大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲乒乓球搬家

1、 大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：乒乓球搬家（福建省三明市寧化縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 張瑩）游戲來(lái)源 大班孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)使用筷子了，這些天孩子們都非常喜歡在操作區(qū)用筷子夾乒乓球，練習(xí)使用筷子。有很多孩子筷子用得不是很好，乒乓球會(huì)滾動(dòng)，一個(gè)孩子說(shuō)：“哎，真難耶，能不能用其它的辦法把乒乓球弄起來(lái)呢？”聽(tīng)到這話(huà)，我想起大班領(lǐng)域中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)“吸乒乓球”，因此，第二天就投放了材料，開(kāi)始了這個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。預(yù)期目標(biāo) 感知吸管吸乒乓球的現(xiàn)象，進(jìn)一步感受空氣的壓力。圖片材料投放 杯子、乒乓球、粗細(xì)不同的吸管游戲玩法 把乒乓球放進(jìn)杯子，請(qǐng)幼兒嘗試用吸管將杯子里的乒乓球取出來(lái)，發(fā)現(xiàn)吸管吸乒乓球的方法。然后，分別用粗細(xì)不同的吸管吸乒乓球，

2、比較難易程度，并進(jìn)行記錄。l 游戲推進(jìn) 一 ：觀(guān)察分析觀(guān)察：我在區(qū)域活動(dòng)中投放了一次性紙杯、粗細(xì)不同的吸管、乒乓球、記錄表讓孩子進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可是孩子們?cè)谟螒驎r(shí)遇到了困難，怎樣吸都無(wú)法將球吸起來(lái)。就算有一兩個(gè)“大力士”也只能將球吸起一點(diǎn)，然后“砰”的一聲又掉回杯子里，孩子們郁悶極了。分析：為什么教學(xué)參考書(shū)上說(shuō)明吸管是可以將乒乓球吸起來(lái)的，而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中卻無(wú)法吸起來(lái)呢？ 于是在第一次活動(dòng)結(jié)束后，我引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了討論。張宏宇小朋友說(shuō)：“可能是因?yàn)楸犹?，所以吸不起?lái)?！辟Z磊小朋友說(shuō)：“張老師，我發(fā)現(xiàn)我們的吸管有一頭是尖的，好像沒(méi)辦法吸到乒乓球上?！秉S莘琪小朋友說(shuō)：“張老師，他們都往杯子里吐

3、氣，不是吸氣?！蔽覍⒑⒆觽兊陌l(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理，原來(lái)第一次活動(dòng)失敗的原因有好多： 1.材料的投放不夠科學(xué)，用的吸管是尖頭的。 2.有部分孩子不會(huì)吸氣，只會(huì)吐氣，這是方法問(wèn)題。 3.能不能將乒乓球吸起來(lái)還要看裝的材料是否合適。調(diào)整推進(jìn)（圖片） 經(jīng)過(guò)孩子們的討論，我們將吸管換成平頭的，杯子還留著，只是多投放了盆子，并將記錄表進(jìn)行了修改，再次讓幼兒實(shí)驗(yàn)、對(duì)比，感受從盆子里吸球和從杯子里吸球的難易程度是否相同。 材料的更改 第二次操作 第二份記錄表l 游戲推進(jìn) 二 ：觀(guān)察分析 觀(guān)察：活動(dòng)開(kāi)始后，孩子們?nèi)珖谂枳雍捅优赃?，開(kāi)始了嘗試。終于有幾個(gè)孩子能把球吸起來(lái)了，可是其他孩子還是做不到。在活動(dòng)中，他們又發(fā)現(xiàn)

4、了幾個(gè)問(wèn)題： 1.大的吸管更容易吸，小的吸管不好吸。 2.杯子里的乒乓球太難吸了，剛吸起來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)就掉下去了。 3.只有極少的孩子能夠把球吸起來(lái)。 分析：?jiǎn)栴}：為什么乒乓球還是不好吸呢？怎樣才能將球吸起來(lái)呢？ 老師沒(méi)有對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行直接的解答，而是先讓孩子們幫助老師整理玩具，并請(qǐng)值日生去清洗材料，準(zhǔn)備在集中活動(dòng)中生成一次科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子繼續(xù)探討如何將乒乓球更快、更好地吸起來(lái)。調(diào)整推進(jìn)（圖片） 偶然的發(fā)現(xiàn)：王冠宇是個(gè)非常調(diào)皮、好動(dòng)的孩子，每天他都在不停地動(dòng)。今天的值日生正是這個(gè)讓人有點(diǎn)頭痛的孩子。他幫助老師清洗完材料后并沒(méi)有及時(shí)將材料放回指定地點(diǎn)，而是一個(gè)人偷偷躲在教室門(mén)口，蹲在那兒，不知道在做

5、什么。 過(guò)了一會(huì)兒，門(mén)口傳來(lái)王冠宇小朋友興奮的喊聲：“我知道了，我知道了?！苯淌依锏暮⒆觽儭班病钡囊宦暼隽私淌?。只見(jiàn)王冠宇小朋友手拿著吸管，對(duì)著杯子里的乒乓球正在吸，球已經(jīng)吸到杯子一半的地方，杯子底部還殘留著沒(méi)有倒干凈的水。孩子們恍然大悟，自發(fā)地開(kāi)始了討論。原來(lái)容器中有水的話(huà)，空氣的壓力加上水的浮力及水的張力，會(huì)讓乒乓球更好吸。 第三次操作 第三份記錄表l 游戲推進(jìn) 三 ：觀(guān)察分析 現(xiàn)在，孩子們很容易就把乒乓球吸了起來(lái)，可是有水的容器和沒(méi)有水的容器難易程度不一樣，要怎樣開(kāi)展這個(gè)游戲更好呢？于是我再次修改了記錄表，并和孩子們經(jīng)過(guò)討論，定下了游戲規(guī)則： 1.不能將吸管吸到水面，而是直接吸乒乓球。

6、 2. 將球吸起來(lái)后要到旁邊桌上進(jìn)行記錄。 3.先將乒乓球從盆子里吸到杯子里，再?gòu)谋又形嘏枳永?，感受不同條件下，吸乒乓球的難易程度不同，給乒乓球搬家。思考 實(shí)驗(yàn)到此已經(jīng)告一段落，從原來(lái)的“吸乒乓球”一直到現(xiàn)在的“乒乓球搬家”，我們經(jīng)歷了失敗和成功，卻在快樂(lè)中學(xué)會(huì)了很多： 1.材料的不同導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同，這是顯而易見(jiàn)的，如果我將乒乓球換成其他材料，孩子們能不能把它吸起來(lái)呢？ 2.水的深淺不同，浮力、張力也不同。那么，如果教師將不同的盆子里放上不同深淺的水，再讓孩子做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，是否又會(huì)出現(xiàn)意想不到的結(jié)果呢？這將在今后的活動(dòng)中繼續(xù)探究。 科學(xué)的世界充滿(mǎn)樂(lè)趣！填表說(shuō)明：1、表格字體為“宋體”，字號(hào)為“小四”；2、請(qǐng)按表格所設(shè)內(nèi)容填寫(xiě)，標(biāo)題要寫(xiě)清年齡段、活動(dòng)區(qū)類(lèi)型以及活動(dòng)名稱(chēng)；3、文字表達(dá)要明確、簡(jiǎn)練；4