卡羅納教學(xué)設(shè)計(jì)

1、卡羅納教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)第七冊(cè)的第23課, 選自愛(ài)的教育。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他， 熱情地安慰他 , 默默地關(guān)愛(ài)他 , 字里行間體現(xiàn)著本組課文的主題：人間真情. 課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊的人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩個(gè)方面展開(kāi)來(lái)寫. 通過(guò)主人公“我”的所見(jiàn)、所聞、所感, 弘揚(yáng)了關(guān)愛(ài)他人和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。二、學(xué)情分析1。 四年級(jí)的學(xué)生思維發(fā)展由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡, 情感發(fā)展由外露淺顯向內(nèi)控深刻轉(zhuǎn)化。對(duì)于卡羅納這樣一篇以為深刻的文章來(lái)說(shuō)，有利于正確樹(shù)立學(xué)生

2、的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2. 本篇文章是一篇略讀課文，因此, 教師需要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文精要部分自主閱讀感悟，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)文章中的“遭、憫、嚀、咐、啕”5個(gè)生字 , 正確讀寫“憐憫、叮嚀、囑咐、屏息凝神、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟”等詞語(yǔ)，充分理解并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。2。過(guò)程與方法目標(biāo)：緊扣動(dòng)作和神情描寫的詞句, 感受大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài) ,領(lǐng)悟表達(dá)的豐富性、準(zhǔn)確性，嘗試默讀并能有感情地朗讀課文。3。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人, 幫助他人的情感 , 美化自己善良的心。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住人物的神態(tài)、言行感受人物心情，從而體會(huì)一個(gè)“愛(ài)

3、”字.難點(diǎn)：感受文章主人翁卡羅納悲慟的感受，體會(huì)課文關(guān)愛(ài)他人的主題思想。五、教學(xué)準(zhǔn)備歌曲世上只有媽媽好 、 愛(ài)的奉獻(xiàn)六、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)七、教學(xué)方法閱讀法：本課教學(xué)主要采用“品讀中感悟, 對(duì)話中啟迪”的方法。讓學(xué)生積極思考, 獲得思想啟迪，享受審美情趣。對(duì)比法：通過(guò)文中不同人物的對(duì)待卡羅納的不同情感描寫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比的寫作手法，為寫作和口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。談話法：談話法可以通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。八、教學(xué)過(guò)程1。情景導(dǎo)入，感悟情感。1）情景導(dǎo)入歌曲 世上只有媽媽好 , 讓學(xué)生體會(huì)母親對(duì)我們每個(gè)人的重要意義 ：同學(xué)

4、們，媽媽是世界上最偉大的人，她除了帶給我們生命，更重要的是給予我們無(wú)限的關(guān)愛(ài)。但是，今天我們即將認(rèn)識(shí)到一位朋友，他卻因?yàn)閶寢尪械綗o(wú)比的傷心 . 請(qǐng)大家告訴我，他是誰(shuí) ?學(xué)生回答：卡羅納。2) 板書(shū)課題，檢查預(yù)習(xí)，并提出相關(guān)問(wèn)題：?jiǎn)栴}：卡羅納是“我”的什么人？引導(dǎo)回答 : 卡羅納是文章中“我”的同學(xué)、好朋友。問(wèn)題：卡羅納發(fā)生了什么事情, 為什么會(huì)如此傷心 ? 引導(dǎo)回答：卡羅納的母親因病去世了，所以他很悲傷。問(wèn)題: 大家對(duì)他的態(tài)度如何？都是怎樣做的? (該問(wèn)題是難點(diǎn)內(nèi)容，需要在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中加以引導(dǎo)。）2. 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1) 自學(xué)檢測(cè)：認(rèn)讀生字和生詞，并體會(huì)“憐憫、叮嚀、囑咐、屏息凝神

5、、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟”等詞語(yǔ)的含義。2) 剛才老師向大家提出了一些問(wèn)題, 我們同學(xué)也針對(duì)這些問(wèn)題作出了回答，那么讓我們以剛才的問(wèn)答作為線索, 一邊默讀一邊思考，看看能否簡(jiǎn)要概括出文章內(nèi)容（引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容） 。3）學(xué)生自由閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。分組合作, 分別找出關(guān)于老師、“我和同學(xué)、 “我”的母親各自對(duì)待卡羅納的詞句，并將它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)。4) 整理上述查找的詞句 , 分析句子。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神 地望著他。（關(guān)鍵詞：同情、憐憫、屏息凝神）放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他.(關(guān)鍵詞：關(guān)切、默默）我看見(jiàn)母親在等我，跑過(guò)去撲進(jìn)

6、她的懷抱。母親把我推開(kāi)了, 她目不轉(zhuǎn)睛地望著 卡羅納 .（關(guān)鍵詞：推開(kāi)、目不轉(zhuǎn)睛）3. 精讀課文，情感體驗(yàn)1）指名學(xué)生朗讀第 1自然段，說(shuō)說(shuō)文中講述了什么事？提到哪些人，他態(tài)度如何？2）默讀課文第 2、3、4、5自然段，一一找出形容卡羅納悲傷的詞句, 并說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們、老師、“我”的體會(huì)和語(yǔ)言動(dòng)作，這些都讓我們體會(huì)到了什么。（大家“屏息凝神地望著”卡羅納， “我”心中的同情和憐憫，老師關(guān)切的囑咐、暗示，這些都讓我們深刻地感受到關(guān)愛(ài)的溫暖，和大家無(wú)私的愛(ài)。）3）分組朗讀課文第 6、7、8自然段，文章最后三段講述“我”和母親對(duì)待卡羅納的態(tài)度是怎樣的，通過(guò)有哪些動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的？( 大家圍在他身邊，“目光默默地看著” , 母親因?yàn)檎疹櫩_納的感受而拒絕“我的擁抱， “我”也拉起卡羅納的手一起回家。這些都體現(xiàn)母親和“我”對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情，使人感悟到人間真情。 ）4）總結(jié)全文，以歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)作為結(jié)束, 了解學(xué)生感知課文內(nèi)容的情況，提出發(fā)散式的問(wèn)題：讀了課文之后，你印象最深的是什么?通過(guò)課文，你覺(jué)得今后該如何去對(duì)待他人？4。延伸拓展1. 將你喜歡的好詞好句摘抄下來(lái)，多朗讀幾遍。2。閱讀愛(ài)的教育其他的文章，與同學(xué)分享你的感受. 九、板書(shū)設(shè)計(jì)。十、教學(xué)反思在本課的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合這