大數(shù)據(jù)時代高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀分析與改革路徑

1、    大數(shù)據(jù)時代高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀分析與改革路徑    摘要：本文基于大數(shù)據(jù)時代背景，分析統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才需求、人才培養(yǎng)和課程體系設(shè)置的新發(fā)展，闡述了目前我國統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)模式；對統(tǒng)計(jì)學(xué)在大數(shù)據(jù)時代面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢進(jìn)行了分析；提出了重構(gòu)大數(shù)據(jù)時代我國統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)和課程體系模式的政策建議。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)狀分析，改革路徑本文為海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究資助項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)時代背景下的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與教學(xué)改革”（hnjg2018zd-10）的階段性研究成果統(tǒng)計(jì)學(xué)廣泛應(yīng)用于自然、社會、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域的

2、分析研究，對于社會資料的統(tǒng)計(jì)和分析、助力經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有重要意義，因而在現(xiàn)代化管理和社會生活中具有重要地位。隨著“大數(shù)據(jù)”時代的到來，統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢。在國民經(jīng)濟(jì)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，各部門和企業(yè)對統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才需求主要包括以下四個方向：一是我國金融保險(xiǎn)業(yè)中的保險(xiǎn)精算和風(fēng)險(xiǎn)管理等需要大量應(yīng)用統(tǒng)計(jì)人才，二是專門從事市場調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等業(yè)務(wù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析人才，三是在企業(yè)中從事財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、質(zhì)量控制和倉儲物流等統(tǒng)計(jì)工作的人才，四是政府統(tǒng)計(jì)部門需要的統(tǒng)計(jì)人才。當(dāng)前，如何結(jié)合地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)校自身的辦學(xué)特點(diǎn)，將統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)辦出特色，以課程建設(shè)來推進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，提高統(tǒng)

3、計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科的持續(xù)發(fā)展與不斷壯大，是高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)面臨的重要研究課題。我國高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀新中國成立之初，我國高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主要開展以統(tǒng)計(jì)學(xué)原理教育為主的統(tǒng)計(jì)教學(xué)，專業(yè)課為部門統(tǒng)計(jì)學(xué)，其中，工業(yè)統(tǒng)計(jì)、人口統(tǒng)計(jì)、物價(jià)統(tǒng)計(jì)以及綜合平衡統(tǒng)計(jì)學(xué)等是主要課程。20世紀(jì)70至90年代，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的人才培養(yǎng)（包括本科、碩士和博士）走向制度化、規(guī)范化，為企事業(yè)單位培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)專門人才是這一階段的主要任務(wù)，專業(yè)課為國民經(jīng)濟(jì)核算體系課程，其中，國民經(jīng)濟(jì)核算、抽樣技術(shù)、多元統(tǒng)計(jì)分析、統(tǒng)計(jì)預(yù)測與決策等是主要課程。20世紀(jì)90年代末期至今，教育部對

4、高等院校統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式與課程體系提出總體要求，高質(zhì)量統(tǒng)計(jì)人才應(yīng)具備統(tǒng)計(jì)理論和應(yīng)用能力。目前，統(tǒng)計(jì)學(xué)主要以數(shù)理統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)，將調(diào)查方法、數(shù)據(jù)搜集與整理等運(yùn)用在社會與經(jīng)濟(jì)中，包括人口與經(jīng)濟(jì)普查、投入產(chǎn)出表編制以及政府部門統(tǒng)計(jì)調(diào)查等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析與預(yù)測、風(fēng)險(xiǎn)管理與政策制定。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科主要在兩個方面實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展：一是統(tǒng)計(jì)學(xué)科內(nèi)部的交叉發(fā)展，突出數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)部相關(guān)性，將統(tǒng)計(jì)理論方法結(jié)合運(yùn)用在生物醫(yī)學(xué)與金融保險(xiǎn)等方面；二是統(tǒng)計(jì)學(xué)科與其他學(xué)科的交叉發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)與生物醫(yī)學(xué)、金融保險(xiǎn)、生態(tài)環(huán)境、遙感地理信息學(xué)的學(xué)科交叉，形成生物醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)、金融統(tǒng)計(jì)、環(huán)境資

5、源統(tǒng)計(jì)、空間統(tǒng)計(jì)分析。在快速發(fā)展的同時，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)還存在著一定的不足。其一，在現(xiàn)今統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)中，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)受到限制，缺乏創(chuàng)新能力和統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)工作能力。其二，在“大統(tǒng)計(jì)”學(xué)科建設(shè)下，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)沒有實(shí)現(xiàn)有效整合。其三，高等院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)缺乏實(shí)際案例分析，課程缺乏實(shí)踐性，偏離統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐性和應(yīng)用性學(xué)科特征，影響學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。其四，學(xué)生對開設(shè)課程滿意度需要進(jìn)一步提高。其五，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)師資和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備尚不能完全滿足學(xué)科發(fā)展的要求。大數(shù)據(jù)時代高校統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度來看，大數(shù)據(jù)科學(xué)對統(tǒng)計(jì)分析過程中的數(shù)據(jù)收集、整理、分析、評價(jià)等產(chǎn)生了巨大影響并突出體現(xiàn)在數(shù)據(jù)收集

6、和數(shù)據(jù)分析這兩個方面。第一，數(shù)據(jù)樣本選取難度增大。統(tǒng)計(jì)學(xué)主要通過運(yùn)用樣本統(tǒng)計(jì)對數(shù)據(jù)特點(diǎn)及數(shù)據(jù)間關(guān)系進(jìn)行研究，樣本選取及其標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性是統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果具有價(jià)值的重要依據(jù)。然而，大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量巨大，數(shù)據(jù)具有分散性和多樣性的特點(diǎn)，收集數(shù)據(jù)的難度系數(shù)將變高，工作量將加大。此外，大數(shù)據(jù)的組織形式屬于非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，而統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的是結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)方法需要找到非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，并將非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，采用抽樣方法來減少樣本容量；要達(dá)到大數(shù)據(jù)分析的精度，需要采取對變量進(jìn)行選擇、分解等方法來降低數(shù)據(jù)維度。第二，數(shù)據(jù)分析軟件有待豐富。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，統(tǒng)計(jì)軟件可以有效提升統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析和處理的效率，統(tǒng)計(jì)軟

7、件包括spss、e-views、sas、stata等，但在目前，這些統(tǒng)計(jì)軟件還無法處理和分析大數(shù)據(jù)。此外，需要推進(jìn)統(tǒng)計(jì)方法的發(fā)展。在大數(shù)據(jù)分析中，基于算法和數(shù)據(jù)導(dǎo)向型的數(shù)據(jù)分析方法是解決大數(shù)據(jù)抽樣困難的重要途徑，需要進(jìn)一步明確大數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的關(guān)系，升級和開發(fā)統(tǒng)計(jì)軟件并將統(tǒng)計(jì)方法的大數(shù)據(jù)化。在大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用范圍擴(kuò)大，統(tǒng)計(jì)技術(shù)不斷發(fā)展，為高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展帶來新的機(jī)遇。統(tǒng)計(jì)學(xué)是根據(jù)研究問題而收集數(shù)據(jù)，然而，隨著數(shù)據(jù)量以指數(shù)式不斷增長，數(shù)據(jù)的有效性存在不確定的問題。在大數(shù)據(jù)時代下，收集全部數(shù)據(jù)或者代表性數(shù)據(jù)需要大量工作，因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)需要根據(jù)問題研究數(shù)據(jù)，并且挖掘數(shù)據(jù)的有效信息。統(tǒng)計(jì)學(xué)能夠以

8、大數(shù)據(jù)為研究對象，通過數(shù)據(jù)挖掘、提取、分析等統(tǒng)計(jì)方法，將數(shù)據(jù)涉及的信息全面地展現(xiàn)出來，創(chuàng)造出新的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與方法。在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集方面，數(shù)據(jù)具有滯后性和無效性等問題，而在大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)具備了及時性、更新速度快和數(shù)據(jù)量大的特點(diǎn)，數(shù)據(jù)質(zhì)量得到保障，數(shù)據(jù)收集相對便利，能夠確保數(shù)據(jù)的時效性和準(zhǔn)確性。此外，數(shù)據(jù)多樣性決定著數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用范圍的廣泛性，數(shù)據(jù)可以應(yīng)用在不同研究中，給數(shù)據(jù)分析提供便利。因此，基于統(tǒng)計(jì)學(xué)在數(shù)據(jù)分析中的作用，大數(shù)據(jù)分析可以挖掘數(shù)據(jù)內(nèi)在規(guī)律，分析實(shí)際問題和預(yù)測結(jié)果，能夠有效降低人員工作量，達(dá)到控制統(tǒng)計(jì)成本和提高統(tǒng)計(jì)效率的目的。因此，新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇需要高校統(tǒng)計(jì)學(xué)直面學(xué)科重構(gòu)的現(xiàn)實(shí)問題。

9、一是大數(shù)據(jù)時代下的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)重構(gòu)問題。大數(shù)據(jù)不是非樣本數(shù)據(jù)，而是在一定時期內(nèi)的總體數(shù)據(jù)，具有三個方面特征：數(shù)據(jù)總體的動態(tài)性、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的量化處理和數(shù)據(jù)產(chǎn)生的非獨(dú)立性。二是大數(shù)據(jù)時代下的統(tǒng)計(jì)方法重構(gòu)問題。大數(shù)據(jù)分析具有數(shù)據(jù)、時間和空間的三個維度特征，統(tǒng)計(jì)學(xué)亟需掌握大數(shù)據(jù)的復(fù)雜性與不確定性，構(gòu)建新的大數(shù)據(jù)分析模型，包括篩選有價(jià)值的數(shù)據(jù)、去除數(shù)據(jù)噪聲等，從而建立新的統(tǒng)計(jì)理論體系。統(tǒng)計(jì)學(xué)fwhit模式探索海南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院自2004年開始招收統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)學(xué)生，具有一定的統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，2017年學(xué)校的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)率達(dá)到97.14%，高于全校畢業(yè)生平均就業(yè)率的93.28%。海南師范大學(xué)統(tǒng)

10、計(jì)學(xué)在長期發(fā)展過程中，形成了人才培養(yǎng)和課程設(shè)置的fwhit模式：厚基礎(chǔ)（foundation）、寬口徑（wide areas）、分層次（hierarchy）、求創(chuàng)新（innovation）、拔尖型（top type）。本文從以下四個方面對fwhit模式進(jìn)行分析說明：一是fwhit模式人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。目前市場上對統(tǒng)計(jì)學(xué)人才需求是復(fù)合型人才，培養(yǎng)要求包括專業(yè)知識和相關(guān)領(lǐng)域知識等體系標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)分析和創(chuàng)新能力等能力體系標(biāo)準(zhǔn)。因此，提升統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的深度和廣度，是統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的基本要求。二是fwhit模式人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的設(shè)定。學(xué)院將實(shí)踐課程模塊（統(tǒng)計(jì)建模和統(tǒng)計(jì)軟件）加

11、入到統(tǒng)計(jì)學(xué)課程體系中。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)由統(tǒng)計(jì)系教師承擔(dān)，包括不少于10學(xué)分統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程和不少于20學(xué)分統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主干課程；實(shí)行“任務(wù)驅(qū)動+協(xié)同”式教學(xué)模式，實(shí)踐課程教學(xué)由統(tǒng)計(jì)局及相關(guān)統(tǒng)計(jì)行業(yè)專家承擔(dān)。學(xué)院確定了“一個目標(biāo)、兩個面向、三個配合、四個培養(yǎng)、五種能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置模式。“一個目標(biāo)”是指厚基礎(chǔ)和寬口徑，要求統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)和課程設(shè)置體現(xiàn)通用性、方法性和工具性，具體包括豐富的專業(yè)知識和相關(guān)領(lǐng)域知識?！皟蓚€面向”是指統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)面向企業(yè)和社會統(tǒng)計(jì)調(diào)查部門，面向政府統(tǒng)計(jì)和金融統(tǒng)計(jì)部門。“三個配合”即統(tǒng)計(jì)理論與應(yīng)用分析的配合，統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)軟件的配合，數(shù)理理論與統(tǒng)計(jì)理論的配合?！八?/p>

12、個培養(yǎng)”即數(shù)理統(tǒng)計(jì)理論、統(tǒng)計(jì)知識、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)軟件操作能力的培養(yǎng)。“五種能力”包括統(tǒng)計(jì)問題的提出、分析與解決能力，統(tǒng)計(jì)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和論文寫作的能力（包含調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理與撰寫報(bào)告能力），統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用和編程能力，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)理論與方法分析經(jīng)濟(jì)社會領(lǐng)域的實(shí)踐能力，適應(yīng)社會對統(tǒng)計(jì)人才需求的能力。三是fwhit模式人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的實(shí)施策略。在fwhit模式下，構(gòu)建分層次人才培養(yǎng)體系，在本科第一學(xué)年，進(jìn)行大類培養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)。本科第二學(xué)年，學(xué)院根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)業(yè)規(guī)劃和拔尖人才培養(yǎng)的要求，對學(xué)生進(jìn)行分類培養(yǎng)，具體分為以下三類：統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)精英（學(xué)術(shù)型統(tǒng)計(jì)人

13、才）、統(tǒng)計(jì)學(xué)業(yè)務(wù)技術(shù)骨干（專業(yè)技術(shù)型人才）和統(tǒng)計(jì)學(xué)社會工作者（社會活動型人才）。在該學(xué)年引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)，并開展實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)踐教學(xué)。本科第三年，主要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)，實(shí)行課堂與應(yīng)用聯(lián)動，理論和實(shí)踐的融合，聘請校外專業(yè)人士到學(xué)院進(jìn)行“互動式”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)實(shí)際工作方式，將課程理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。本科第四年，上學(xué)期前9周學(xué)習(xí)4門專業(yè)選修課程，從第10周開始，學(xué)生將進(jìn)行社會實(shí)踐實(shí)習(xí)；下學(xué)期學(xué)生在開學(xué)4周后返回學(xué)校，學(xué)生與校內(nèi)指導(dǎo)老師交流，并對社會實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)分析，完成實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告和畢業(yè)論文。因此，fwhit模式人才培養(yǎng)目

14、標(biāo)和課程設(shè)置的實(shí)施策略呈現(xiàn)遞進(jìn)式推進(jìn)。四是fwhit模式人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)。構(gòu)建從課堂教學(xué)到社會實(shí)踐聯(lián)動的教學(xué)體系，將課堂教學(xué)和社會實(shí)踐活動納入到人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置方案中，制定基礎(chǔ)理論平臺、實(shí)踐教學(xué)平臺和創(chuàng)新研究平臺的相應(yīng)運(yùn)行方式，讓學(xué)生在學(xué)會方法、運(yùn)用方法和創(chuàng)新方法中遞進(jìn)提高，建立分層次統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方案。大數(shù)據(jù)時代推動高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的策略統(tǒng)計(jì)學(xué)要發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢融入到大數(shù)據(jù)研究中，需要推進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育改革，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才，為大數(shù)據(jù)時代創(chuàng)造出新的統(tǒng)計(jì)方法，擴(kuò)大統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用范圍，促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)科發(fā)展，推動統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的改革。1.優(yōu)化統(tǒng)計(jì)學(xué)課程體系設(shè)置在大數(shù)據(jù)背

15、景下，數(shù)據(jù)收集呈現(xiàn)出大量和多樣化的特點(diǎn)，如何高效地整理數(shù)據(jù)是難點(diǎn)。高校需要引導(dǎo)教師加大數(shù)據(jù)收集的教學(xué)力度，保證學(xué)生能夠有效收集到高質(zhì)量數(shù)據(jù)。此外，在大數(shù)據(jù)時代下，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的出現(xiàn)給統(tǒng)計(jì)學(xué)提出了挑戰(zhàn)，高校需要引導(dǎo)教師加大數(shù)據(jù)透視的教學(xué)力度，將非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀化處理。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程設(shè)置，要在基礎(chǔ)教學(xué)方面，講授大數(shù)據(jù)分析中需要使用到的時間序列、決策樹等統(tǒng)計(jì)方法；在專業(yè)教學(xué)方面，講授大數(shù)據(jù)分析中所涉及的計(jì)算機(jī)操作能力，特別是數(shù)據(jù)庫中的存儲知識；在專業(yè)拓展方面，講授大數(shù)據(jù)專業(yè)知識中的數(shù)據(jù)透視和數(shù)據(jù)挖掘算法。2.提升大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用的能力大數(shù)據(jù)分析是數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)和計(jì)算機(jī)相結(jié)合的學(xué)科。在此背景下，應(yīng)

16、用數(shù)據(jù)軟件是統(tǒng)計(jì)人才實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的關(guān)鍵。其中，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識方面，應(yīng)該學(xué)習(xí)函數(shù)逼近論、圖論等方面的知識。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面，除了學(xué)習(xí)python等常用的數(shù)據(jù)挖掘軟件外，還需要學(xué)習(xí)weka、mahout、repidminer等軟件。在數(shù)據(jù)可視化方面，將數(shù)據(jù)結(jié)果與設(shè)計(jì)結(jié)合起來，將難懂的專業(yè)分析結(jié)果以簡單、易懂、有趣的形式進(jìn)行展示。3.明確復(fù)合型統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)大數(shù)據(jù)時代培養(yǎng)的數(shù)據(jù)分析人才，不僅需要具備良好統(tǒng)計(jì)知識，而且需要具備數(shù)據(jù)甄別、編程、分析的綜合能力。高校在制定統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，應(yīng)先調(diào)查研究統(tǒng)計(jì)人才需求情況，掌握大數(shù)據(jù)分析對統(tǒng)計(jì)人才的要求，并在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革過程中將培養(yǎng)目標(biāo)具體化，將統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識與大數(shù)據(jù)分析相結(jié)合，制定與社會相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。此外，實(shí)行