語文園地一_11

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語文園地一 學習目標 1交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。 2習作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。 3發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。 4讀"認'，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。 5熟讀背誦古詩小兒垂釣。 6積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示自己的課余生活。 課前準備 1實物投影儀。 2展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。 第一課時 口語交際 我們的課余生活 1通過這一組課文的學習，我們了解

2、了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。 2前后四位同學組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動； b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動； c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益； d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花

3、了多少功夫，有多少長進； e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識； 2全班交流。 每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。 3共同評議。 a.就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？ 教師引導學生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。 b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學，教師頒發(fā)"課余生活

4、之星'獎?wù)隆?c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。 第二課時 習作指導 1在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習作我們就來寫一寫自己的課余生活。 3、 在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？ 學生共同討論，教師提示，以下活動可參考： a.游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、"老鷹捉小雞'、扔沙包 b.課余輔導訓練，如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓練 c.個人愛好，如：小收集收集郵票門券；小飼養(yǎng)飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植種植花木盆景、庭院瓜果；小

5、演奏家天天練習鋼琴、小提琴 d.家務(wù)勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼 3你準備怎么寫？學過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？ 討論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學期剛學過的課文和以前學過的課文作范例。 4學生起草，教師巡視。 5學生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。 6各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。 7謄寫作文。教師交代格式和字跡要求。 第三課時 作文講評 朗讀展示優(yōu)秀習作 1教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，實物投影儀展示優(yōu)秀習作，小朗讀自己的文章。 2全

6、班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。 教師可引導學生以下幾方面評議： a.是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)歷或某一方面寫； b.是否按一定的順序把內(nèi)容寫清； c.用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣； 小組交流互相評議。 前后四人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。 修改謄寫張貼展覽 1各人修改自己的習作。 2將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。 第四課時 日積月累 我的發(fā)現(xiàn) 1各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。 2指名朗讀，要求橫著逐行讀。 師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。 3比賽：誰的眼力

7、準，發(fā)現(xiàn)獨特正確。 交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。 4齊讀鞏固。 讀讀認認 1各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。 2比賽：誰讀得正確、流利。 3談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。 這一題中除了后兩組"窮穴'外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。 4齊讀鞏固。 5單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點，如"穴'字。 讀讀背背 1古

8、代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的小兒垂釣。 教師范讀 2短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。 3朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。 4師生合作，表演古詩短劇。 教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練。 5競賽背誦。為先背出的學生發(fā)獎品。 展示臺 1課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的

9、展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準備。 2班長或?qū)W習委員了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。 3舉行"多彩的課余生活'展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。 4評選最佳展示組，視情況評選"惜時獎'、"毅力獎'、"才藝獎'、"創(chuàng)造獎'、"能手獎'、"勤勞獎'等個人獎，教師頒獎。 語文園地一教學設(shè)計二 重慶市九龍坡區(qū)課程標準（人教版）實驗教科書適用性研究 課題組 教學目標 1完成習作。 2準確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。 3交流自己前一階段的課余生活。 教學過程 一、口語交際 我

10、們的課余生活 1導入 通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。 2生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。 3全班交流 每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。 4評議 （1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實） （2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。 （3）生談交流后自己的打算。 二、習作指導 1導入 。 2生選擇寫作題材。 游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩 課余輔導訓練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽 個人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家 家務(wù)勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生 3寫法指導。 這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。 4生擬定提綱、評議。 5生起草。 6生交流，師生共同評議。 7生各自修改。 8謄寫文章。 三、日積月累 1生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？ 2指名橫著誠。 3揭示發(fā)現(xiàn)： 每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。 4齊讀鞏固。 四、讀讀認認 1生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。 2比賽：誰讀得正確、流利。