乘法的認(rèn)識(shí)教案

1、精品文檔乘法的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第 4446 頁(yè)例 1 及練習(xí)九的第 14 題。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法的意義， 掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力以及動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義。四：教學(xué)難點(diǎn)：能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式五、教法與學(xué)法教法：談話法直觀演示法2、 學(xué)法：動(dòng)手操作合作探究。六、教學(xué)用具。1歡迎下載精品文檔多媒體，小

2、棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？今天，趙老師也帶大家到游樂(lè)園里去看一看，好不好??？（出示主題圖） 。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在游樂(lè)園里，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生可能回答：小火車上，一個(gè)車廂坐 3 個(gè)人；教師追問(wèn)：坐了幾排呢？你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？你會(huì)列出算式嗎？【教師板書(shū)加法算式】下一個(gè)學(xué)生回答：過(guò)山車每一排坐 2 個(gè)人，坐了 6 排，一共坐了多少人？教師追問(wèn)： 你能列出算式嗎？【教師板書(shū)加法算式】最后一個(gè)學(xué)生可能回答摩天輪上每個(gè)車廂坐4個(gè)人；坐了 5 個(gè)車廂，一共有多少人？教師追問(wèn)： “你能解答嗎”【教師板書(shū)加法算式】 。師：老師把大家剛才列的算式寫(xiě)在了一起， 觀察

3、每道算式的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（回答出來(lái)加數(shù)相同，教師小結(jié)：同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn)。像這樣在連加算式里，加數(shù)相同，我們就把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)。指一指算式中的相同加數(shù)都是幾？2師：在生活中，有許多這樣加數(shù)相同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，其實(shí)在游戲中也存在著這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 【課件出示例一?！慷?、動(dòng)手操作，合作探究。2歡迎下載精品文檔1、（過(guò)渡）師：小伙伴們?cè)谧鰯[小棒的游戲， 看他們都擺了哪些圖形？每個(gè)圖形用了幾根小棒？”他們都擺了幾個(gè)這樣的圖形。 （指名兩生回答）（學(xué)生有了前面的經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)說(shuō)：左邊男孩擺了4 把小傘，每把小傘用了 5 根小棒；右邊男孩擺了3 個(gè)五角星，每個(gè)五角星用了10 根小棒）2、（動(dòng)手操作）師接

4、著說(shuō)：你能像他們一樣擺一組相同的圖形嗎?同桌商量商量，你們想擺什么？擺幾個(gè)這樣的圖形？（ 10 秒鐘后找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。）下面我們來(lái)看看操作要求，（課件出示操作要求） ，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名一生讀）聽(tīng)明白了嗎？下面我們聽(tīng)音樂(lè)擺圖形，音樂(lè)停止，操作停止?，F(xiàn)在小朋友拿出你的小棒，開(kāi)始。（學(xué)生擺，教師巡視，有目的地問(wèn)幾名學(xué)生。）3、匯報(bào)交流，引出乘法。全班交流，引出乘法。師指名回答，誰(shuí)愿意向大家介紹一下自己擺的圖形呢？看著操作表來(lái)說(shuō)。你擺了什么圖形？每個(gè)圖形用了幾根小棒？一共用了幾根小棒？讀一讀你的算式。（板書(shū)三個(gè)加數(shù)相同的算式，可能會(huì)是 4+4+4+4+4+4，5+5+5，3+3+3+3+3+3+3+3

5、等）師：指名第一個(gè)學(xué)生回答：預(yù)設(shè)生答：我擺了6 個(gè)正方形，每個(gè)正方形用了 4 根小棒，一共用了 24 根小棒。算式是： 4+4+4+4+4=24。3歡迎下載精品文檔師：這道加法算式的相同加數(shù)是幾呀？有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)相加？師：指名第二個(gè)學(xué)生回答： （預(yù)設(shè)生答：我擺了 3 個(gè)小房子，共用了 15 根小棒）。相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)相加？預(yù)設(shè)生答：相同加數(shù)是 5，3 個(gè) 5 相加。師：指名第三個(gè)學(xué)生回答：預(yù)設(shè)生答：我擺的是三角形，每個(gè)圖形用了3 根小棒，擺了8個(gè)，用了 24 根小棒）師：能說(shuō)出你的算式嗎？這是幾個(gè)幾相加。預(yù)設(shè)生答： 8 個(gè) 3 相加。師：板書(shū)算式 3+3+3+3+3+3

6、+3=24。預(yù)設(shè)：這道加法算式這么長(zhǎng)呀？你有更好的辦法嗎？（學(xué)生可能會(huì)回答用乘法），你能到前面來(lái)列算式嗎？你列的算式真簡(jiǎn)單呀！你用的是什么方法呀？（揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)乘法） 【收學(xué)具；快速地推向桌角】三、探究新知：師：同學(xué)們知道這是什么符號(hào)嗎？（學(xué)生可能會(huì)回答是乘號(hào)） ，乘號(hào)和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)運(yùn)算符號(hào)很相似？ （加號(hào)）因?yàn)槌朔ㄋ闶奖硎尽?歡迎下載精品文檔的是幾個(gè)相同加數(shù)相加， 所以數(shù)學(xué)家就將加號(hào)傾斜一下， 變成了乘號(hào)。乘號(hào)與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣，是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)，看老師怎樣寫(xiě)乘號(hào)。1、指導(dǎo)乘號(hào)的寫(xiě)法：教師用紅筆描學(xué)生寫(xiě)的乘號(hào)，乘號(hào)的筆順是先左斜，再右斜，和老師一起書(shū)空兩遍。先左斜，

7、后右斜，乘號(hào)。2、指導(dǎo)乘號(hào)讀法：乘號(hào)在讀的時(shí)候就讀一個(gè)字，乘，指導(dǎo)算式讀法：這個(gè)算式就讀作： 8 乘 3，同學(xué)們和老師一起讀一讀：8 乘 3。3、指導(dǎo)乘法算式的寫(xiě)法： 這個(gè)算式還可以這樣寫(xiě)： 3×8. 會(huì)讀嗎？來(lái)，我們一起讀。教師小結(jié)： 8 個(gè) 3 相加，我們可以用乘法表示， 3 在加法里是相同加數(shù)， 8 表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，在相同加數(shù)和相同加數(shù)個(gè)數(shù)的中間寫(xiě)乘號(hào)，就是乘法算式 8×3，表示的就是 8 個(gè) 3 相加，乘號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)，其中一個(gè)數(shù)表示（相同加數(shù)） ，另一個(gè)數(shù)表示（相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）。這個(gè)個(gè)數(shù)是怎么來(lái)的？比較這兩個(gè)算式，你更喜歡哪一種？為什么？對(duì)，乘法就是加法的簡(jiǎn)便

8、運(yùn)算。4、嘗試。（1）師指第一個(gè)算式問(wèn)：你能把這道加法算式改寫(xiě)成乘法算式嗎？先回答這道連加算式的相同加數(shù)是幾？（預(yù)設(shè)：3×5 或 5×3）。5歡迎下載精品文檔（2）師指第二個(gè)算式問(wèn)：這道算式，用乘法算式怎樣表示呢？新課小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么樣的加法算式能夠改寫(xiě)成乘法算式 （當(dāng)加數(shù)相同的時(shí)候， 可以用乘法來(lái)表示）。同學(xué)們表現(xiàn)得真好， 現(xiàn)在我們就用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決解決游樂(lè)場(chǎng)里的數(shù)學(xué)問(wèn)題）。師：（課件回到主題圖），你能用乘法來(lái)列式嗎？（同學(xué)回答幾個(gè)幾，列乘法算式） 剛才我們不是用加法都把這個(gè)問(wèn)題都解決了嗎？為什么還要學(xué)習(xí)乘法呢？生可能回答：通過(guò)對(duì)比加法算式和

9、乘法算式，乘法算式更簡(jiǎn)單）。對(duì)，因?yàn)槌朔ň褪菐讉€(gè)相同加數(shù)相加的簡(jiǎn)便運(yùn)算。再看看自己操作記錄上列的加法算式，能否直接改寫(xiě)成乘法算式。同桌兩個(gè)人一個(gè)改寫(xiě)，另一個(gè)檢查。三、我們班的小朋友學(xué)習(xí)知識(shí)真快呀！1、基礎(chǔ)練習(xí)（1）列式計(jì)算，解決問(wèn)題，你能算出這兒有幾個(gè)小朋友在蕩秋千嗎？”（要求學(xué)生會(huì)用加法和乘法計(jì)算。）課件出示， “這里的小朋友玩得真開(kāi)心，你知道共有幾個(gè)小朋友在玩蹺蹺板嗎？”（2）你能把下列加法算式改寫(xiě)為乘法算式嗎？把它寫(xiě)在答題。6歡迎下載精品文檔卡上。4+4+4=()x()6+6+6+6=()x()2+2+2+2+2=()x()你能看圖寫(xiě)乘法算式嗎？找學(xué)生回答，課件出示熊貓圖2、趣味練習(xí)：送信。師：看到同學(xué)們這么出色，小動(dòng)物們打來(lái)了求助電話，想讓小朋友們幫忙，怎么回事呢？原來(lái)，小蝴蝶、小蝸牛、小蜜蜂是鄰居，有一天郵遞員送來(lái)一些信 （出示信封： 2+2+2+3、6666、4+4、3+3+3+3+3+3+3、2 22、 7 77、444444、），你能幫它們分一分嗎？學(xué)生逐一分信，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 2+2+2+3為什么分不出去？。師：今天你們用什么知識(shí)幫助小動(dòng)物的？“小朋友們真了不起，你們今天不但學(xué)會(huì)了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算的知