《認一認3》教學(xué)設(shè)計七

1、認一認3教學(xué)設(shè)計七教學(xué)目標：1.正確認讀“日月星光云電風(fēng)雨”等 漢字，16個 讀準字音，認清字形。2 .創(chuàng)設(shè)識字情境，在快樂的學(xué)習(xí)中自主識字，圖字結(jié) 合，初步了解字義，積累豐富語言。3 .激發(fā)學(xué)生愛學(xué)漢字，主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛祖國 語言文字的思想感情。教學(xué)重點：正確認讀16個漢字，讀準字音教學(xué)難點:1 . “星、風(fēng)、行”的讀音，讀準后鼻音。2 .調(diào)動學(xué)生學(xué)字的興趣，發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識字的愿望。教學(xué)準備：課件、生字卡、圖片教學(xué)過程：課前活動:師：小朋友，你們想和老師做游戲嗎？（生：想?。煟汉?，游戲的名字叫“跟我學(xué)”請小朋友聽仔細了，游戲現(xiàn)在開始！請你跟我站站好！笑一笑！坐坐好（學(xué)

2、生坐下）！學(xué)認字！生：我就跟你站站好！笑一笑！坐坐好（學(xué)生坐下）！學(xué)認字!（設(shè)計意圖：游戲的設(shè)計滲透了習(xí)慣的培養(yǎng)，以游戲的方式給學(xué)生進行課前熱身，符合一年級兒童的心理特點，給新課的學(xué)習(xí)奠定基 礎(chǔ)。）一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課（課件呈現(xiàn)：人口手足金木水火山石田±蟲貝魚鳥羊犬龜鹿絲麻毛皮竹禾米谷）師：聽說小朋友們在學(xué)認字，以前我們已經(jīng)認識的許多字寶寶趕緊跑來了，讓我們開著火車跟他們打個招呼吧！1 .開火車讀2 .分組比賽讀師：今天我們一起學(xué)習(xí)認一認3再認識16個新朋友。板書課題：認一認3）過渡：第一位新朋友是誰呢？請大家猜一猜（設(shè)計意圖：從入學(xué)僅一個月的一年級學(xué)生的身心特點出發(fā)，從復(fù) 習(xí)舊知

3、入手，表揚學(xué)生取得的成績，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認識 新的朋友，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新字的興趣。）、創(chuàng)設(shè)情境，交友識字（一）教學(xué)“日1 .猜謎：有個老公公，面孔紅彤彤。他來天就亮，他走黑洞洞（課件呈現(xiàn)：太陽圖）講述：這就是萬物生長不可缺的太 陽，它可愛嗎？2 .讀準字音名讀）2 .指名讀,評讀，讀美一點3 .這是彎彎的月亮，那么你們知道八月十五是什么節(jié)？中秋節(jié)）對，中秋節(jié)，今天晚上的月亮肯定是圓圓的課件呈現(xiàn)：圓圓的月亮圖）4 .練習(xí)說話：月亮有時，有時 彎彎的月亮像,圓圓的月亮像5 .啟發(fā)聯(lián)想：看著這么美麗的月亮，有許多詩人寫過許多贊美月亮的古詩，你能不能背誦幾首？（靜夜思古朗月 行）表揚背誦

4、古詩的同學(xué)，獎勵“智慧星”（設(shè)計意圖：用不同時候的月亮給人不同的感受，練習(xí)說話，讓學(xué)生入情入境，認識并練讀“月”字。從而有效地導(dǎo)學(xué)重點，突破難過渡：晚上月亮還有很多小伙伴呢，它們是星星（課 件呈 現(xiàn)：星星眨眼的圖），誰想和星星交朋友？三）教學(xué)“星”字1 .指導(dǎo)讀準“星”2 .你知道天上都有什么星（土星' 木星' 火星）除了天空中的星星外，在我們的生活和學(xué)習(xí)中你還見過什么星？（老師經(jīng)常 在小朋友作業(yè)本上打紅五星，五星紅旗上的 星星.）3 .看著滿天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齊唱閃爍的星星）（設(shè)計意圖：和星星交朋友，讓星星眨眼這一富有人性與童趣的設(shè)計，令每以為小朋友躍躍欲試。

5、從而激發(fā)起學(xué)生 讀好“星”字的強烈愿望。）過渡：星星在我們教室里一閃一閃的，他們都發(fā)著“光”四）教學(xué)“星”字1 .指導(dǎo)讀準“光”2 .找朋友：在平時你見過什么光？（日光、月光、星光、光明）小結(jié)：小朋友們學(xué)得真不錯，為了表揚大家，老師講一個故事給大家聽，好嗎?三、講述故事，快樂識字1 .講故事：一天，云姐姐（課 件呈現(xiàn)：云朵圖）一個人偷偷從家里溜出去游玩，外面的景色可真美麗！她 東瞧瞧，西望望，不知不覺就飄得很遠很遠?？墒?，家里云爸爸、云媽媽找不到云姐姐正在大發(fā)雷霆，只 見天空一大片黑壓壓的烏云，一道道閃電（課件呈現(xiàn)：閃電圖）伴隨著一陣陣雷聲劃破長空。突然，云 姐姐發(fā)現(xiàn)自己找 不到回家的路了，她

6、急得哭了起來，眼淚嘩嘩的往下流， 于 是就變成了雨（課件呈現(xiàn)：雨圖）雨不停地下著把大地澆得 濕 透了。這時侯，風(fēng)伯伯走過來了（課件呈現(xiàn)：風(fēng)圖），看到云姑娘 哭得這么傷心，忙說，“小云，小云，你別哭，我送你回家啊”。只見 風(fēng)伯伯猛吹了一口氣，云姑娘就輕輕地飄了起來，在風(fēng)伯伯的幫助下很快 回到了家。看到云姐姐回來了，云爸爸、 云媽媽很高興，于是，風(fēng)停了雨 住了，天空很快又變得藍藍的。師：故事好聽嗎？那你們猜一猜這個故事里藏著哪些生 字寶寶呢?（設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，重組了教材，運用故事創(chuàng)設(shè)情境，吸引了學(xué)生的注意力，有效地導(dǎo)學(xué)了重點，突破了難點。）2 根據(jù)學(xué)生猜出的生字相機指導(dǎo)識字出示生字卡教學(xué)“

7、云”并貼黑板上。師：瞧，云姐姐自由自在的在天空飄蕩，誰來跟悠閑的云姐姐打個招呼呢？（指名認讀）師：云兒很可愛，有時它像一只小狗，有時它像一只兔子，小朋友，你們平時都見過什么樣的云??？（生：練習(xí)說話，天上的白N有時像,有時像,有時像0 ）師：是呀，云太奇妙了，在天空中千變?nèi)f化的，但無論它怎么變,我們都還認識它，齊讀“云”O(jiān)出示生字卡教學(xué)“電”并貼黑板±o師：這可是一位威力熱別大的朋友范讀、指名讀、齊讀與“田”比較識記“電”的字形師：平時我們的生活中，哪些東西要用到電？（電腦顯現(xiàn)常用的家用電器）常識教育：節(jié)約用電，安全用電!±o出示生字卡教學(xué)“風(fēng)”并貼黑板師：這位朋友大家最熟悉

8、不過了，就是一一（風(fēng)）指導(dǎo)朗讀，分組操練朗讀！師：從圖上看想一想這兒刮的肯定是怎樣的風(fēng)？你從哪兒看出來的？你在平時又感受到怎樣的風(fēng)？（學(xué)生自由發(fā)言）（顯示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化，配 以音樂、風(fēng)聲。）：你們看，柔柔的是一一春風(fēng)，熱乎乎的是一一夏天的風(fēng)，涼涼的是一一秋風(fēng)，刺骨的是一一西北風(fēng)，漫天卷地的是一一龍卷風(fēng)。（設(shè)計意圖：用不同季節(jié)的風(fēng)給人不同的感受，練習(xí)說 話，讓學(xué)突破了難生入情入境，認識并練讀“風(fēng)”字。從而有效的導(dǎo)學(xué)重點,點。）出示生字卡教學(xué)“雨”并貼黑板上師：看看，這個字的音節(jié)我們已經(jīng)和它交過好朋友了，你會讀嗎?（先讓學(xué)生認讀音節(jié)再指名讀、齊讀） 師：你有什么好辦法記這個

9、字（觀察雨字，尋找特點，加強記憶）3 .剛才，我們結(jié)識了 8位新朋友，有了他們，大自然變 得更美了，下面就讓我們輕松一下，欣賞一首兒歌。配樂、配畫面，邊念邊做動作）天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑,月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑， 風(fēng)兒吹得小樹搖，雨點兒雨點兒蹦蹦跳（學(xué)生從兒歌里找出認識的八個生字并認讀。）（設(shè)計意圖：在輕松的音樂、歡快的節(jié)奏中，讓孩子動起來，既鞏 固了所學(xué)知識，又消除了疲勞，使學(xué)生很快以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。）四、探究合作，自學(xué)新字1.引導(dǎo)自學(xué)師：小朋友和老師一起用眼睛觀察事物，已經(jīng)認識了 8個生字，老師真替你們高興！剩下的8個字,能自己嗎？怎么學(xué)

10、呢？（出示“衣”“住”、"行' ”父、”母、“兒”、“女”的圖文）老師教你幾招。瞧，每個字上面都有圖，你可以看圖識字；咱們正 在學(xué)拼音，這里面凡是用紅色標出的音節(jié)你已經(jīng)會拼了，你可以拼讀音節(jié)來認字；還可以根據(jù)平時生活中積累到的知識或問問周圍的同學(xué)和老師這些方法來學(xué)，誰學(xué)得好，待會兒我們就請誰來當小老師（設(shè)計意圖：從扶到放，將識字與拼音同步安排，通過 拼讀音節(jié)學(xué)認字，在認字的過程中又鞏固、熟練了漢語拼音并調(diào)動學(xué)生的前期生活 經(jīng)驗，利用學(xué)生已掌握的知識，爭當小老師的方式引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，調(diào) 動了學(xué)生的積極性，培 養(yǎng)了他們主動探究的能力。）2.學(xué)生自主識字3 ,交流學(xué)習(xí)成果指名會讀

11、的學(xué)生認讀這些生字，并請他們說一說自己是怎么認識這些字的，在哪里認識的。教師提示生字特點“衣像一個衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個衣襟左右交叉;“食上面像糧倉頂，下面像米在器具中;人們總是自己住宅的主人，所以“人”，住，、“主合在一起表示居住、停留;“行最初是十字路口的圖像，后來是指由左腳和右腳表示行走;“父”是手舉勞動工具的樣子;“母”是女子手臂抱在胸前的形象;“兒”是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒;“女”是低下身子很恭順的人的形象。教師小結(jié):這些同學(xué)真能干,他們有的是逛超市認的字，有的是看廣告認的字，有的是看路牌認的字，還有的是向別人請教認的字。是呵，生活中處處有知識，像他們這樣做有 心人，一定能

12、成為有本領(lǐng)的人?。ㄔO(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生充分利用母語環(huán)境，自主識字，促進學(xué)生課外更廣泛地識字。這符合新課標提倡的讓孩子盡早多認識漢字的精神。）4 .復(fù)現(xiàn)生字，體會字義師：這些字都認識了，咱們再來看幾幅圖好嗎?（放多媒體，出示各種衣服的圖）你看到了什么？（生：風(fēng)衣、襯衣、褲子、裙 子。）師：這些都是什么？（生：衣服。）師：我們每天起床要 （做穿衣動作）生：穿衣服。師：晚 上睡覺要 （做脫衣動作）生：脫衣服。師：衣服臟了要 （做洗衣動作）生：洗衣服。師：洗好了衣服要 （做 晾衣動 作）生：晾衣服。師：這里面的“衣”,都是咱們今天學(xué)的“衣”字師：（放多媒體，出示“水稻”、“麥子”等）這些是什么？（生：水

13、稻、麥子。）這些叫糧食，其中的“食”是咱們今天學(xué)的這個“食” O師：（放多媒體，出示“餃子”、“粽子”等食品圖）這些是什么？（生：餃子、粽子、香蕉、月餅。）這些叫食品，其中的“食”也是咱們今天學(xué)的這個“食” O師：（放多媒體，出示各種家居, 住所圖）這些是什么？（生:樓房、院子、臥室、客廳）對，這都是人們住的地方。師：（放多媒體，出示交通工具圖）這些是什么？（生：飛 機、 火車、輪船' 汽車）小朋友開一開好嗎？（生表演開火車、 開飛機、 開汽車，嘴里發(fā)出喇叭聲、汽笛聲。）師：這都是人們出行的工具（設(shè)計意圖兒童理解字義也是一個自我建構(gòu)的過程。老 師幫助兒童理解字義，充分地借助了兒童已有的

14、生活經(jīng)驗和言語經(jīng)驗，有的還要讓兒童親自去體驗體驗。這些做法都是符合兒童的認知規(guī)律和心理特點的。）師:衣食住行是我們每天都離不開的，你們的衣食住行靠誰呢？（生：爸爸、媽媽。）師：爸爸、媽媽還可以稱呼什么？（生：父母。）師：我們是父母的什么？（生：我們是父母的兒女。）師：我們做兒女的，小的時候衣食住行靠父母，父母老了，他們的衣食住行又靠誰呢？（生：靠我們兒女。）（設(shè)計意圖：通過對話，有意識地引導(dǎo)兒童運用“父母”兒女”，使他們在運用中加深對“父母兒女”的理解。）師：做兒女的一定要孝敬父母。你們還記礙漢語拼音第9課的“語境歌”嗎？誰來背一背？（指名背：小烏鴉，叫嘎嘎，捉條 蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，

15、媽媽為我做衣裳。）師：小烏鴉的父母把兒女們養(yǎng)大了。小烏鴉的父母老了，翅膀的毛 掉了，不能飛去捉蟲子了，老烏鴉的兒女們不貪玩：叼來蟲子一 口一口地喂它們的父母。多懂事的小烏鴉！（設(shè)計意圖：聯(lián)系剛剛學(xué)過的語境歌，不光是滲透了孝敬父母的教育，而且在敘述故事的過程中，通過反復(fù)使用母” “兒女”，使兒童在具體的語言環(huán)境中加深了對“父母” “兒女”詞義的領(lǐng)悟。）5 .指名認讀師：咱們自己學(xué)會了八個字，你能把這八個字連起來讀 讀嗎？誰愿意讀？（指名認讀）五、小結(jié)回歸，誦讀課文1 師：你還能把認一認 所有的字3 連起來讀嗎？（自由練習(xí)、指名讀）師：你讀得不僅正確，聽起來還很有節(jié)奏呢！能學(xué)著他 的樣子讀一讀？（

16、再指名讀）2.師：我還能一邊拍起手一邊讀（有節(jié)奏的拍手）日月星光、云電風(fēng)雨來，和你的同座位一起一邊拍起小手一邊讀。（同桌練 習(xí)）師：大家一起來好嗎？（學(xué)生一邊拍手一邊讀字。）3,師：好，讓我們再像讀古詩那樣讀一讀好嗎?師生配合，邊讀邊搖頭晃腦。）（設(shè)計意圖：認一認是韻文識字，讓小朋友多種形式誦讀，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且強化了識記效果。）六、游戲鞏固，課外延伸游戲一：看誰嘴巴快教師快速抽取生字卡片，請學(xué)生搶答。游戲二：找朋友教師把八幅掛圖及八個生字分發(fā)給學(xué)生，然后請拿圖的學(xué)生上黑板前問：“我的朋友在哪里？”拿對應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來說：“你的朋友在這里?！比缓髢扇藥Т蠹易x讀生字。把圖和生字貼在

17、黑板上。游戲三：魔力眼大風(fēng)車 雨花石中央電視臺安全食品 光明牛奶十月一日是祖國母親的生日（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計每一個游戲都緊緊抓住孩子的心，讓 他們在游戲中鞏固，在多輪比賽中內(nèi)化牢記，學(xué)生興趣盎然，群情激 昂，鞏固了識字成果。力求體現(xiàn)情境化、生活化' 實用化' 社會化的教 學(xué)理念。）師總結(jié)：這堂課上，我們認識了 16位新朋友。在我們的生活中,很多地方都會出現(xiàn)它們，請小朋友下課后回家后 去找一找，看看哪些地方能找到他們。只要我們做個有心人,留心聲一,動口問一問，用腦記一記，我們還能認識更多的字呢!教案評析：語文課稱標準指出：“識字教學(xué)要將兒童熟 識的語言因素作為主要材料。同時

18、充分利用兒童的生活經(jīng) 驗，注重教授識字方法，力 求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情 境。55這堂課的設(shè)計我正是努力這樣做的，具體體現(xiàn)在以下幾點:1 .我以游戲的方式導(dǎo)入新課，游戲的設(shè)計滲透了習(xí)慣的培養(yǎng)，符合 一年級兒童的心理特點。教新帶舊，用滾雪球的 辦法讓兒童既鞏固了識 字，又激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。2 .認一認中的字都是高頻字，其中相當一部分字學(xué)生已在入學(xué)前通過各種途徑認識。所以，在學(xué)習(xí)“衣食住行 父母兒女”這八個字 時，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從熟字入手，讓會認的學(xué)生教不會認的學(xué) 生，并告訴大家自己是怎么認會 這些字的，激發(fā)了兒童課外識字的積極 性，也教給了學(xué)生多渠道識字的方法。給足時間讓學(xué)生自己讀，自己認 剩余的字，從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。3 .理解字義也是一個自我建構(gòu)的過程。幫助兒童理解字義時，我 充分地借助了兒童已有的生活經(jīng)驗和言語經(jīng)驗，有的還要讓兒童親自去體 驗體驗。這些做法都是符合兒童的認知規(guī)律和心