西師大版六年級下冊《百分數(shù)的意義》數(shù)學教案

1、 西師大版六年級下冊百分數(shù)的意義數(shù)學教案 西師大版六年級下冊百分數(shù)的意義數(shù)學教案教學目標：1、知識技能：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。2、過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括、組織學生探索，讓學生主動參與、學會討論交流、與人合作。3、情感態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，對學生進行自信、勇敢地培養(yǎng)。教學重點：百分數(shù)的意義。教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教法、學法：在教學思想上努力體現(xiàn)以學生為學習的主人，教師只是學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學生始終參與教學活動中。在教學方法上，采用游戲、小組合作探究等教學方法，從扶到放，讓學生在游

2、戲、嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出百分數(shù)的意義。在教學設(shè)計上，注意重點內(nèi)容的處理，使學生在主動獲取知識的同時，提高學生的觀察能力、邏輯推理能力、動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本節(jié)課中學生學習百分數(shù)的主要方法。百分數(shù)的意義和寫法前置性作業(yè)一、收集生活中的百分數(shù)。二、填表項目我的例子我的提醒百分數(shù)的意義百分數(shù)的讀法百分數(shù)的寫法百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別成語中的百分數(shù)教學過程：課前三分鐘交流講故事大膽的小猴，并與大家交流，對學生進行自信、勇敢的培養(yǎng)。設(shè)計意圖：課前三分鐘交流是孩子們展示

3、的舞臺，在這短短的三分鐘時間里帶給自己快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)是師生的最愛。學生自信的主持，精彩的展示，內(nèi)容的豐富，真可謂色、香、味俱全的大餐。學生展示的內(nèi)容豐富，可以是數(shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來等等形式多樣。真是萬紫千紅，各有千秋。小組交流、探究、合作學習一、展示課前收集的生活中的百分數(shù)。設(shè)計意圖：小學生學習的數(shù)學應(yīng)是生活中的數(shù)學，是學生“自己的數(shù)學”。數(shù)學來自于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學只有在生活中才能賦予活力與靈性。數(shù)學學習內(nèi)容遠離生活無疑是導(dǎo)致學生對數(shù)學沒有興趣的根本原因，它使本該生動活潑的數(shù)學學習活動變得死氣沉沉。有鑒于此，數(shù)學的教與學應(yīng)該聯(lián)系生活

4、，注重現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“ 書本中學數(shù)學”為“生活中做數(shù)學”，體現(xiàn)以解決問題為中心的生本教育理念。二、小組交流百分數(shù)的意義。百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。是一個量與另一個量的比較。兩個量比較才能產(chǎn)生百分數(shù)，只有一個數(shù)量是不能產(chǎn)生百分數(shù)的。百分數(shù)表示的是兩個數(shù)比較的結(jié)果，所以也叫百分率或百分比。設(shè)計意圖：尊重學生的主體足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，讓學生自探明之，自求得之，倡導(dǎo)合作學習、探究學習的教學，才能有效地增進學生的發(fā)展，創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化。三、小組交流百分數(shù)的讀法和寫法。讀百分數(shù)時注意要讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾。寫百分數(shù)時，通常先寫分子，再

5、寫百分號，并注意%的兩個小圓圈要均勻且不能過大，以免和分子混淆。在半分鐘內(nèi)寫十個百分數(shù)，看看寫出的百分數(shù)占總數(shù)的百分之幾，并用自己喜歡的一個百分數(shù)說一句話。設(shè)計意圖：通過小組交流并展示生活中找到的百分數(shù)的讀法和寫法，又加深理解了百分數(shù)的意義。四、小組交流百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。（1）意義不同分數(shù)代表一個數(shù)值，也可以代表一個分率。而百分數(shù)只能代表一個分率。（2）讀法不同分數(shù)讀作幾分之幾，百分數(shù)讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾。（3）寫法不同，百分數(shù)在分子后面加上百分號就行了，而不是寫成分數(shù)的形式。（4）分母不同分數(shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù)。而百分數(shù)的分母規(guī)定是100.（5）分子不同分數(shù)的分

6、子必須是自然數(shù)。百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，整數(shù)，可以大于100，可以小于100.（6）百分數(shù)不可以約分，分數(shù)可以約分。（7）分數(shù)單位不同，分數(shù)的單位是幾分之一，而百分數(shù)的單位只能是百分之一設(shè)計意圖：百分數(shù)源于分數(shù)，而又有別于分數(shù)。實踐證明，學生認識這一點非常困難，這是長期學習的種屬概念負遷移所致。學生會誤認為分數(shù)與百分數(shù)是包含關(guān)系，分數(shù)有的屬性，百分數(shù)也一定具有。為了跨越這一認識上的誤區(qū)，我采用了小組探究交流的方式進行學習，使學生區(qū)分清楚百分數(shù)和分數(shù)是不一樣的。五、生活中的應(yīng)用1、經(jīng)典文化中的百分數(shù)。百發(fā)百中100% 百里挑一1%2、做游戲。石頭 剪刀 布規(guī)則：兩人十次，想一想，你贏了對方幾次？

7、贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾？設(shè)計意圖：學生通過找成語中的百分數(shù)和做游戲，已能找出生活中的百分數(shù)，并能將百分數(shù)應(yīng)用到平時玩的游戲中。所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學生意識到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是有用的，既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，又體現(xiàn)“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”，符合生本教育的理念，在生活中找例子。生本教育數(shù)學課堂練習是一堂數(shù)學課的重要組成部分，是進一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進學生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學課，練習是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。所以課堂練習要設(shè)計有挑戰(zhàn)性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關(guān)練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位，從而達到主動探究的目的。六、總結(jié)請告訴大家你這節(jié)課學習情緒的比率。愉快占（ ）%緊張占（ ）%遺憾占（ ）%設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過談話的方式讓不同水平的學生談心情，讓學生回顧參與學習活動的全過程，有利于反饋信息，檢查效果。同時在學生總結(jié)學習的過程中激發(fā)學習的興趣，為他們的終身學習打下了基礎(chǔ)。在學生再次主動質(zhì)疑中，提高了學生的質(zhì)疑能力，讓學生的學習因問題而精彩起來，延續(xù)下去。老師對大家在這節(jié)