談?wù)剟诩颊n在素質(zhì)教育中的作用

1、精品word談?wù)剟诩颊n在素養(yǎng)訓(xùn)練中的作用 實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練，是全面貫徹落實(shí)黨的訓(xùn)練方針，培育跨世紀(jì)人材的需要，是“應(yīng)試訓(xùn)練向“素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)軌的重大舉措。老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，努力提高勞技教學(xué)質(zhì)量。一、增加德育滲透意識(shí)培育同學(xué)勞動(dòng)觀點(diǎn)勞技訓(xùn)練中的德育滲透，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，老師要依據(jù)教材內(nèi)容機(jī)敏機(jī)動(dòng)把握。在教學(xué)中把握好時(shí)機(jī)、對(duì)同學(xué)進(jìn)行恰如其分的思想訓(xùn)練。在具體作法上，既可以在進(jìn)入新前簡(jiǎn)潔明白的點(diǎn)明題旨，進(jìn)行扣人心弦的激發(fā)；也可以在教學(xué)過程中很自然地“注入情感，從而鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，到達(dá)教書育人的目的。在教織物洗滌，烹飪，花卉與盆景程時(shí)，樂觀啟發(fā)同學(xué)生疏勞動(dòng)的重“要性，訓(xùn)練同學(xué)要寵愛勞動(dòng)

2、，樹立以勞動(dòng)為榮，以不勞動(dòng)為恥的觀點(diǎn)。培育同學(xué)寵愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，用自己的勞動(dòng)效勞自己，效勞他人，將更好地為讓會(huì)制造財(cái)寶，為人類效勞。實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中，恰如其分地對(duì)同學(xué)進(jìn)行寵愛勞動(dòng)的訓(xùn)練，還可以鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)。我在后詢問一位成果好的同學(xué)“學(xué)習(xí)勞技，會(huì)不會(huì)影響其它程學(xué)習(xí)？他說：“我寵愛上勞技，它不僅訓(xùn)練我怎樣做人，而且還使我把握了一技之長(zhǎng)，能調(diào)整我的學(xué)習(xí)，使我頭腦糊涂，精力充分，提高記憶效果。二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際培育同學(xué)動(dòng)手力量勞動(dòng)技術(shù)屬于技術(shù)性程，依據(jù)勞技的學(xué)問性、訓(xùn)練性、實(shí)踐性、可操作性的原那么，我認(rèn)為，必需理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化同學(xué)動(dòng)手力量。美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言：

3、“我聽到了就遺忘了，我觀察了就記住了，我做過了就理解了。在堂教學(xué)中，我們抓住一個(gè)“精字，突出一個(gè)“動(dòng)字，由灌輸性教學(xué)變?yōu)槿の缎越虒W(xué)。針對(duì)根底差的同學(xué)愛動(dòng)手，不愛動(dòng)腦的特點(diǎn)，每次操作競(jìng)賽選幾名上臺(tái)表演，讓多動(dòng)手促進(jìn)動(dòng)腦。這種做法能激發(fā)全班同學(xué)學(xué)勞技。到達(dá)既教書又育人的目的。有位家長(zhǎng)說：“學(xué)校現(xiàn)在開設(shè)的勞技，不是我們以前學(xué)的農(nóng)基。學(xué)習(xí)它，不僅不會(huì)影響孩子其它化，反而能促進(jìn)孩子智力的進(jìn)展。三、滲透美育提高同學(xué)審美力量不管什么學(xué)科都要講究美感，寫詩(shī)歌，要講究音韻美，節(jié)奏美，下棋，要講究棋形美。當(dāng)然，勞技教學(xué)也應(yīng)遵循審美規(guī)律。例如，學(xué)習(xí)刺繡、編織、配菜、縫紉等，同學(xué)不僅要學(xué)習(xí)工藝技能，而且要學(xué)習(xí)合理地選

4、擇顏色，支配線條布局，設(shè)計(jì)花色式樣等藝術(shù)技巧。同學(xué)的作品同時(shí)也表達(dá)了他們審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。是一種美的感受。在講授?攝影技術(shù)?前時(shí)，先出示兩張放大的像片，一張船工拉纖的美麗協(xié)調(diào)動(dòng)作，一張三峽大壩宏偉壯麗的勞動(dòng)場(chǎng)面，從教法上講，具有良好的導(dǎo)入新的效果，同時(shí)它直接給同學(xué)以美的享受，從而使同學(xué)親身感受到勞動(dòng)既制造物質(zhì)財(cái)寶，又制造精神財(cái)寶，勞動(dòng)是制造奇特生活的泉。一位同學(xué)在實(shí)踐報(bào)告中寫道：“通過幾次拍攝實(shí)踐，我們不僅把握了攝影的根本要領(lǐng)，更重要的是陶冶了我們的情操，知道了什么是美，什么是丑，提高了我們的審美力量。四、勞動(dòng)技術(shù)提高同學(xué)身體素養(yǎng)體力是身體素養(yǎng)的主要內(nèi)容，人的體力通過運(yùn)動(dòng)才能真正表達(dá)。勞動(dòng)

5、技術(shù)不但能表達(dá)體力的生理意義，更重要的是經(jīng)過訓(xùn)練，使同學(xué)把握不同的活動(dòng)方式和作用途徑，發(fā)揮體力的最大效能。同時(shí)，在勞動(dòng)實(shí)踐中不斷增加體力，協(xié)調(diào)同學(xué)腦力勞動(dòng)過分而體力勞動(dòng)缺乏的沖突，有效地促進(jìn)身體素養(yǎng)的進(jìn)展。當(dāng)然，同學(xué)增加體質(zhì)的主要途徑是體育熬煉，勞動(dòng)不能代替體育，但從目前中學(xué)校的體育現(xiàn)狀看，同學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度是明顯缺乏的。生產(chǎn)勞動(dòng)也是一種熬煉，近幾年，我們帶同學(xué)去學(xué)校花卉基地參與勞動(dòng)實(shí)踐，既彌補(bǔ)體育的缺乏，又能錘煉吃苦耐勞的精神，更好地適應(yīng)未勞動(dòng)者的要求。五、勞技實(shí)踐活動(dòng)提高同學(xué)的心理素養(yǎng)從同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)看，假設(shè)長(zhǎng)期囿于小環(huán)境，小圈里，會(huì)消滅種種心理障礙。同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)多是在教室單獨(dú)進(jìn)行的，如默讀背誦、獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè)等，人際交往也多是以桌為中心的小圈子，特殊是鉆入書題海后，同學(xué)活動(dòng)的范圍更加狹小，這對(duì)他的生理健康是不利的。而勞技實(shí)踐活動(dòng)，可以形成新的分工合作關(guān)系，我在上勞技時(shí)很留意這方面，如在泥塑雕刻等很多勞技作品需要兩個(gè)人以上協(xié)作才能完成，迫使少數(shù)共性孤僻的同學(xué)查找合作伙伴，在勞動(dòng)中形成新的人際關(guān)系，經(jīng)過實(shí)踐，事實(shí)確是如此。而且訓(xùn)練所要選擇的勞動(dòng)實(shí)踐具有多樣性和訓(xùn)練性。多種形式的勞技給同學(xué)供給了多變的自然和人際關(guān)系，打破教室內(nèi)以桌為中心的小圈子，有利于培育同學(xué)適應(yīng)環(huán)境的力量。實(shí)踐證明：勞技一旦成為訓(xùn)練內(nèi)