新人教版（部編）三年級語文下冊《大林寺桃花》研討課教案_6

1、大林寺桃花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、會認4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3、學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。教學(xué)準備：春景圖片；白居易的其它詩作。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，簡介背景。1、導(dǎo)入詩題，解題。師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？那我們一起去踏春吧?。úシ糯壕皥D）師：春景美嗎？我們曾經(jīng)學(xué)了不少描寫春景的詩句，看到這些景物大家想到了哪些詩句呢？（指名吟誦）師：同學(xué)們會背的詩句可真不少哇！今天，我們還將學(xué)到一首描寫春景的詩。（出示詩題，讀題）師：從詩題中你們知道了什么？（指名解題）師：看來，簡單易懂的題目會讓人一下子明白其中的內(nèi)容呢！2、導(dǎo)入詩人，簡介詩的背景。師：這首

2、詩是唐代大詩人白居易寫的，有人記得他的詩嗎？（指名吟詩）師：白居易的詩題材廣泛，形式多樣，語言通俗易通。相傳他寫大林寺桃花之前曾經(jīng)擔任朝庭重要職務(wù)，但由于得罪了一些有權(quán)勢的人，而被降職，貶到當時的江州擔任一個很小的職務(wù)司馬。當時，他心情郁悶，登廬山游大林寺花徑園時觸景生情，寫下了這首詩。（出示詩句）二、借助注釋，了解大意。1、讀準、讀通詩句。（1）借助注音，正確、流利朗讀古詩。（2）指名讀詩，糾正字的發(fā)音。2、了解古詩大意。（1）借助注釋，在小組內(nèi)交流詩意。（2）交流反饋。（你們讀懂了什么？一個詞、一行詩、一句話都可以。）（3）師小結(jié)：同學(xué)們借助注釋和在小組同學(xué)的幫助下，詩意理解得不錯?，F(xiàn)在，

3、讓我們隨著詩人的腳步，一起去感受吧！三、入情入境，感悟詩境。師：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。想象一下，詩人從山下來到山上的大林寺，可能看到了一些什么樣的景象，感受到什么？1、引導(dǎo)學(xué)生想象“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的畫面。（畫面輔助）師：相對于山寺來說，“人間”是指山下別的地方，而此時看到大林寺的桃花后，山寺在詩人眼里仿佛就是人間仙境。2、指導(dǎo)讀好第一句詩。過渡：陶醉在這繽紛花海里的白居易不禁感慨道：長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。1、引導(dǎo)學(xué)生感受第二句詩。（1）師：對于“長恨”一詞，聯(lián)系前面對白居易寫詩背景的介紹，想一想：詞中包含的僅僅是詩人對春天走了的不滿情緒嗎？（還有遭貶的境遇）他把這種憤慨之情也寫進了他的另一篇詩作琵琶行里，從而留下了千古名句：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。（2）師：而此時此刻，看到山寺桃花的白居易還“恨”嗎？從哪行詩中可以看出來？（不知轉(zhuǎn)入此中來）說說自己的感悟。（板書：驚喜）2、指導(dǎo)讀好第二句詩。3、師總結(jié)：當作者心情郁悶的時候，卻意外看到這滿寺的桃花，留下了名作大林寺桃花。而在這段遭貶的歲月里，除琵琶行外，白居易還陸續(xù)創(chuàng)作了錢塘湖春行、暮江吟、問劉十九，以及另一首著名的敘事