最新當(dāng)前學(xué)前教育存在的問題及對策.doc

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理word版本可編輯:歡迎下載支持.最新當(dāng)前學(xué)前教育存在的問題及對策內(nèi)容提要：當(dāng)前學(xué)前教育存在的主要問題及對策。問題有：1、幼教小學(xué)化;2、教材使用混亂；3、條件限制，管理不規(guī)范。解決問題的對策主要有是針對與出現(xiàn)的問題進行規(guī)：1、打造一支高素質(zhì)、懂業(yè)務(wù)的幼兒教師隊伍范；2、尊重幼兒身 心發(fā)展的規(guī)律，合理安排課程；3、加強對教師的管理和培訓(xùn)；4、 辦一批高質(zhì)量、有特色、有一定知名度的示范幼兒園關(guān)鍵詞：學(xué)前教育問題 對策近年來，學(xué)前教育事業(yè)有了很大發(fā)展，呈現(xiàn)出良好的狀況?；?能按照幼兒園管理條例及幼兒園工作規(guī)程的要求，貫徹落實。 但通過最近一段調(diào)研看，也存在一些現(xiàn)實問題不

2、容樂觀。下而就教育 教學(xué)管理方面存在的問題向各位同仁做如下探討交流：一、受傳統(tǒng)教育思想影響，幼兒教育小學(xué)化。為了迎合家長回家問孩子：“今天你學(xué)到了什么東西？ ”讓學(xué)生 有內(nèi)容可以回答，在大多數(shù)民辦幼兒園和相當(dāng)一部分公立幼兒園中， 幼兒教育小學(xué)化傾向日趨嚴(yán)重。不少幼兒園將小學(xué)對學(xué)生的行為規(guī)范 要求搬到幼兒園來，往幼兒頭上套。比如對老師要絕對服從，要聽話; 上課要專心聽講，不許開小差、玩小動作、說話，坐姿要端正，回答文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理word版本可編輯歡迎下載支持.問題要舉手；課間要安靜地休息或做游戲。這些要求用于規(guī)范小學(xué)生 的行為尚且有失偏頗，用于規(guī)范幼兒的行為就更顯荒唐。要求幼兒尤 其

3、是即將升入小學(xué)的讀大班孩子像小學(xué)生一樣以學(xué)為主，刻苦學(xué)習(xí)。 不少幼兒園不注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，不是組織幼兒從游戲中學(xué) 習(xí)，而是要求幼兒像小學(xué)生那樣做作業(yè)。講課則一味向幼兒灌輸知識, 缺少教具演示，缺少圖案色彩，缺少生動的游戲。課講完后則要求幼 兒做作業(yè)，一個字母或一個字抄寫10遍甚至一頁，還有計算、英語、 常識等等，作業(yè)一大堆，幼兒園里做不完，回到家里還要做。幼兒園 以學(xué)知識為主，本已偏離了正確的辦園方向；要求幼兒像小學(xué)生那樣 學(xué)習(xí)，則更是危害不淺。幼兒教育小學(xué)化嚴(yán)重危害幼兒身心健康，扼 殺幼兒天性，與社會要求背道而弛，不符合新世紀(jì)用人的需要，與小 學(xué)教育相脫節(jié)，對小學(xué)教育形成負面影響。這主

4、要是由于家長教育理念的落后、陳舊影響幼小銜接。許多家 長重視兒童知識積累，而不注意兒童興趣開發(fā)和能力的培養(yǎng)。無視兒 童身心發(fā)展規(guī)律、特點和需要，拔苗助長，壓抑兒童個性，影響健康 成長。由于傳統(tǒng)的教育觀念與教養(yǎng)態(tài)度等多方面的偏差與不當(dāng)，造成 很多家長重視技能技巧的訓(xùn)練而忽視幼兒的全面發(fā)展，重視短期成效 而忽視幼兒的終身發(fā)展，甚至有的家長出于過急而超前訓(xùn)練，竟將小 學(xué)一年級的課木內(nèi)容提前交給幼兒掌握。他們認為入學(xué)前應(yīng)該讓幼兒 學(xué)會讀和寫，學(xué)會做數(shù)學(xué)題。他們關(guān)注的是孩子在幼兒園學(xué)會了寫字、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理word版本可編輯歡迎下載支持. 拼音、還是算術(shù)，關(guān)心的是自己的孩子是否聰明，學(xué)習(xí)過程

5、中注意力 是否集中、能不能大膽回答問題，致使幼兒在入學(xué)后出現(xiàn)這樣一種情 況：入學(xué)初感覺學(xué)習(xí)很輕松，岀現(xiàn)上課不專心、做作業(yè)不認真等現(xiàn)象, 形成了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，難度的增加, “儲備知識”用完了，又缺乏認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這時就出現(xiàn)了適應(yīng)困 難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“沒后勁”等問題。故而，給幼兒園、小學(xué)的教學(xué)活動 造成壓力，幼小銜接難以順利進行。二、教材使用混亂，加重了幼兒及家長的負擔(dān)。多數(shù)幼兒園除使用省教研室編寫的幼兒園教育活動教材之外，又 不同程度地使用了各種渠道的教材。例如，洪恩閱讀、洪恩數(shù)學(xué)、洪 恩英語等系列教材；馬紅英語、現(xiàn)代英語等英語教材；幼兒學(xué)拼音、 幫我早讀書、幼兒珠心算

6、（五珠、七珠、九珠）、蒙氏教育、禮 儀教育等教材。每種教材有引進的也有自己園所編寫的，形式多樣。 教材使用的混亂，造成幼兒學(xué)習(xí)負擔(dān)加重，出現(xiàn)幼兒懼怕上學(xué)、不愿 上學(xué)的現(xiàn)象。例如，同一個班的孩子開設(shè)幾種特色，學(xué)生很難承受。 有的園所書費數(shù)目驚人，一個學(xué)期每班訂書種類達七種以上，書費一 百多元。書費嚴(yán)重超量，給家長造成了過多的經(jīng)濟負擔(dān)。造成這種現(xiàn)象的原因主要是由于：1、個別園所打著迎合家長心理的幌子，實際以贏利為主要目的。 當(dāng)今社會是經(jīng)濟、知識飛速發(fā)展的時代，家長望子成龍心切，素質(zhì)參文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理word版本可編輯歡迎下載支持. 差不齊，有的不懂教育規(guī)律，以為學(xué)得越多越好。2、民辦園競

7、爭激烈。園長們設(shè)法想法為提高辦園質(zhì)量，辦出自 己的特色，效果卻使得其反。例如，有的園所開設(shè)禮儀教育課程，讓 幼兒訂了教材，實際看也不是很實用，價格偏高。其實，完全可以只 訂教師參考書，將禮儀教育內(nèi)容滲透到各種教育活動中去。例如，有 的園所開設(shè)的蒙氏數(shù)學(xué)課程，給幼兒訂了系列的學(xué)具、作業(yè)紙、課本 等，價格過高，也不合當(dāng)?shù)貙嶋H。雖然有她先進的一面，但不可全部 照辦，應(yīng)根據(jù)實際需要靈活運用。三、辦園條件規(guī)格不一，各種各樣，師資配備也不系統(tǒng)。有些園所受各種條件的限制，辦園規(guī)模不大，投資過少，造成布 局簡單，條件簡陋。室內(nèi)布置單調(diào)，沒有各種自然角，幼兒手中缺乏 必要的玩教具、動手材料太少。建議室內(nèi)養(yǎng)一些植

8、物及花草等，不但 可以凈化空氣，還可以為幼兒提供自然教學(xué)依據(jù)。部分園所，發(fā)現(xiàn)教學(xué)秩序比較混亂。有的是因班額過大或者過小, 造成教學(xué)混亂，班額大的造成紀(jì)律混亂，班額小的很難有教學(xué)氣氛。 原因有的是受辦園條件的限制；有的是教師業(yè)務(wù)能力一般或者缺乏專 業(yè)能力，難以勝任幼教工作。例如，有的教師不會教學(xué)，不理解教材 的編寫意圖，活動目標(biāo)不明確，讓孩子隨心所欲，有的是教師教學(xué)方 法過于單調(diào)或者違背幼兒教育規(guī)律，讓孩子疲勞厭倦、不愿意接受， 情緒低落，教學(xué)效果差。文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理word版本可編輯歡迎下載支持.針對教學(xué)管理方面出現(xiàn)的以上問題，提出如下幾方面的建議：一、打造一支高素質(zhì)、懂業(yè)務(wù)的幼兒教

9、師隊伍。定期搞好幼兒教師培訓(xùn)工作，制定切實可行的培訓(xùn)計劃，不斷提 高教師業(yè)務(wù)基木能力及職業(yè)道德修養(yǎng)水平。要求幼兒教師養(yǎng)成講普通 話、寫規(guī)范字的好習(xí)慣，同時在琴法、音樂、舞蹈、繪畫等技能等方 面不斷提高水平。在教師職業(yè)道德方面，樹立良好的為人師表形象， 不穿奇裝異服，禁止奇特發(fā)型。待人接物要熱情，注重禮儀。這樣， 教師的示范作用就不可能發(fā)揮出來。今后讓每一位教師都樹立終身學(xué) 習(xí)的理念，加強自身修養(yǎng)，營造一個良好的育人環(huán)境。二、尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，合理安排課程。要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，堅持以幼兒為本，關(guān)注個 別差異；要以游戲為基木活動，保教并重，促進每個幼兒富有個性的 發(fā)展。教育活動

10、圍繞健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域組織開 展。幼兒園不能隨意增設(shè)英語、寫字、珠心算等課程，嚴(yán)禁給幼兒布 置書面家庭作業(yè)，不得有“小學(xué)化”和“學(xué)科化”傾向。禁止在幼兒 園從事違背教育規(guī)律的實驗和活動。幼兒園確因教育教學(xué)改革實驗需 要，開設(shè)實驗班、興趣班和特色班，須經(jīng)縣以上教育行政部門同意。三、加強對教師的管理和培訓(xùn)。進一步充實幼兒教師隊伍，逐步培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)過硬的骨干教 師、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師隊伍，發(fā)揮她們的模范帶頭作用。文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理word版本可編輯歡迎下載支持.縣托幼辦將不定期到各園所組織教師進行聽課、評課活動，不斷 提高教師講課、評課水平。要求每位園長制定切實可行的教研制度，定期組織教師學(xué)習(xí)新理 念，研究教學(xué)新思路、新方法，要繼續(xù)在“教什么？ ”“如何教？ ” 上下工夫。要求