部編六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)“芭”、“嫵”等 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“綴”、“幽”等 8 個(gè)生 字。會(huì)寫(xiě)“宅院、幽雅、伏案”等 16 個(gè)詞語(yǔ)。2 抓住描寫(xiě)丁香的語(yǔ)句展開(kāi)想象，深入理解內(nèi)容，從色彩、形狀、香 味等方面加以感悟與體會(huì)。3. 感悟丁香的美，并由“丁香結(jié)”啟發(fā)人生思考，并結(jié)合實(shí)際，談?wù)?蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)丁香的美，并體會(huì)作者對(duì)丁香的喜愛(ài)之情。2 難點(diǎn)：抓住結(jié)尾“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么”深入理解，明白道理：人要以豁達(dá)胸懷 對(duì)待生活中的“結(jié)”。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 準(zhǔn)備丁香的圖片。2

2、. 準(zhǔn)備贊美丁香花的古詩(shī)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1. 師：（出示丁香的圖片）文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指永葆青春等。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文丁香結(jié)，作者又賦予了丁香什么樣的情感呢？讓我們一邊讀， 一邊想象， 知道這花中的含義。 2. 師板書(shū)課題 2. 丁香結(jié)3. 出示圖片，介紹作者。宗璞， 1928 年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說(shuō)和散文創(chuàng)作。代表作有短篇小說(shuō)紅豆，系列長(zhǎng)篇野葫蘆引和散文紫藤蘿瀑布等。弦上的夢(mèng)和三生石分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō) 獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀

3、長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1. 出示自學(xué)提示：默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書(shū)理解。2. 教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（ 1 ）檢查生字讀音。 puxuewang co 1 參差（ c nc ）芭蕉（ b ）衣襟（ j n ）嫵媚（ w ）2 “薄”是一個(gè)多音字，在字典中有三個(gè)讀音，一個(gè)讀 bo ，當(dāng)“迫近、靠近”講，組詞是日薄西山；還有的當(dāng)“輕微、少”、“不強(qiáng)壯”、“不厚道”、“看不起”等意思，組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等；一個(gè)讀 bo ，組詞是薄荷，多年生草本植物；還有一個(gè)讀音是 bao ，表示感情冷淡、不濃、不肥沃等意思

4、。課 文中（ 2 ）指導(dǎo)易混淆的字?！坝摹笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，外面是“山”，里面是兩個(gè)“幺”。“案”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“安”，下面是“木”。“薄”要與“簿”相互比較，可以通過(guò)組詞的形式來(lái)辨析，“薄”組 詞是“薄餅”，“簿”組詞是練習(xí)簿。“糊”：左右結(jié)構(gòu)，與“米”有關(guān)，形容非常黏稠、混沌不清的狀態(tài)。 （ 3 ）理解較難的詞語(yǔ)。1 查詞典或工具書(shū)理解“參差”的意思：是指不齊；早晚相差。2 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?！皨趁摹钡囊馑际牵鹤藨B(tài)美好可愛(ài)。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了?！俺钤埂钡囊馑际牵簯n(yōu)愁怨恨。運(yùn)用找近義詞或反義詞的方法來(lái)理解。有的宅院里探出半

5、樹(shù)銀妝， 星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭， 從墻上窺著行人， 惹得人走過(guò)了還要回頭望?！包c(diǎn)綴”的近義詞有：裝點(diǎn)、裝飾、裝扮。三、再讀課文，整體感知。1. 檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思。（ 1 ）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。（ 2 ）用自己的話(huà)概括出自然段的主要意思。2. 理清課文記敘順序，討論分段。第一部分（第 1-3 自然段）分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放態(tài)勢(shì)、花的氣味、 形狀、顏色等描寫(xiě)了丁香花。（主體是寫(xiě)丁香花的外形）第二部分（第 4-6 自然段）分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑 問(wèn)以及由丁香結(jié)談感受。（主體是寫(xiě)丁香花的感悟）3. 歸納課文的主要內(nèi)容。寫(xiě)作者心里一直裝著丁香，丁香的

6、形態(tài)、香味以及顏色都給作者帶來(lái)美好的回憶，接著從詩(shī)句入手，由微雨引發(fā)丁香“結(jié)”，從而感悟生 命總有“結(jié)”，需要有豁達(dá)的胸懷。廣告宗璞童話(huà)作者：宗，璞京東廣告宗璞散文精選/名家散文典藏(彩插版)作者：宗璞京東第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1. 指名朗讀生字，檢查詞語(yǔ)的理解情況。2. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容嗎？學(xué)生總 結(jié)，老師概括：一、賞花二、悟花3. 導(dǎo)入新課。課文自始至終都是圍繞“丁香花”來(lái)寫(xiě)的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下來(lái)請(qǐng)走進(jìn)“賞花”感受一下花的美，體會(huì) 一下丁香花的獨(dú)特魅力。二、學(xué)習(xí)“賞花”，發(fā)揮想象，體會(huì)花的美麗。1. 自由朗讀課文，找一找描寫(xiě)花美的

7、語(yǔ)句，并發(fā)揮想象，談一談自己的理解。教師根據(jù)學(xué)生畫(huà)的句子相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（ 1 ）有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著 行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。一邊朗讀語(yǔ)句，一邊展開(kāi)豐富想象。指導(dǎo)學(xué)生想象：丁香花像什么呢？給你什么感覺(jué)呢？你喜歡哪個(gè)字， 或者詞語(yǔ)呢？出示丁香花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。（ 2 ）交流學(xué)生的想象和感受。生：“星星般”寫(xiě)出丁香花的小、可愛(ài)，就如同星星一般頑皮，真惹 人喜愛(ài)！生：“窺”這個(gè)字太生動(dòng)傳神了，寫(xiě)出了丁香花的的活潑可愛(ài)，也說(shuō) 明了丁香花的小，不大引人注意，總而言之，是充滿(mǎn)活力的！生：“綴滿(mǎn)”說(shuō)明了丁香花的數(shù)量多，充滿(mǎn)了無(wú)比旺盛的生命力，讓 人看了以后感到

8、一種振奮！老師相機(jī)出示語(yǔ)句。 （ 3 ）月光下白的瀟灑， 紫的朦朧。 還有淡淡的幽雅的甜香， 非桂非蘭， 在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。1 “月光下的瀟灑”、“紫的朦朧”是一幅怎樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)發(fā)揮想 象。2 “淡淡的幽雅的甜香”又是一種怎樣的香呢？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體 驗(yàn)加以想象，談?wù)勀愕睦斫狻＃?4 ）學(xué)生根據(jù)自己的理解談一談。生：丁香花有白有紫，總是朦朦朧朧的，給人以夢(mèng)幻般的感覺(jué)！在這仙境中，怎能不讓人展開(kāi)神奇般的想象呢？想到了嫦娥與玉兔，想到 了蓬萊島生：說(shuō)丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般濃烈，又不是迎春花的那般單薄，它香得比較特別，只要用鼻子一嗅，那香味就飄出來(lái)了。更別具一

9、格的是，香味中還伴有甜甜的感覺(jué)，真美?。?5 ）出示句子：許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的 窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。1 感情朗讀，在讀中想象畫(huà)面，感受丁香花的獨(dú)特韻味。2 “照耀著我的文思和夢(mèng)想”，你是如何理解的？（ 6 ）學(xué)生根據(jù)自己的想象和理解談一談。生：表面寫(xiě)出來(lái)丁香花的多，實(shí)際上在謳歌丁香花的生命力很旺盛， 是一種充滿(mǎn)活力的花，讓人越看越精神振奮！生：作者發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡丁香花，因?yàn)榛▋航o了她靈感，給了她創(chuàng)作 的激情和希望，所有作者在丁香花中構(gòu)思自己的文學(xué)夢(mèng)。2. 總結(jié)課文第一段，作者從哪些方面寫(xiě)丁香花呢？梳理關(guān)鍵詞：形態(tài)顏色香味感受三、理解“悟花”，發(fā)揮想象，感悟主題內(nèi)

10、涵。1. 自由朗讀課文，找一找丁香花成為“丁香結(jié)”的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫狻＝衲暌淮未河?，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小 小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。（ 1 ）發(fā)揮想象，找出原因。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。（ 2 ）談?wù)勥@樣寫(xiě)的妙處。運(yùn)用比喻的修辭手法，很生動(dòng)地寫(xiě)出丁香花的花苞之樣子，自然過(guò)渡 到寫(xiě)“丁香結(jié)”，與上下文渾然一體。2. 閱讀課文第四自然段， 由古詩(shī)句展開(kāi)想象， 想一想古詩(shī)中 “丁香結(jié)” 常常表達(dá)什么？（1） 學(xué)生閱讀古詩(shī)句，理解古詩(shī)句的意思。（2） 由古詩(shī)句展開(kāi)想象，談?wù)劺斫?。生：作者先?xiě)芭蕉不明白丁香花的心思，接下來(lái)通過(guò)一幅畫(huà)

11、面告訴人們答案：“丁香空結(jié)雨中愁”！這畫(huà)面中有雨，有多愁善感的雨，這 不就寫(xiě)出丁香花的怨愁與理不斷的思緒嗎？（ 3 ）明白作者將丁香花與細(xì)雨迷蒙連在一起寫(xiě)的妙處。通過(guò)寫(xiě)丁香花，通過(guò)寫(xiě)細(xì)雨迷蒙的畫(huà)面，說(shuō)明丁香花有許許多多的愁 怨，許許多多理不清的憂(yōu)愁。作者僅僅在寫(xiě)丁香花嗎？不，是借花抒情，借丁香花來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的愁怨，抒發(fā)自己內(nèi)心無(wú) 限的憂(yōu)愁。（ 4 ）有感情地朗讀課文第四、五自然段。3. 作者不僅僅借花抒情，而且借花喻理，在丁香花里，作者又有什么 生活感悟呢？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了

12、一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生的問(wèn)題也是 解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？（1） 自由朗讀，輕聲說(shuō)一說(shuō)你的理解。（2） 交流：閱讀這一段話(huà)，你獲得了哪些生活感悟呢？生：人生就在愁怨中，不要因?yàn)槌睿鼌s了生活的味道，可以這樣說(shuō)： 沒(méi)有了愁怨，生活本身就不完美！生：人生中離不開(kāi)怨愁，但不能一味地怨愁，只要我們找到生活的快樂(lè)，就會(huì)打開(kāi)心結(jié)， 讓自己快樂(lè)起來(lái)。 怎樣才能打開(kāi)人生中的心結(jié)呢？ 就是要有豁達(dá)胸懷！生：我覺(jué)得人生中的愁怨固然有，但這只是生活里的一個(gè)小插曲！只 要我們有夢(mèng)想，一切小小的結(jié)終將會(huì)打開(kāi)的，因此不要憂(yōu)愁！4. 出示古詩(shī)句，讀一讀，談一談你的理解與感悟。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。李商隱代贈(zèng)二首（其一）青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。李璟攤破浣溪沙殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。陸龜蒙丁香霜樹(shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)。馮延巳醉花間 四、作業(yè)。1. 有感情地朗讀課文。2. 完成課文后的題目。板書(shū)設(shè)計(jì)丁香結(jié)形狀 顏色 氣味（視覺(jué) 嗅覺(jué)）人生