這樣生動(dòng)有趣、直觀明了的畫面，不但避免了枯燥的說 理，而且又非常形象地說明了這兩個(gè)單詞的區(qū)別。 三）句子教學(xué) 同樣是在 New Welcome to English 中，幾乎每個(gè)單元都有一個(gè) Fun Readi ng的部分。我經(jīng)常采用這個(gè)方法來處理教材。先用Photoshop掃 描這些滑稽可笑的圖片，并作潤(rùn)色加工，再通過 Powerpoint 把它制成 一張張幻燈片。它們?cè)谡n堂中的具體運(yùn)用如下：電腦屏幕一邊出現(xiàn)圖 片，一邊放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看，使學(xué)生盡量感受到一種真實(shí)的

5、情 景；接著要求學(xué)生邊看邊讀出這些句子。最后，出示圖片，要求學(xué)生 根據(jù)圖片配音，這是一個(gè)知識(shí)輸入到輸出的階段，是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。 （四）在練習(xí)課中的運(yùn)用 利用多媒體絡(luò)系統(tǒng)的功能，教師能及時(shí)獲取反饋信息，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生 的管理和輔導(dǎo)。學(xué)生也可以從教師設(shè)置的題庫中進(jìn)行任意選擇，這樣 給學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)立的自學(xué)環(huán)境，有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)，智力的 開發(fā)。 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓多媒體走進(jìn)小學(xué)英語課堂，這是潮流，是趨 勢(shì)，它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，但 也有一些尚需探索之處。如：怎樣提高教學(xué)密度，合理安排課堂四十 分鐘，如何使感官學(xué)習(xí)更好地符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，加速學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué) 習(xí)效率等等。這些都需要