畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作總結(jié)

1、2011屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作總結(jié)一、總體情況2011屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作從2010年10月份開(kāi)始，至2011年7月結(jié)束，共 有2604名學(xué)生參加，指導(dǎo)教師395人，其中，業(yè)界指導(dǎo)教師18人。廈門(mén)理工學(xué)院2011屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總體情況表系別課題 總數(shù)指導(dǎo)教師情況優(yōu)秀論文不及格 篇數(shù)措導(dǎo)教師歎師平均擋 導(dǎo)學(xué)生人數(shù)正高副高中皺初鎮(zhèn)總數(shù)匯編數(shù)數(shù)理系169114,127311940電子系225)494.62113061760計(jì)算機(jī)系289377. 8092352260機(jī)械系333645.3112323212611環(huán)工系58115.31262330空間系50114,5120330土建系178218

2、.526121645管科系249279.2411120740商學(xué)系467499.5715252941外語(yǔ)系181335.5211173330文傳系172276.4112131740藝術(shù)系229259.2351161244合計(jì)26043956.63611421629110，5121共有指導(dǎo)教師旳五人*正高36人.占9.副高1疋人，占釵斷 中級(jí)2"人占54. 7%：初級(jí)四兒 占匸3鬆二、過(guò)程管理（一）指導(dǎo)教師1. 指導(dǎo)教師職稱(chēng)。從下圖的指導(dǎo)教師職稱(chēng)情況分布圖可以看出，絕大部分指導(dǎo)教師具有中級(jí)以上（含中級(jí)）職稱(chēng)或博士學(xué)位。初級(jí)職稱(chēng)指導(dǎo)教師占7%勺比例，除空間系、管科系外，其它各系均有出現(xiàn)由

3、初級(jí)職稱(chēng)老師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的情況。初級(jí) 正高正咼副高中娥20口屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師職稱(chēng)情況分布圖2. 指導(dǎo)教師與指導(dǎo)學(xué)生的比例。根據(jù)“關(guān)于做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、調(diào)研報(bào)告）工 作的補(bǔ)充通知”要求（廈理工教2010 56號(hào)），指導(dǎo)教師與指導(dǎo)學(xué)生的最高比例為 1:12。大部分院（系）嚴(yán)格遵守該規(guī)定，并且，數(shù)理系、電子系一些來(lái)自生產(chǎn)、管理 一線的課題（數(shù)理系11篇、電子系21篇）還聘請(qǐng)外單位專(zhuān)業(yè)人員（具備中級(jí)以上職 稱(chēng)）進(jìn)行校企聯(lián)合指導(dǎo)。商學(xué)系的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，由于師資力量不足，有一部分指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出1:12的最高限制，具體指導(dǎo)教師及指導(dǎo)人數(shù)及論文第一次抽檢情況見(jiàn)下圖教名?2l

4、指導(dǎo)敎畀 姓名信 德 阮授 副5測(cè) 檢未趕 其 S9測(cè) 檢 未華 新 林幣5腺蔡帀5測(cè) 檢 未會(huì)垣楊帀5測(cè)檢未強(qiáng) 黃52a1U2帀6（二）選題1. 大部分院（系）均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按一生一題的原則完成選題工作。電子系、數(shù)理系由于有校企合作課題，選題工作相對(duì)推遲；藝術(shù)系受專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的限制，改題現(xiàn) 象頻繁、嚴(yán)重。2. 本科教學(xué)合格水平評(píng)估指標(biāo)要求要有 50%以上的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成。理工科類(lèi)院系都能達(dá)到指標(biāo)要求，環(huán) 工系、計(jì)算機(jī)系和土建系這個(gè)指標(biāo)甚至達(dá)到 100%文科類(lèi)院系除藝術(shù)系、外語(yǔ)系達(dá)標(biāo) 外，其他各系均遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個(gè)指標(biāo)值，尤其是管科系的物流專(zhuān)業(yè)僅

5、占0.83%。（三）論文檢測(cè)2011年引進(jìn)同方知網(wǎng)的“大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)”，采用抽樣調(diào)查的方法檢測(cè)2011屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總計(jì) 844篇，不合格189篇，占22.4%（參 考同類(lèi)高校標(biāo)準(zhǔn)，文字復(fù)制比超過(guò) 30%為不合格）。具體情況見(jiàn)下面圖表。2001屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽檢情況匯總表R (S) q檢濁篇敎*中度抄襲不合格(>30%) +fiitpttftp電子系門(mén)1211. 2V27.8V6. 7%P23P25.8%計(jì)算機(jī)系"6494紳21.64V3. W14. IV機(jī)械系Q1妙6,7V5爐2.咖14* 2粧數(shù)理系QZ7PL0VlO%110V2230V空間系

6、Q221P4.SKP囲13.27+3%25"232%-'耐g3II*544V管科系Q97P4卩4. IV34.1如5. 2卻131王如商學(xué)系應(yīng)22220Q玄僚24P10 跖38桿仇斑盼37.3外喬系門(mén)510*322g22%軸文傳系813匚3. W1.2%2尹2.如6P7. 4%*1合計(jì)衛(wèi)83967-8966心6.6967+318922-5備注* 1.共育凜題總數(shù)2師4篇，抽檢839篇，抽檢率32. 心N輕度抄襲：文字復(fù)制比V40%或重合字?jǐn)?shù)1Q0Q宇；中度抄襲：文宇復(fù)制比V測(cè)鐵重 合字魏兀000字，嚴(yán)重抄襲；文字復(fù)制比刁旳誡重合>10000字.2土建系由于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，系部

7、反饋學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)都是具體案例，保證不可能存在抄襲現(xiàn)象，故未對(duì)其畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行文字復(fù)制比檢測(cè)；藝術(shù)系的畢業(yè)設(shè)計(jì)多以圖片形式存在，學(xué)生沒(méi)有做成 word文檔，無(wú)法上傳到系統(tǒng)，故也未進(jìn)行檢測(cè)。2011屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檢測(cè)結(jié)果復(fù)制比區(qū)間分布圖（百分比）2011屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檢測(cè)結(jié)果復(fù)制比區(qū)間分布圖（數(shù)量）姫測(cè)史刪融屋I800 : 700 -； r *''4 11'a J *'a J 11'a J L'J J''J J L'J J''J J '8 4 8 'a J * 'a J a

8、81J J 11'a J11'J J *''J ''J J '600r B - r . a - r . B - rr - rS. r - , r , - , r . - , r , - , r.0032l班TO-mnn2口第込wnx304如蔦皿犬沖 30%通蘇TD-smt a-gax so-icm文字鑒制比醫(yī)間o- O0-0 02 1&fiw9EQ（四）答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定1. 關(guān)于答辯安排。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯分為一次答辯和二次答辯，一次答 辯不及格或優(yōu)秀的學(xué)生必須參加二次答辯，各系部按規(guī)定應(yīng)提前三天把答辯安排情況 送交教務(wù)處，但

9、很多情況是教務(wù)處不催，系部就忘記交，有些系到答辯前一天才交， 有些系是事后再補(bǔ)交，導(dǎo)致教務(wù)處不能及時(shí)聯(lián)系督導(dǎo)團(tuán)到各系巡查答辯情況。2. 關(guān)于成績(jī)?cè)u(píng)定。教務(wù)處針對(duì)全校統(tǒng)一制定了指導(dǎo)教師用和答辯小組用的畢業(yè)設(shè) 計(jì)（論文）考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，空間系、環(huán)工系、管科系在此標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本系專(zhuān) 業(yè)實(shí)際，制定了更符合本系實(shí)際的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)充規(guī)定。計(jì)算機(jī)系則制定了中期檢查 的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生進(jìn)行中期檢查答辯，匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況，以此作為考核評(píng) 分的依據(jù)之一。（五）文檔歸檔1.2011 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文檔歸檔情況：除藝術(shù)系、文傳系和商學(xué)系尚有部分 文檔未提交給教務(wù)處，其他各系均已按要求把相關(guān)文檔提交齊全。

10、絕大部分院（系）的總結(jié)報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，根據(jù)本系實(shí)際情況，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查 找問(wèn)題所在及改進(jìn)措施，但也有個(gè)別系的總結(jié)報(bào)告流于形式，內(nèi)容比較空泛，沒(méi)有什 么建設(shè)性?xún)?nèi)容。文傳系、藝術(shù)系尚未提交總結(jié)報(bào)告。各系總結(jié)報(bào)告見(jiàn)附近。2011屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）系部文檔歸檔情況待本學(xué)期期中教學(xué)檢查再進(jìn)行抽 檢。2.2010 屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 的文檔歸檔情況進(jìn)行了抽查， 發(fā)現(xiàn)了一些共性的 問(wèn)題：（1）“簽字”、“蓋章”不齊全，指導(dǎo)教師、院系負(fù)責(zé)人該簽名未簽名，該蓋章未 蓋章，藝術(shù)系此情況尤為嚴(yán)重。（2）指導(dǎo)教師和答辯小組的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，千篇一律，有些指導(dǎo)教師的評(píng)語(yǔ)與 成績(jī)不能相互對(duì)應(yīng)。針對(duì)這一情況，新修

11、訂的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法要求“指導(dǎo) 教師評(píng)語(yǔ)要明確、具體、有針對(duì)性，避免簡(jiǎn)單抽象、千篇一律，字?jǐn)?shù)不少于 150 字”， 答辯小組評(píng)語(yǔ)不得少于 100 字。（3）答辯記錄表內(nèi)容空洞。答辯記錄表沒(méi)有按實(shí)際答辯內(nèi)容進(jìn)行記錄，內(nèi)容空 洞、簡(jiǎn)單，不能反映答辯學(xué)生的實(shí)際情況，藝術(shù)系此情況尤為嚴(yán)重。（4）參加二次答辯的學(xué)生檔案袋里沒(méi)有二次答辯記錄表。（5）有些學(xué)生論文撰寫(xiě)格式不夠規(guī)范（商學(xué)系） 。三、優(yōu)化流程1.重新整合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的各種表格，在不影響工作質(zhì)量的前提下盡量簡(jiǎn)化 工作程序。2.優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)，更新意見(jiàn)最后提交給信息中心，由其轉(zhuǎn)達(dá)正 方系統(tǒng)負(fù)責(zé)人。四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施1.

12、 選題與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，文經(jīng)管類(lèi)大部分課題停留于理論研究，大多數(shù) 論文的深度不夠，應(yīng)用性不強(qiáng)；理工科類(lèi)則虛擬題目相對(duì)較多，同科研項(xiàng)目結(jié)合的較 少。建議：（1）指導(dǎo) 教師應(yīng)加強(qiáng)科研，尤其應(yīng)多考慮與其它學(xué)科的交叉問(wèn)題， 將學(xué)生 的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）更多地和教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)， 多探索新問(wèn)題， 盡可能多出 些既與生產(chǎn)實(shí)際 緊密結(jié)合，又符合學(xué)生具體實(shí)際的課題；（ 2）應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參與社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及各種學(xué)科競(jìng)賽，申報(bào)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并從這些活動(dòng)中提煉課題進(jìn)行研 究；（ 3）加強(qiáng)校企聯(lián)系，由合作企業(yè)提供畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題，學(xué)校與合作單位 聯(lián)合指導(dǎo)。2. 由于指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)不足，部分學(xué)生選題過(guò)于空

13、泛，題目過(guò)大或過(guò)深，造成后期 更改題目現(xiàn)象頻繁，甚至有個(gè)別學(xué)生直到答辯時(shí)才被告知題目與設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容不 甚符合。建議：（1）各系、各教研室應(yīng)加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師，尤其是第一次指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論 文）指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和把關(guān)，使指導(dǎo)教師具備指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的能力，使 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題符合學(xué)生的實(shí)際水平； （2）對(duì)于初級(jí)職稱(chēng)指導(dǎo)教師，應(yīng)有副高 以上職稱(chēng)指導(dǎo)教師聯(lián)合指導(dǎo)，而并非僅僅只是掛個(gè)名。3. 少數(shù)指導(dǎo)教師指導(dǎo)論文不夠認(rèn)真，對(duì)學(xué)生缺乏有力的督促和指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué) 生設(shè)計(jì)（論文）抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；個(gè)別系部指導(dǎo)教師與指導(dǎo)學(xué)生的比例超出了 1:12 的 最高限制。建議：（1）充實(shí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)教師指

14、導(dǎo)人數(shù)不能超出學(xué)校規(guī)定； （2）加強(qiáng) 指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平和責(zé)任意識(shí)，在學(xué)生定稿前，指導(dǎo)教師應(yīng)每周至少與學(xué)生溝通一 次，并做好指導(dǎo)記錄。4. 學(xué)生知識(shí)面窄，對(duì)所選課題缺乏基本的知識(shí)積累；依賴(lài)性強(qiáng)，文獻(xiàn)查閱能力和 信息收集、整理及分析能力相對(duì)較弱。建議：（1）在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)更多地教予學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)方法， 而不僅僅只是單純的知識(shí)灌輸； （2）各系可根據(jù)本系實(shí)際情況， 在學(xué)生大二、 大三時(shí)， 對(duì)某些課程以學(xué)年論文的形式進(jìn)行考核，讓學(xué)生對(duì)論文的撰寫(xiě)有個(gè)大致的認(rèn)識(shí)和了 解；（3）聯(lián)合圖書(shū)館，多開(kāi)設(shè)一些查閱文獻(xiàn)等知識(shí)講座，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)字信息的能 力。5. 學(xué)生對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的態(tài)度不夠端正，把大部分本應(yīng)用于完成畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）時(shí)間和精力用在找工作、實(shí)習(xí)等其他方面。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有一整 套的工作程序，如開(kāi)題報(bào)告、任務(wù)書(shū)的完成時(shí)間，中期檢查表等， 但由于對(duì)學(xué)生沒(méi)有 明確的考核和獎(jiǎng)懲辦法，其結(jié)果好壞對(duì)學(xué)生的最終成績(jī)沒(méi)有什么影響，即使學(xué)生前期 拖延嚴(yán)重，只要后期趕上，就可以參加正常的考核工作，導(dǎo)致這些管理規(guī)定實(shí)際上流 于形式。建議：（ 1）把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作整體時(shí)間安排稍微提前，充分利用寒假時(shí) 間；（ 2）指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生按時(shí)完成各項(xiàng)工作，同時(shí) 把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度作為考核 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生缺席累計(jì)超過(guò) 1/3 總