溫州市中考語文試卷逐題解析[答案]

1、一、語文知識(shí)積累（28分）1讀下面這首詩，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）滿樹桃花盛開未必每朵都能結(jié)果熠熠如玫瑰色的泡沫映（chn） （1） 云影藍(lán)天。靈感也像桃花每天成千上百地（zhn） （2） 放開吧！一切順其自然別問能收獲什么。也當(dāng)有嬉戲與（chn） （3） 真也當(dāng)花開滿樹否則天地便太過狹（i） （4）生命也缺乏樂趣。【德】赫爾曼黑塞桃花盛開【答案】襯 綻 純 隘【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記a。2古詩文名句默寫。（12分）（1）十五從軍征， 。（十五從軍征）（2）黑云壓城城欲摧， 。（李賀雁門太守行）（3） ，人約黃昏后。（歐陽修生查子元夕）（4）子曰：“敏

2、而好學(xué)， ，是以謂之文也?！保ㄕ撜Z公冶長）（5）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹， ， 。（陶淵明桃花源記）（6）李商隱夜雨寄北中，設(shè)想相逢之日再訴今日離情的詩句是“ ， ”。（7）趙師秀雨夜約客，客人遲遲不至?！?， ”兩句生動(dòng)描寫了詩人深夜獨(dú)坐，望燈而待的情景。（8）在生死大義面前，孟子主張“舍生而取義者也”，文天祥慷慨陳詞“ ？ ”。古人的這些豪壯之語感召了多少仁人志士為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身!【答案】（1）八十始得歸（2）甲光向日金鱗開（3）月上柳梢頭（4）不恥下問（5）芳草鮮美，落英紛繽（6）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)（7）有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花（8）人生自古誰無死，留取丹心

3、照汗青【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記a。3解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（6分） （1）近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。（塞翁失馬） （2）微斯人，吾誰與歸？（岳陽樓記） （3）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。ㄌ砌虏蝗枋姑敬鸢浮浚?）逃跑（2）沒有 歸依（3）交換 答應(yīng)【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“亡”是古今異義詞：逃跑。【考點(diǎn)

4、定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解b。4名著閱讀。（6分） （1）表格中的句子是對(duì)不同名著的評(píng)論，請(qǐng)分別為下面名著選擇正確的一項(xiàng)。（3分）名著：鋼鐵是怎樣煉成的（）名人傳（）老人與海（）評(píng)論：a這本書是對(duì)一種即使一無所獲仍舊不屈不撓的奮斗精神的謳歌，是對(duì)不畏艱險(xiǎn)、不懼失敗的那種道義勝利的謳歌。董衡巽b這本書在我的成長過程中有很大的影響，書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻(xiàn)身精神在相當(dāng)長的時(shí)間里成為我精神生活的最重要的支柱。張潔c這本書著重記載偉大的天才，在人生憂患困頓的征途上，為尋求真理和正義，為創(chuàng)造能表現(xiàn)真、善、美的不朽杰作，獻(xiàn)出了畢生精力。楊絳（2）在三國演義中，劉表和呂布對(duì)劉

5、備有不同的評(píng)價(jià)，你更贊成誰的觀點(diǎn)？結(jié)合小說相關(guān)情節(jié)，簡要論述。（3分） 玄德仁人也。劉表 是兒最無信者！呂布【答案】（1）bca（2）示例1：我更贊成劉表的觀點(diǎn)，劉備對(duì)百姓常懷仁慈與憐愛，如新野戰(zhàn)敗后，即便有被曹軍追上的危險(xiǎn)，也始終不肯舍棄跟隨他的百姓。示例2：我更贊成呂布的觀點(diǎn)劉備看似仁義，但為了個(gè)人的霸業(yè)，確有失信之舉，如他向東吳借荊州，雖一再說要還，但最終還是有借無還。【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記a。（2）試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，贊成誰的觀點(diǎn)都可以，贊成劉表的觀點(diǎn)需要用體現(xiàn)劉備仁德的事件來證明，贊成呂布的觀點(diǎn)需要用體現(xiàn)劉備不講求信用的事件來證明【考點(diǎn)定位】

6、識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記a。二、現(xiàn)代文閱讀（31分） （一）（19分）為了水晶心【美】弗朗西斯弗羅斯特（1）農(nóng)場就在山頂上，周圍大山連綿不絕，蒼茫茫地給人以溫柔親切的感覺。當(dāng)他趕著牛群走向牧場的時(shí)候，當(dāng)他穿過曬谷場到豬圈去的時(shí)候，他總喜歡看著那些大山。（2）他是一個(gè)漂亮的小伙，喜歡讓風(fēng)雨陽光直接接觸他的皮膚。父母去世后，給他留下了負(fù)債累累的農(nóng)場。后來，鄰居哈德把女兒薩麗嫁給了他。（3）婚后，薩麗發(fā)現(xiàn)她所嫁的不只是個(gè)農(nóng)夫，而且還是個(gè)詩人。那天，他拿著從林子里采來的七瓣蓮走到她面前。（4）“我無法給你別的好東西，因?yàn)槲覀兦分鴤?，但如果你喜歡的話，我可以帶給你樹林里的東西?！保?）她把一只手

7、輕輕地放在他面頰上，“我更喜歡樹林里的東西，約翰?！保?）“這兒有一首詩?！彼收b了起來。（7）聽完后，她大為驚訝，“啊！真是棒極了！約翰！是你寫的嗎？”（8）他慚愧地露齒一笑，“這”（9）“一定是你寫的！我真不知道你還會(huì)寫詩！再多給我寫一些吧！”（10）“晚飯后我再給你讀一首?！彼f。（11）他走進(jìn)谷倉，從干草垛里掏出一本被蟲子蛀過的詩集。他曾想，既然沒什么可送給薩麗的，那就給她一點(diǎn)別的東西能從這本書中找到的最美的詩句。他并沒有想到她會(huì)以為是他寫的，而且還給她帶來了歡樂。他坐在干草垛上又背下了一首。（12）晚上，他們?cè)跁窆葓錾仙⒉?，看著大山，他用低沉的聲音給她朗誦。她的歡喜對(duì)他來說比飯菜更香

8、甜。（13）兒子出生后，他逐漸增加了一些新詩，每次她都會(huì)說：“寫得真好，約翰！”（14）女兒出生那年，莊稼很不好，債務(wù)沉重地壓在他的身上。冬夜里，孩子們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，薩麗坐在火爐旁縫補(bǔ)衣衫，他就靠在椅子上，端詳著她，心里在想，即使用最偉大的詩歌來形容她也絕不過分。這時(shí)，她抬起頭微笑著說：“再給我朗誦一遍愛人，讓我們肝膽相照吧，約翰?！保?5）他輕聲朗誦起來：“??！愛人，讓我們肝膽相照。因?yàn)?，盡管這個(gè)世界在我們夢(mèng)中是那么豐富，那么清新，那么美好，而在現(xiàn)實(shí)中卻沒有歡樂，沒有溫馨，沒有陽光普照。我們好像站在漆黑的原野上，聽?wèi){世風(fēng)日下，正不壓邪，風(fēng)雨飄搖?！保?6）第三個(gè)孩子生下來就死了，薩麗也病得厲害

9、。債單上又增了一筆醫(yī)藥費(fèi)。（17）光陰荏苒，他們辛辛苦苦、一點(diǎn)一滴地減少著債務(wù)。（18）有一天，女兒拿來了一本小書。（19）“您還記得那些年爸爸讀給您聽的詩嗎？它們都在這本書上！看這兒去吧，從山里來的牧童，因?yàn)樗麄冊(cè)诤魡灸恪保?0）“這是那年冬天，孩子死了的時(shí)候，他讀給我聽的?！保?1）“他一直在騙人！他說是他寫的這些詩！”（22）“不，”薩麗低啞地說道，“是我對(duì)他這樣說的。除了詩以外他什么也沒說過。我永遠(yuǎn)不讓他知道我已了解了事實(shí)。不然他的心都會(huì)碎了的。我現(xiàn)在知道了他是多么愛我”（23）六十歲時(shí)，約翰到山下還清了最后一筆債?；貋砗?，他走進(jìn)谷倉，坐在干草垛上，哭了起來。他給她背了四十年的詩，他們

10、倆相濡以沫，真是像詩里講的“肝膽相照”?，F(xiàn)在好了，他再不需要昧著良心給她背詩了。（24）薩麗在谷倉找到他。他們一起來到曬谷場上，又注視著大山。（25）“大山是我們的了，我們可以盡情地看了，一直到死?！彼f道。（26）但是，就在那一個(gè)星期，薩麗發(fā)起了高燒。約翰心如火燎，緊握著她發(fā)燙的手指。（27）“約翰，”她哽塞著說，“詩，新的。”（28）他怔住了。所有背過的詩他都反復(fù)地念給她聽了。（29）“好，親愛的。”他吃力地把一個(gè)個(gè)字組織在一起，為她作了一首詩，他自己的詩，他一生當(dāng)中唯一的一首詩。“那些永遠(yuǎn)屬于我們的大山啊，把飛花般的群星撤滿天上。大山用夜的語言互訴衷腸，直入云霄的峰巔像插上了翅膀。我和我

11、的愛人將攀上群峰，乘上那巖石的翅膀在長空里翱翔她把頭埋進(jìn)我的臂彎，我把唇垂在她的臉龐。”（30）“是你寫的，約翰？”（31）“是的，是我自己寫的?！彼f。（32）他把她埋在能看到大山的地方。那本詩集同七瓣蓮一起躺在她的墳?zāi)股?。（選自心靈的日出，有刪改）5約翰為什么送給薩麗從林子里采來的七瓣蓮？閱讀第（3）段，根據(jù)上下文簡要回答。（3分）6下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）a文題中的“水晶心”，喻指澄澈美好的心靈。小說中的約翰和薩麗都擁有這樣的水晶心。b小說中介入詩歌，豐厚了內(nèi)容，增添了詩意，也使主人公真摯的愛情更令人感動(dòng)。c小說用浪漫的筆調(diào)描繪出多幅溫馨的畫面，反映了主人公順利美好的生活境遇

12、。d薩麗的死，給童話般的故事添上一抹悲劇色彩，使小說更有震撼人心的力量。7在約翰“一生當(dāng)中唯一的一首詩”中，他為什么要借助“大山”表達(dá)情感？結(jié)合小說內(nèi)容加以分析。（5分）8心靈的日出一書的編者將這篇小說編人“第二種生活”單元。結(jié)合小說內(nèi)容，聯(lián)系下邊的單元導(dǎo)語，探究編者的意圖。（8分）當(dāng)有人開始寫字，日子就有了味道。當(dāng)你用文字創(chuàng)造世界，生活就向你顯示她的輝煌?！敬鸢浮?（1）約翰欠著債，無法送給薩麗別的好東西，林子里的七瓣蓮是大自然恩賜的禮物，約翰想借此表達(dá)對(duì)薩麗的愛。6c7本題采用分層賦分的方式。第一層：著眼于小說內(nèi)容，基于整體，思考深入。示例：大山是約翰和薩麗的生活環(huán)境，也是他們寄托希望的美

13、好家園。約翰與薩麗常常一起看大山，大山給予他們力量，支撐他們度過艱辛的歲月。薩麗死后，約翰將她埋在能看到大山的地方，大山是他們的生命歸宿。約翰借“大山”來表達(dá)情感，是因?yàn)榇笊绞撬幕?、精神的家園，詩歌也因此有了更鮮明的形象感，更深沉的感染力。第二層：著眼于小說內(nèi)容，思考較深入。示例：大山是約翰和薩麗生活的地方。大山給予他們自然、純粹的心靈，約翰與薩麗常常一起看大山，大山給予他們力量，支撐他們度過艱辛的歲月。約翰借“大山”來表達(dá)情感，讓詩歌更形象，更有感染力。第三層：著眼于文字表象，思考膚淺。示例：大山是約翰和薩麗生活的地方。他們常常一起看大山，從來沒有離開過大山。因此他借“大山”來表達(dá)情

14、感。8【說明】深入理解小說，正確理解導(dǎo)語內(nèi)涵，推導(dǎo)出題者意圖，并形成內(nèi)在的邏輯關(guān)系。對(duì)文學(xué)的意義有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，酌情加1-2分，加至滿分為止。第一層：深入理解小說，聯(lián)系導(dǎo)語內(nèi)涵進(jìn)行探究，并由此推導(dǎo)出出題者的意圖。示例1：約翰在艱辛的歲月里讀詩給薩麗聽，他們相濡以沫，肝膽相照，生活有了“味道”，薩麗生病后，約翰把他對(duì)薩麗的愛以及對(duì)生活的憧憬融在“一個(gè)個(gè)字”中，寫出了一首詩，成了一個(gè)真正的詩人，薩麗也因此擁有了一首真正屬于自己的詩，這是他們共同創(chuàng)造出的完全不同于背誦別人詩歌的“第二種生活”，編者將這篇小說編入這個(gè)單元，意在引導(dǎo)讀者通過兩顆“水晶心”的故事，認(rèn)識(shí)到文學(xué)能豐富人生的精神生活，創(chuàng)造出更為輝

15、煌的世界。示例2：約翰讀詩給薩麗聽，詩歌給他們帶來了快樂和力量，支撐他們度過艱辛的歲月，讓生活有了溫暖和希望。在薩麗的鼓勵(lì)下，約翰超越自我，為愛人寫出了一首詩，由農(nóng)夫成為真正的詩人。詩歌讓生活煥發(fā)了燦爛的光芒，熏陶了他們的人生。編者將這篇小說編入“第二種生活”單元，意在引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)文學(xué)之于人生的意義，在每位讀者的心頭播下自覺追求文學(xué)的種子。第二層：正確理解小說，聯(lián)系導(dǎo)語內(nèi)涵進(jìn)行探究，并由此推導(dǎo)出編者的意圖。示例：約翰讀詩給薩麗聽，詩歌給他們帶來了快樂和力量，支撐他們度過艱辛的歲月，讓生活有了溫暖和希望，在薩麗的鼓勵(lì)下，約翰為愛人寫出了一首詩，詩歌讓他們的生活更有味道。編者將這篇小說編入“第二種

16、生活”單元，意在引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)文學(xué)之于人生的意義，在每位讀者的心頭播下自覺追求文學(xué)的種子。第三層：正確理解小說，聯(lián)系導(dǎo)語內(nèi)涵進(jìn)行探究，但結(jié)論有偏差。示例：約翰讀詩給薩麗聽，詩歌給他們帶來了快樂和力量，支撐他們度過艱辛的歲月，讓生活有了溫曖和希望。在薩麗的鼓勵(lì)下，約翰為愛人寫出了一首詩，詩歌讓他們的生活更有味道。編者將這篇小說編入這個(gè)單元，意在引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)詩歌能豐富約翰與薩麗的生活。第四層：只結(jié)合小說內(nèi)容，沒有聯(lián)系導(dǎo)語內(nèi)涵進(jìn)行探究。示例：約翰很愛薩麗，四十年來一直讀詩給薩麗聽，薩麗生病后，約翰把自己對(duì)薩麗的愛寫成了一首詩。編者將這篇小說編入這個(gè)單元，希望讀者能認(rèn)識(shí)到詩歌對(duì)約翰的重要性?！究键c(diǎn)定位】

17、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。6試題分析：此題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即可。c選項(xiàng)說小說用浪漫的筆調(diào)描繪出多幅溫馨的畫面，反映了主人公順利美好的生活境遇。這句話有誤，因?yàn)橹魅斯恢鼻分鴤?，生活很困頓。故選c?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合c。7試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文章對(duì)文章主旨的思考和分析。要求學(xué)生通讀全文，然后從文章的主題來回答，一個(gè)是大山的原義：他們生活的場所，再一個(gè)是大山的象征意義：大山給予他們力量，支撐他們度過艱辛的歲月，約翰借“大山”來表達(dá)情感，可從以上角度來分析。【考點(diǎn)定位】概括作品抒發(fā)的感情

18、。能力層級(jí)為分析綜合c。8試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文章對(duì)文章主旨的思考和分析。要求學(xué)生通讀全文，結(jié)合材料分析，單元導(dǎo)語內(nèi)涵為：無論如何貧窮，我們應(yīng)該有自己的精神生活，不能放棄我們內(nèi)心最美好的情感，編者將這篇小說編入這個(gè)單元，意在引導(dǎo)讀者通過兩顆“水晶心”的故事，認(rèn)識(shí)到文學(xué)能豐富人生的精神生活，創(chuàng)造出更為輝煌的世界?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究f。（二）（12分）嘿，鄰居！中國鄰里關(guān)系調(diào)查編輯：lily 制圖：clyde從解放初期的平房街道，到1958年前后的單位社區(qū)，再到上世紀(jì)90年代后的商品房，隨著居住條件的三次大改變，我國社會(huì)的鄰里關(guān)系也在隨之變化。 數(shù)據(jù)

19、來源：中國青年報(bào)社全調(diào)查中心，民意中國網(wǎng)，搜狐新聞中心 （節(jié)選自鳳凰都市2016年第5期）9下列表述與調(diào)查結(jié)果不相符的一項(xiàng)是（ ）（3分）a受調(diào)查者中根本不認(rèn)識(shí)自己鄰居的人的比例并不大。b生活在城市的人群不熟悉鄰居的比例超過生活在農(nóng)村的人群。c居住環(huán)境改變是鄰里關(guān)系變冷漠的最重要原因。d超過半數(shù)受調(diào)查者認(rèn)為社區(qū)多舉辦活動(dòng)能增進(jìn)鄰里關(guān)系。10【和鄰居有哪些相處活動(dòng)？】的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映出當(dāng)下鄰里相處存在什么問題？請(qǐng)簡要說明。（4分）11有專家認(rèn)為，“互信互助不互擾”是很合適的鄰里關(guān)系。請(qǐng)運(yùn)用“中國鄰里關(guān)系調(diào)查”相關(guān)信息論證這個(gè)觀點(diǎn)。（5分）【答案】9c。10鄰居之間缺乏深入交流，甚至沒有交流，從數(shù)據(jù)

20、看，鄰里之間相處的活動(dòng)中比例最大的是“見面打招呼”，而“互相串門”“生活上互相照應(yīng)”等深入相處的活動(dòng)比例卻極少，沒有相處活動(dòng)的比例也高達(dá)348%。11“中國鄰里關(guān)系調(diào)查”結(jié)果顯示，對(duì)陌生人缺乏信任、鄰里互助的需要減弱等原因，讓鄰里關(guān)系變得越來越冷漠；而社區(qū)多組織活動(dòng)能讓鄰里之間交流更加深入，尊重鄰居、不影響鄰居生活則能增進(jìn)鄰里關(guān)系，所以“互信互助不互擾”的確是最合適的鄰里關(guān)系?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合c。10試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文圖信息的轉(zhuǎn)化。通過分析【和鄰居有哪些相處活動(dòng)？】，我們可以得出：鄰里之間相處的活動(dòng)中比例最大的是“見面打招呼”，而“互相串門”“生活上

21、互相照應(yīng)”等深入相處的活動(dòng)比例卻極少，沒有相處活動(dòng)的比例也高達(dá)348%?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解b。11試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文圖信息的應(yīng)用?！爸袊徖镪P(guān)系調(diào)查”結(jié)果顯示：而社區(qū)多組織活動(dòng)能讓鄰里之間交流更加深入，尊重鄰居、不影響鄰居生活則能增進(jìn)鄰里關(guān)系所占比例最大，對(duì)陌生人缺乏信任、鄰里互助的需要減弱等原因也占很大的比例。說明，鄰里關(guān)系最好是有溝通、深入了解，但不要相互干擾彼此的生活?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究f。三、古詩文閱讀（16分）（一）（4分）南溪弄水回望山園梅花【宋】楊萬里梅從山下過溪來，近愛清溪遠(yuǎn)愛梅。溪水聲聲留我住

22、，梅花朵朵喚人回。（選自給孩子的古詩詞）12從下列題目中任選一題回答。（4分）a楊萬里的小詩妙用動(dòng)詞。結(jié)合全詩，分析第一句中“過”字的妙處。b楊萬里的小詩巧用疊詞。分析詩歌三、四句中疊詞的表達(dá)效果?！敬鸢浮縜“梅從山下過溪來”譯文是：盛開的梅花從山腳下一直生長到小溪畔，看那樣子像是要急切的生長到小溪一側(cè)似的。“過”字寫出了梅花盛開的特點(diǎn)，詩人富有想象力，賦予梅花人的情感，表現(xiàn)梅花急切過溪喚“我”回去的情態(tài)，富有情味。b溪水聲聲不斷，像是在熱情的挽留詩人；梅花朵朵爭艷，像是急切的呼喚詩人。兩個(gè)疊詞，既突出了殷切之情，又富有音韻之美。在詩人筆下，溪水、梅花都有了人的情感，別有趣味?！緟⒖甲g文】盛開

23、的梅花從山腳下一直生長到小溪畔，看那樣子像是要急切的生長到小溪一側(cè)似的。從近處來說我偏愛淙淙的清溪，從遠(yuǎn)處說我最愛那清幽的梅花。溪水聲聲不停，像在熱情地挽留詩人，梅花朵朵爭艷，像是急切呼喚詩人?！究键c(diǎn)定位】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。（二）（12分）短文兩篇【宋】蘇軾【注釋】兩篇短文為作者被貶黃州、汝州時(shí)所作。某：與后文的“公”都是指章惇，當(dāng)時(shí)在京為官。仆：對(duì)自己的謙稱。陂（bi）：山坡，斜坡。黑牡丹：牛的戲稱。13解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分） （1）方欲遣人求之 （2）而李江州忽送一部遺予 （3）昨日一牛病幾死 （4）用其言而效 14用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）（2分

24、）有田五十畝身耕妻蠶聊以卒歲。15閱讀兩篇短文，仔細(xì)體會(huì)蘇軾的生活情趣。參考已有批注，給【甲】【乙】【丙】三處作批注。（6分） 【甲】每體中不佳，輒取讀，不過一篇 【己】惟恐讀盡后無以自遣耳 【丙】牛醫(yī)不識(shí)其狀，而老妻識(shí)之 【答案】13方：正、剛剛； 遺：給予、贈(zèng)送；幾：幾乎；效：見效、奏效。14有田五十畝/身耕妻蠶/聊以卒歲。15【甲】陶詩對(duì)他宛如一劑良藥，可見蘇軾對(duì)陶淵明喜愛之深，又讀的小心翼翼，舍不得一下子讀完。【己】如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可愛之人！“而無以自遣耳”，隱隱透露出作者的生活境遇?！颈?“不識(shí)”與“識(shí)之”形成對(duì)比?？此破匠ＵZ氣，卻有一番驚喜，他是以老妻為豪。語的

25、特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“遺”是古今異義詞：給予、贈(zèng)送。【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解b。14【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解b。15試題分析：此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握住文章中心，根據(jù)題目的要求和提示的信息解決問題?！究键c(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解b。四、語言運(yùn)用（70分）16閱讀材料，從以下任務(wù)中任選一項(xiàng)完成。（10分）“為你讀詩”是一個(gè)公眾網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)平臺(tái)，它用詩歌吟讀的方式表達(dá)情感，推動(dòng)詩歌成為當(dāng)代中國人的日常生活方式，倡導(dǎo)詩意生活?！盀槟阕x詩”希望通過海內(nèi)外各

26、領(lǐng)域知名人士參與讀詩，讓大眾尤其是青年人，與詩歌結(jié)緣。（1）【任務(wù)一】“我要讀詩” 你想在“為你讀詩”平臺(tái)為親友（或自己）讀一首詩。給主編寫一封郵件，請(qǐng)他同意你的請(qǐng)求。（2）【任務(wù)二】“邀ta讀詩” 你想在“為你讀詩”平臺(tái)聽到知名音樂人周杰倫讀詩。給主編寫一封郵件，請(qǐng)他向周杰倫發(fā)出邀請(qǐng)。要求：目的明確，理由合理，表達(dá)得體；正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言；120字左右；不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮浚?）我是一個(gè)九年級(jí)學(xué)生，即將離開我的母校，離開親愛的老師和同學(xué)，我很舍不得，“為你讀詩”是一個(gè)能很好表達(dá)情感的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我想借助平臺(tái)讀一首詩，讓他們聽到我的聲音，表達(dá)我對(duì)母校的留戀，對(duì)老師、同

27、學(xué)的愛，也給自己留一個(gè)紀(jì)念，希望您能同意我的請(qǐng)求。（2）我是一個(gè)九年級(jí)學(xué)生，“為你讀詩”給我?guī)砹溯p松和快樂，我和我的同學(xué)都是周杰倫的忠實(shí)粉絲，想在平臺(tái)上聽到周杰倫的聲音。他的歌詞常化用古典詩詞，如果讓他自己朗讀，一定很有味道。相信周杰倫讀詩會(huì)讓更多青年人走近詩歌，希望你能滿足我的愿望，邀請(qǐng)他來為大家讀詩?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。（2）試題分析：此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，作答時(shí)，言語通順，觀點(diǎn)明確，說理有據(jù)即可。本題要表達(dá)的觀點(diǎn)是希望主編能請(qǐng)周杰倫來平臺(tái)讀詩，言之成理，言之成文言之有序即可?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明

28、、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。17根據(jù)要求作文。（60分）在這個(gè)時(shí)代，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)與地球上任何一個(gè)人聊天，卻可能不知道自己的鄰居是誰。在本卷“現(xiàn)代文閱讀（二）”中，一聲“嘿，鄰居”，一組“中國鄰里關(guān)系調(diào)查”數(shù)據(jù)，或許會(huì)引起我們對(duì)鄰里關(guān)系的關(guān)注，觸發(fā)我們對(duì)鄰里關(guān)系的深思。請(qǐng)就“鄰里關(guān)系”這個(gè)話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：文體自選；不少于600字；不得套寫、抄襲；不得透露個(gè)人信息。【提示】你可以敘述身邊的故事，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；可以結(jié)合調(diào)查報(bào)告，選擇特定對(duì)象（如家長、社區(qū)負(fù)責(zé)人等）寫一封信，闡述你的思考和建議；可以就這個(gè)話題提出自己的觀點(diǎn)，結(jié)合生活或閱讀的積累展開論述。【答案】參考例文鄰居本來我家和鄰居感情非常好的，就因?yàn)橐患卖[矛盾。那天，天氣非常