江西省靖安中學(xué)2010-2011學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試

1、高二上學(xué)期期末考試語文試卷高二上學(xué)期期末考試語文試卷時間：150 分鐘 分值：150 分第第卷（選擇題卷（選擇題 共共 36 分）分）一、選擇題（每小題一、選擇題（每小題 3 分，共分，共 15 分）分）、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音準(zhǔn)確無誤的一組是（）.央浼（min） 埋怨（mi） 岑寂（cn） 數(shù)見不鮮（xin）B.儺舞（tn） 錙銖（z） 迤邐（tu） 得魚忘筌（qun）C.下乘（chng） 蘊(yùn)藉（j） 躊躇（zh） 一蹴而就（c）D.矜憫（jn） 修葺（q） 躑躅（zh） 咬文嚼字（jio）2、下列各組詞語書寫正確的一項(xiàng)是（）.尺牘羨妒殺青煢煢孑立.撕殺魯莽抑悶門衰祚薄.付梓僻好精典洞天石扉

2、.玷辱賞赍熟諗待價而估3、下列各句中劃線詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）.我們接觸的很多經(jīng)銷商有很好的品牌背景，但是卻因?yàn)椴粫鰠^(qū)域市場計劃，使得品牌得不到認(rèn)可，真是“捧著金飯碗要飯吃” ，感覺非?？上?。B消息不翼而飛，一開始人們還當(dāng)是笑話，但隨著消息越傳越廣，相信的人越來越多C作為一名有上進(jìn)心的學(xué)生，就應(yīng)該做到在學(xué)習(xí)時對外界的任何影響都充耳不聞，全身心投入到書本上。D經(jīng)過一個學(xué)期的分別，媽媽見我回來高興得不得了，又是做好吃的又是帶我買衣服，關(guān)愛殷殷，無所不至。4、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）.美國總統(tǒng)奧巴馬 18 日下午約 3 點(diǎn) 35 分抵達(dá)八達(dá)嶺，游覽長城風(fēng)光，這是繼參觀故宮之后，奧巴馬體驗(yàn)的

3、中國古老文明又一標(biāo)志性景點(diǎn)。.從 11 月 12 日起，廣東各地迎來今冬以來最大幅度降溫，據(jù)氣象災(zāi)害影響評估模式計算，截至 11 月 18 日，此次低溫寒冷災(zāi)害的影響程度為中等，為十年一遇。.肖復(fù)興評說電視劇蝸居揭示出“房子對于一代人情感價值系統(tǒng)無情有恨的摧毀” ，它從一般平民的視角，平實(shí)而親切的敘述方式，試圖折射出一個時代的氣質(zhì)。.目前，世衛(wèi)組織無時無刻關(guān)注著北美以外地區(qū)的甲流疫情，如果歐洲或亞洲出現(xiàn)社區(qū)病毒傳播大流行，世衛(wèi)組織就會提升警戒級別。5、依次填入下面黃線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（1）可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學(xué)_了足足十五年?。?）他的不敢大聲說話，不敢寫

4、信，不敢交朋友，不敢看書，不敢_窮人，不敢教人念書寫字（3）大洋彼岸， “股神”巴菲特在給股東的信中，也承認(rèn)之前所犯的數(shù)個決策錯誤，_造成重大投資損失，同時坦言 2009 年的經(jīng)濟(jì)前景并不樂觀。（4）我們要反復(fù)_保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，要使越來越多的公民認(rèn)識到只有維持自己文明的傳承，才能在一個全球化的時代里找到自己的文化身份。A挾制 接濟(jì) 以至 聲明B挾制 周濟(jì) 以至 聲明C轄制 接濟(jì) 以致 申明D轄制 周濟(jì) 以致 申明二、二、 （每小題（每小題 3 分，共分，共 9 分）分）閱讀下面的文字，完成 68 題。在中國的棋林之中，影響最為深遠(yuǎn)者當(dāng)屬圍棋和象棋。俗語有云：棋局小世界，世界大棋局。作為典

5、型的中國文化載體，二者以棋盤和棋子折射出中國傳統(tǒng)社會的縮影。相通之處在于棋盤都是阡陌縱橫，呈格狀分布；棋子由顏色不同而構(gòu)成兩方以對壘拼殺。但再加考察，則大有區(qū)別。 先說圍棋。圍棋棋子除按顏色區(qū)別為黑白二方之外，所有棋子在功能上無任何區(qū)別，性能相同，地位相等。其勝負(fù)的標(biāo)志就是所占地盤之大小。而欲想占領(lǐng)地盤，就必須至少有兩口各自獨(dú)立的“氣眼” 。 “氣眼”就是自己的活動空間，對方不得侵入，象征著中國古代的城池。要想生存發(fā)展，就必須擁有根據(jù)地，而要有根據(jù)地，就必須有回旋的空間。這與我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的思維方式如出一轍：想要保有地盤，就要使地盤聯(lián)成一片；要想地盤不失，就必須以所有城池作為依托。孤立棋子“

6、人”單勢薄，作用有限，極易被吃。但聯(lián)合在一起則所向披靡，勢不可擋。群體力量大于個體，占得空間則取得勝利，體現(xiàn)的是人類早期的追求目標(biāo)和較為平等的價值觀念。 象棋則不然。它將棋子分為將、士、象、馬、車、炮、兵等七種。勝負(fù)只取決于將帥之存亡。只要將帥仍存，全軍覆沒亦不為輸；而將帥若遭不測(被將死)，未失一子亦算失敗。車可橫沖直撞，所向披靡；馬可騰越出擊，縱橫馳騁；炮可隔子發(fā)威，火力兇猛；士、象則拱衛(wèi)城池，以身護(hù)帥；兵、卒則亦步亦趨，只進(jìn)不退。就本領(lǐng)與殺傷力而言，將帥屬于最為無能之輩，不僅行動遲緩，殺傷力差，且不能越孤城半步，卻要所有棋子拼死護(hù)衛(wèi)。其余各子也等級森嚴(yán)，貴賤分明。車乃棋中至寶，萬不可輕棄

7、。馬、炮地位大抵相等，開局時炮似乎稍勝于馬，而殘局中則馬勝于炮。最為烈慘者就是兵卒，數(shù)量眾多，因而棄之不惜；本領(lǐng)有限，因而作用不彰；只許前進(jìn)，不能后退，因而前景黯然，結(jié)局慘烈；拱到底則成“老卒” ，幾同無用。這是等級社會最為生動、最為集中的具體體現(xiàn)，是中國封建社會的典型和縮影。圍棋早于象棋。 博物志云：“堯造圍棋，丹朱善棋。 ”雖不可信，但其產(chǎn)生于嚴(yán)格的等級制度形成之前，應(yīng)無異議。其各子平等、機(jī)遇相同的構(gòu)思設(shè)計，就是中華先秦文化中“民本思想”的具體體現(xiàn)。而象棋各子之間與生俱來、無從更改身份差異和為保統(tǒng)帥而不惜耗盡生靈的僵化理念，是秦代以后專制制度的最佳詮釋，加上“楚河、漢界”作為佐證，其生辰八

8、字則大抵可定矣。 弈圍棋者主觀能動性大，自主性強(qiáng)。不必為保全先行設(shè)定之統(tǒng)帥而煞費(fèi)苦心，只需以全局形勢為依據(jù)進(jìn)行判斷。象棋弈者必須經(jīng)受折馬損炮甚至丟掉愛車的痛苦，而只是為了那位無能的統(tǒng)帥存活。將一人之存亡凌駕于群體安危之上，甚至要牽制作為局外人身份的弈者，這種游戲規(guī)則乃中國傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)和規(guī)則的縮影，是典型的中國專制思維的折射。 從游戲法則角度看，圍棋是在用加法。開始時空無一人，好生寂寞。而隨著雙方落子，棋子越來越多，最終則往往擁劑不堪，幾無落腳之處；而象棋則用減法。開始時戰(zhàn)陣嚴(yán)整，兵將齊全，而隨著雙方廝殺，棋子越來越少，到殘局時諸子凋零殆盡，一片狼藉。最后往往僅剩孤家寡人，困守老城。真是兩種感受

9、，兩種意境。圍棋和象棋反映出中國文化在不同角度、不同階段逐漸形成的兩種不同的思維方式和價值觀念。圍棋的存在表明中華文化體系中存在著民主的精神、平等的理念?？继摰街袊糯膼蹏椴傧蛞灾揖袆觼眢w現(xiàn)，象棋所表現(xiàn)出來便可視為先人為保江山社稷而不惜一切代價的群體理念和視死如歸、殺身成仁的犧牲精神。這兩種精神和理念相輔相成，共同支撐著中華民族的精神大廈。 6、下列有關(guān)“象棋”的說法，不正確的一項(xiàng)是（ ）A象棋的勝負(fù)只取決于將帥的存亡。只要將帥仍存，全軍覆沒亦不為輸；下象棋的首要任務(wù)就是將死對方的將帥。B在象棋中，將帥行動遲緩，殺傷力差，最為無能；車乃棋中至寶，地位最高，本領(lǐng)最大，萬不可輕棄。C本領(lǐng)有限

10、，作用不彰，前景黯然，結(jié)局慘烈的兵卒，是等級社會中處于最底層的人的生動具體的體現(xiàn)。D下象棋要經(jīng)受折馬損炮甚至丟掉愛車的痛苦，一切只為保老帥，這種游戲規(guī)則是典型的中國專制思維的折射。7、下列對“作為典型的中國文化載體，二者以棋盤和棋子折射出中國傳統(tǒng)社會的縮影”的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A棋局小世界，圍棋和象棋的棋盤都是阡陌縱橫，呈格狀分布；棋子以顏色不同構(gòu)成兩方來對壘拼殺。B下圍棋就是要保有地盤，使地盤聯(lián)成一片，而要想地盤不失，就必須以所有城池作為依托，這折射出我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的思維方式。C象棋各子之間與生俱來、無從更改身份差異和為保統(tǒng)帥而不惜耗盡生靈的僵化理念，是中國封建專制制度的最佳詮釋。D

11、圍棋表明中華文化體系存在民主的精神、平等的理念。象棋則表現(xiàn)出來先人的愛國情操和忠君行動，反映先人的群體理念和犧牲精神。8、下列表述完全符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A圍棋中孤立棋子“人”單勢薄，作用有限，極易被吃，但聯(lián)合在一起則所向披靡，勢不可擋，體現(xiàn)出人類的終極目標(biāo)和平等價值觀念。B象棋中馬、炮地位相等，開局時炮優(yōu)于馬多多，而殘局中則馬勝于炮不少。馬可縱橫馳騁；炮可隔子發(fā)威，二者各具威力。C弈圍棋者主觀能動性大，自主性強(qiáng)，以全局形勢為依據(jù)判斷勝負(fù)。而下象棋只考慮統(tǒng)帥的存活，受限制多，沒有主觀能動性。D圍棋和象棋的思維方式和價值觀念雖有不同，但圍棋體現(xiàn)的平等理念、民主精神與象棋體現(xiàn)的群體理念和犧牲

12、精神相輔相成，共同支撐著中華民族的精神大廈。三、三、 （每小題（每小題 3 分，共分，共 12 分）分）閱讀下面文言文，完成 912 題。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與羸而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，剌客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。9、對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)

13、是（3 分） （ ）A齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅 遷滅：滅亡B與羸而不助五國也 與羸：參與秦國的政事C燕趙之君，始有遠(yuǎn)略 遠(yuǎn)略：長遠(yuǎn)的謀略D當(dāng)與秦相較，或未易量 易量：容易估量出誰勝誰負(fù)10、比較下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（3 分） （ ）燕趙之君，始有遠(yuǎn)略 至丹以荊卿為計，始速禍焉斯用兵之效也 存亡之理A兩個“始”字相同，兩個“之”字相同 B.兩個“始”字相同，兩個“之”字不同C兩個“始”字不同，兩個“之”字相同 D.兩個“始”字不同，兩個“之”字不同11、文中說：“則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量”與這一說法相關(guān)的句子是（3 分） （ ）A B. C. D.1

14、2、下列說法，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3 分） （ ）A齊國并沒有賄賂秦國。 B.趙國在與秦國的戰(zhàn)斗中多次打敗過秦國。C.如果燕、趙、齊三國聯(lián)合起來，攻打秦國，就一定能取得勝利。D.這段文字論證了“不賂者以賂者喪”的觀點(diǎn)。第第卷（非選擇題，共卷（非選擇題，共 114 分）分）四、四、 （26 分）分）13、把第 I 卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語（10 分）（1）是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。 （5 分）譯文：_（2）后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。 （5 分）譯文：_14、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 （8 分）夜歸鹿門歌錳浩然山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙岸向江村，余

15、亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。（1）本詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境？答：_（2）本詩的前兩句既有靜謐的場面，又有喧囂的場面，這樣寫是否矛盾？為什么？答：_15、名篇名句與文學(xué)常識填空。 （8 分）（1） 林教頭風(fēng)雪山神廟選自_（填作者）的長篇章回體小說水滸 ；短篇小說裝在套子里的人作者是_（填國籍）短篇小說巨匠契河夫。（2）_，秋水共長天一色。 （王勃滕王閣序 ）（3）實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，_。 （陶淵明歸去來兮辭 ）（4）吳楚東南坼，_。 （杜甫登岳陽樓 ）（5）鐘鼓饌玉不足貴，_。 （李白將進(jìn)酒 ）（6）_，芙蓉泣露香蘭笑。 （李賀李憑箜篌引 ）（7）雕欄

16、玉砌應(yīng)猶在，_。 （李煜虞美人 ）五、五、 （共（共 21 分）分）閱讀下面的文字，完成 1619 題暗 記寬敞的畫室里，靜悄悄的。初夏的陽光從窗口射進(jìn)來，灑滿了擺在窗前的一張寬大的畫案。畫案上，平展著一幅裝裱好并上了軸的山水中堂。右上角上，寫著五個篆字作畫題：南岳風(fēng)雨圖。年屆六十的知名畫家石丁，手持一柄放大鏡，極為細(xì)致地檢查著畫的每個細(xì)部。他不能不認(rèn)真，這幅得意之作是要寄往北京去參展的。何況裝裱這幅畫的胡笛，是經(jīng)友人介紹，第一次和他發(fā)生業(yè)務(wù)上的聯(lián)系。畫是幾天前交給胡笛的。胡笛今年四十出頭，是美院國畫專業(yè)畢業(yè)的，原在省城一所大學(xué)教授美術(shù)，其山水畫在省內(nèi)外也頗有點(diǎn)名氣。據(jù)說因?yàn)榭床粦T藝術(shù)招生中的

17、潛規(guī)則，跟領(lǐng)導(dǎo)鬧矛盾，下海在湘潭城開了一家不大的裱畫店，既是老板又是裝裱師傅。朋友說胡笛的裝裱技藝比不少老一輩要強(qiáng)，且人品不錯，何必舍近求遠(yuǎn)，送到省城的老店去裝裱呢？畫是胡笛剛才親自送來的，石丁熱情地把他讓進(jìn)畫室，并沏上了一杯好茶。石丁是素來不讓人進(jìn)畫室的，之所以破例，是要當(dāng)面檢查這幅畫的裝裱質(zhì)量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出來，甚至要求返工重裱。胡笛安閑地坐在畫案一側(cè)，眼睛微閉，也不喝茶，也不說話。石丁對于襯綾的色調(diào)、畫心地托裱、木軸的裝置，平心而論，極為滿意。更重要的是這幅畫沒被人仿造有的裝裱師可以對原作重新臨摹一幅，筆墨技法幾可亂真，然后把假的裝裱出來，留下真的轉(zhuǎn)手出賣。石丁的畫已賣到

18、每平方尺一萬元，眼紅的人多著哩。眼下，畫、題款、印章，都真真切切出自他的手，他輕舒了一口氣。且慢！因?yàn)樗堑谝淮魏秃汛蚪坏?，對其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交畫之前，特地在右下角一大叢雜樹交錯的根下做了暗記，用篆體寫了“石丁”兩個字，極小，不經(jīng)意是看不出來的。石丁把放大鏡移到了這一塊地方，在雜樹根部處細(xì)細(xì)尋找， “石丁”兩個字不翼而飛。又來來回回瞄了好幾遍，依舊沒有！石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他萬萬沒有想到這居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。這樣說來，胡笛的筆墨功夫就太好了！他從十幾歲就下氣力學(xué)石濤，爾后走山訪水，參悟出自家的一番面目，自謂入乎石濤又能出乎石濤，卻能輕易被人仿造

19、，那么，真該焚筆毀硯、金盆洗手了。就在這時，胡笛猛地睜開了眼睛，笑著說：“石先生，可在尋那暗記？”石丁的臉忽地紅了，然后又漸漸變紫，說：“是！這世間小人太多，不能不防！”胡笛端起茶杯，細(xì)細(xì)啜了一口茶，平和地說：“您設(shè)在雜樹根部處的暗記，實(shí)為暗傷，是有意設(shè)上去的。北京城高手如林，若有細(xì)心人看出，則有污這一幅扛鼎之作。您說呢？”石丁驚愕地跌坐在椅子上，問：“那那暗記呢？”胡笛說：“在右下部第五重石壁的皴紋里！石丁兩個字很有骷髏皴的味道，我把它挖補(bǔ)在那里，居然渾然一體。樹根部處空了一塊，我補(bǔ)接了相同的宣紙，再冒昧地涂成幾團(tuán)苔點(diǎn)。宣紙的接縫應(yīng)無痕跡，補(bǔ)上的幾筆也應(yīng)不會丟先生的臉。 ”石丁又一次站起來，

20、拿起放大鏡認(rèn)真地審看這兩個地方。接縫處平整如原紙，這需要理出邊沿上的纖維，彼此交錯而“織” ，既費(fèi)時費(fèi)力，又需要有精道的技藝。而補(bǔ)畫的苔點(diǎn)，活活有靈氣，更是與他的筆墨如出一轍。他不能不佩服胡笛的好手段！石丁頹然地擱下了放大鏡。胡笛站起來，說：“石先生，裱畫界雖有個別心術(shù)不正的人，但畢竟不能以偏概全。暗記者，因?qū)θ瞬恍湃味O(shè)，我著力去之，一是為了不玷污先生的藝術(shù)，二是為了我們彼此坦誠相待。謝謝。我走了。 ”胡笛說完，很從容地走出了畫室。石丁發(fā)了好一陣呆，才記起還沒有付裝裱費(fèi)給胡笛。正要追出去，又停住了腳步，家里還有好些畫需要裝裱，明日一起送到胡笛的店里去吧！他決定不將南岳風(fēng)雨圖寄去北京參展，他要

21、把它掛在畫室的墻上，永遠(yuǎn)銘記那個讓他羞愧萬分的暗記16、小說塑造石丁這一形象有什么作用？請簡要分析。 （5 分）答：_17、胡笛具有哪些突出的特點(diǎn)？結(jié)合小說加以概括。 （6 分）答：_18、你認(rèn)為小說中胡笛改掉石丁畫作中的暗記這個情節(jié)的安排合理嗎？請結(jié)合全文簡要說說你的看法和理由。 （6 分）答：_19、下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） （） （4 分）A “暗記”有兩層意思，表面看就是石丁畫上的記號，實(shí)際上是指因不信任胡笛而產(chǎn)生誤會，由此在自己心靈上留下的無地自容的印記。B “石丁的臉忽地紅了，然后又漸漸變紫”一句中，石丁的神態(tài)變化表明了他對世間小人之多的憤怒。C “朋友

22、說胡笛的裝裱技藝比不少老一輩要強(qiáng)，且人品不錯”以及“畫，題款，印章，都真真切切出自他的手”等文句都是為下文胡笛并沒有換走石丁的原作埋下的伏筆。D “胡笛安閑地坐在畫案一側(cè)，眼睛微閉，也不喝茶，也不說話”此描寫表現(xiàn)了胡笛的傲慢以及不滿。E石丁“決定不將南岳風(fēng)雨圖寄去北京參展，他要把它掛在畫室的墻上” 。他這樣做是為了警醒自己，也是對人與人之間真誠與信任的呼喚。六、六、 （共（共 9 9 分）分）20.閱讀下面一段文字，按要求答題。（每個答案不要超過 20 個字）（4 分）北京東城區(qū)教委小學(xué)教育科最近進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于“校訓(xùn)”的調(diào)查。在被調(diào)查的 50 個小學(xué)中，49 所學(xué)校的校訓(xùn)構(gòu)成形式為“四詞八字”

23、口號式，所占比例高達(dá) 98。50 所學(xué)校的校訓(xùn)共涉及用詞 38 個，普遍存在著重復(fù)使用的問題。其中使用頻率最高的 4 個詞依次為“勤奮”，38 所學(xué)校使用，所占比例為 76；“團(tuán)結(jié)”，26 所學(xué)校使用，所占比例為52；“創(chuàng)新”，21 所學(xué)校使用，所占比例為 42；“文明”，20 所學(xué)校使用，占 40.(1).請用一句話概括上文內(nèi)容（分）答：_(2).請根據(jù)上述材料，提出建議（分）答：_21.以“生活猶如水一樣”開頭寫一段話。(要運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，不超過 70 字)（5 分）_七、七、(60(60 分分) )22、閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于 800 字的作文。2009 年 3 月 31 日，中央電視臺藝術(shù)人生劇組來到東岳泰山錄制“清明特別節(jié)目” 。節(jié)目錄制結(jié)束時，特約嘉賓、北京師范大學(xué)于丹教授的登山感悟是“山登絕頂我為峰” 。這不僅是登山的境界，也應(yīng)該是每個人努力追求的人生境界。另一位特約嘉賓、夏門大學(xué)教授易中天的感悟則是：“人生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個人都要登到山頂，但一定要