北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)生活中的小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品第一課 生活中的小數(shù)教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第2頁第6頁的“小數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。教學(xué)重點(diǎn)1、了解小數(shù)的意義。2、知道小數(shù)局部各數(shù)位名稱的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)的意義。教學(xué)方法啟發(fā)式談話法，討論法，講解法。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料。2、讀數(shù)卡片，填空練習(xí)的紙卡。3、投影儀。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、生活中的小數(shù)事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)，除了某些商品的標(biāo)價(jià)用到小數(shù)外，找一找還有哪些地方用到小數(shù)。說說看，和同學(xué)們交流一下。教

2、師出示書上的一些圖片，讓同學(xué)們看一看，說一說這些小數(shù)所表示的意思。二、小數(shù)的意義一學(xué)生嘗試解決。1、一盒火柴的價(jià)格是0.1元，也就是多少錢？一本作業(yè)本的價(jià)格是3角，也就是多少元？2、一個(gè)盒子的寬是0.1米，誰知道這也就是多長？教師鼓勵(lì)學(xué)生猜一猜。師：為什么？你是怎樣想的？為什么不猜“1厘米？學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行答復(fù)。這個(gè)盒子的長是3分米，想一想，也就是多少米？二教師引導(dǎo)探索。1、出示一條線段，如果這條線段的長是“1，請你想方法得到0.1，標(biāo)出來。你是怎么做的？學(xué)生：可以把“1平均分成10份，其中的1份是十分之一，也可以用0.1表示。教師再指名進(jìn)行答復(fù)，最后同桌互說。教師：你能表示出0.4嗎？

3、學(xué)生嘗試。集體訂正。教師：你能解釋為什么1分米可以表示成0.1米，3角可以表示成0.3元？學(xué)生進(jìn)行解答。2、1分也就是多少元？0.02米，也就是多長？猜一猜。能說一說想法嗎？學(xué)生猜測后出示一個(gè)正方形，這個(gè)正方形是1，請你表示0.01可以嗎？小組討論一下，你打算怎么樣表示？為什么？是受什么啟發(fā)嗎？教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書： 0.1=1/10 0.3=3/10 0.01=1/100 0.04=4/100說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。學(xué)生根據(jù)探索的結(jié)果各抒己見。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：你覺得小數(shù)和什么數(shù)聯(lián)系特別緊密？你還能再說出這樣的幾個(gè)等式嗎？你覺得小數(shù)是什么樣的數(shù)？三、運(yùn)用拓展1、一個(gè)正方形是1，平均分成100份

4、，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？2、0.03米就是多長？為什么？0.12米呢？3、這個(gè)正方形表示1，把它平均分成1000份，其中的一份是 ，也可以表示成 。如果要表示59份呢？0.013、0.216？分別表示什么意思？4、0.001米也就是多長？為什么？5毫米也就是多少米？30毫米？四、練習(xí)提高1、第6頁第1題。2、第6頁第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。五、全課總結(jié)。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，知道小數(shù)局部各數(shù)位名稱的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。教

5、學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、1一個(gè)為“1的正方形，怎么樣表示0.1？20.1元表示多少錢？30.1米呢？1里有多少個(gè)0.1？1里有多少個(gè)0.01？2、1把“1平均分成10份，3份是多少？2把“1平均分成100份，3份是多少？12份是多少？3把“1平均分成100份，3份是多少？12份是多少？125份是多少？46個(gè)0.1是多少？6個(gè)0.01？13個(gè)0.01？18個(gè)0.001？二、探索小數(shù)的數(shù)位一學(xué)生自學(xué)自學(xué)提綱：投影出示1、自己寫一個(gè)小數(shù)，并在方格紙上表示出來。2、想一想或看書找一找，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別表示多少，把新認(rèn)識(shí)的數(shù)位在數(shù)的相應(yīng)位置寫出來。3、與你的同桌相互檢查學(xué)習(xí)效果，給完成好的同學(xué)畫一顆星。二

6、學(xué)生匯報(bào)。1、指名匯報(bào)。1教師指兩到三名學(xué)生對自己的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯報(bào)。2集體訂正，學(xué)生互評。3認(rèn)識(shí)今天新學(xué)習(xí)的數(shù)位“十分位、“百分位等。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行板書。2、教師出示：珠穆朗瑪峰的高度很難測量準(zhǔn)確，現(xiàn)在還準(zhǔn)備重新測量，到目前，一般都沿用1975年我國測量的數(shù)字8848.13米。我們來看這個(gè)數(shù)，想一想，為什么要用小數(shù)？1從左邊看，第一個(gè)8表示什么？教師引導(dǎo)學(xué)生依次邊說邊板書數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。2“1表示多少？“3呢？相應(yīng)的數(shù)位應(yīng)該叫什么？計(jì)數(shù)單位？三、穩(wěn)固練習(xí)。1、第5頁寫一寫、讀一讀、說一說。學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)，說一說各數(shù)位名稱的意義。2、第4頁的填一填。學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)，說一說是怎樣想的。3、第5頁第4、5題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。四、數(shù)學(xué)游戲。課本第4頁的數(shù)學(xué)游戲“涂一涂。學(xué)生兩人一組，一人說，一人涂。五、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)板書板書學(xué)生收集的小數(shù)正方形圖片正方形圖片正方形圖片小數(shù)的認(rèn)識(shí)把“1平均分成10份，其中的1份是1/10