《素描欣賞》教學(xué)反思.doc

1、素描欣賞教學(xué)反思在欣賞教學(xué)中，學(xué)生對于較為“具象”的畫而基本能講出自己的感 受，也能將感受轉(zhuǎn)化成自己的畫。而對于一些較為抽象的畫，學(xué)生是 不能理解的。教師要讓學(xué)生接觸除書木以外的更多畫家的作品，在多 看.多讀、多交流的氛圉中，有利于學(xué)生審美力的提高。例如：在上 課前，我先讓學(xué)生在課外查找關(guān)于“素描”的知識？讓學(xué)生通過自主 學(xué)習(xí)，了解素描的基本概念，加深對本課的理解，同時讓學(xué)生多選擇 各類素描作品加以分析比較，在對比中讓學(xué)生掌握素描的一些繪畫技法?，F(xiàn)讓學(xué)生課前作好充分準(zhǔn)備，好處還很多呢，比如學(xué)生通過準(zhǔn)備，對課堂知識了解了大概，這樣老師問到相關(guān)問題學(xué)生就不會 一問三不知了，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會大

2、大加強。在欣賞教學(xué)中，學(xué)生對于較為“具象”的畫面基本能講出自己的感 受，也能將感受轉(zhuǎn)化成自己的畫。而對于一些較為抽象的畫，學(xué)生是 不能理解的。教師要讓學(xué)生接觸除書木以外的更多畫家的作品，在多 看.多讀、多交流的氛圍中，有利于學(xué)生審美力的提高。例如：在上 課前，我先讓學(xué)生在課外查找關(guān)于“素描”的知識？讓學(xué)生通過自主 學(xué)習(xí)，了解素描的基木概念，加深對木課的理解，同時讓學(xué)生多選擇法。各類素描作品加以分析比較，在對比中讓學(xué)生掌握素描的一些繪畫技現(xiàn)讓學(xué)生課前作好充分準(zhǔn)備，好處還很多呢，比如學(xué)生通過準(zhǔn)備，對課堂知識了解了大概，這樣老師問到相關(guān)問題學(xué)生就不會 一問三不知了，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會大大加強。在

3、欣賞教學(xué)中，學(xué)生對于較為“具象”的畫而基本能講出自己的感 受，也能將感受轉(zhuǎn)化成自己的畫。而對于一些較為抽象的畫，學(xué)生是 不能理解的。教師要讓學(xué)生接觸除書木以外的更多畫家的作品，在多 看、多讀、多交流的氛圉中，有利于學(xué)生審美力的提高。例如：在上 課前，我先讓學(xué)生在課外查找關(guān)于“素描”的知識？讓學(xué)生通過自主 學(xué)習(xí)，了解素描的基木概念，加深對本課的理解，同時讓學(xué)生多選擇 各類素描作品加以分析比較，在對比中讓學(xué)生掌握素描的一些繪畫技法?，F(xiàn)讓學(xué)生課前作好充分準(zhǔn)備，好處還很多呢，比如學(xué)生通過準(zhǔn)備，對課堂知識了解了大概，這樣老師問到相關(guān)問題學(xué)生就不會 一問三不知了，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會大大加強。在欣賞教學(xué)

4、中，學(xué)生對于較為“具象”的畫而基本能講出自Q的感 受，也能將感受轉(zhuǎn)化成自己的畫。而對于一些較為抽象的畫，學(xué)生是 不能理解的。教師要讓學(xué)生接觸除書木以外的更多畫家的作品，在多 看.多讀、多交流的氛ffl中，有利于學(xué)生審美力的提高。例如：在上 課前，我先讓學(xué)生在課外查找關(guān)于“素描”的知識？讓學(xué)生通過自主 學(xué)習(xí)，了解素描的基木概念，加深對本課的理解，同時讓學(xué)生多選擇 各類素描作品加以分析比較，在對比中讓學(xué)生掌握素描的一些繪畫技法?，F(xiàn)讓學(xué)生課前作好充分準(zhǔn)備，好處還很多呢，比如學(xué)生通過準(zhǔn)備，對課堂知識了解了大概，這樣老師問到相關(guān)問題學(xué)生就不會 一問三不知了，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會大大加強。在欣賞教學(xué)中，

5、學(xué)生對于較為“具象”的畫而基木能講出自己的感 受，也能將感受轉(zhuǎn)化成自己的畫。而對于一些較為抽象的畫，學(xué)生是不能理解的。教師要讓學(xué)生接觸除書木以外的更多畫家的作品，在多 看.多讀、多交流的氛ffl中，有利于學(xué)生審美力的提高。例如：在上 課前，我先讓學(xué)生在課外查找關(guān)于“素描”的知識？讓學(xué)生通過自主 學(xué)習(xí)，了解素描的基本概念，加深對本課的理解，同時讓學(xué)生多選擇 各類素描作品加以分析比較，在對比中讓學(xué)生掌握素描的一些繪畫技法?，F(xiàn)讓學(xué)生課前作好充分準(zhǔn)備，好處還很多呢，比如學(xué)生通過準(zhǔn)備，對課堂知識了解了大概，這樣老師問到相關(guān)問題學(xué)生就不會 一問三不知了，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會大大加強。在欣賞教學(xué)中，學(xué)生對

6、于較為“具象”的畫而基木能講出自己的感 受，也能將感受轉(zhuǎn)化成自己的畫。而對于一些較為抽象的畫，學(xué)生是 不能理解的。教師要讓學(xué)生接觸除書木以外的更多畫家的作品，在多 看、多讀、多交流的氛圍中，有利于學(xué)生審美力的提高。例如：在上 課前，我先讓學(xué)生在課外查找關(guān)于“素描”的知識？讓學(xué)生通過自主 學(xué)習(xí)，了解素描的基本概念，加深對本課的理解，同時讓學(xué)生多選擇 各類素描作品加以分析比較，在對比中讓學(xué)生掌握素描的一些繪畫技法?，F(xiàn)讓學(xué)生課前作好充分準(zhǔn)備，好處還很多呢，比如學(xué)生通過準(zhǔn)備，對課堂知識了解了大概，這樣老師問到相關(guān)問題學(xué)生就不會 一問三不知了，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會大大加強。在欣賞教學(xué)中，學(xué)生對于較為“

7、具象”的畫而基木能講出自己的感 受，也能將感受轉(zhuǎn)化成自己的畫。而對于一些較為抽象的畫，學(xué)生是 不能理解的。教師要讓學(xué)生接觸除書木以外的更多畫家的作品，在多 看.多讀、多交流的氛ffl中，有利于學(xué)生審美力的提高。例如：在上課前，我先讓學(xué)生在課外查找關(guān)于“素描”的知識？讓學(xué)生通過自主 學(xué)習(xí)，了解素描的基木概念，加深對本課的理解，同時讓學(xué)生多選擇 各類素描作品加以分析比較，在對比中讓學(xué)生掌握素描的一些繪畫技法?，F(xiàn)讓學(xué)生課前作好充分準(zhǔn)備，好處還很多呢，比如學(xué)生通過準(zhǔn)備，對課堂知識了解了大概，這樣老師問到相關(guān)問題學(xué)生就不會 一問三不知了，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會大大加強。在欣賞教學(xué)中，學(xué)生對于較為“具象”

8、的畫而基木能講出自己的感 受，也能將感受轉(zhuǎn)化成自己的畫。而對于一些較為抽象的畫，學(xué)生是 不能理解的。教師要讓學(xué)生接觸除書木以外的更多畫家的作品，在多 看、多讀、多交流的氛圍中，有利于學(xué)生審美力的提高。例如.在上 課前，我先讓學(xué)生在課外查找關(guān)于“素描”的知識？讓學(xué)生通過自主 學(xué)習(xí)，了解素描的基木概念，加深對本課的理解，同時讓學(xué)生多選擇 各類素描作品加以分析比較，在對比中讓學(xué)生掌握素描的一些繪畫技法?，F(xiàn)讓學(xué)生課前作好充分準(zhǔn)備，好處還很多呢，比如學(xué)生通過準(zhǔn)備，對課堂知識了解了大概，這樣老師問到相關(guān)問題學(xué)生就不會 一問三不知了，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會大大加強。在欣賞教學(xué)中，學(xué)生對于較為“具象”的畫而基

9、本能講出自Q的感 受，也能將感受轉(zhuǎn)化成自己的畫。而對于一些較為抽象的畫，學(xué)生是 不能理解的。教師要讓學(xué)生接觸除書木以外的更多畫家的作品，在多 看、多讀、多交流的氛圉中，有利于學(xué)生審美力的提高。例如：在上 課前，我先讓學(xué)生在課外查找關(guān)于“素描”的知識？讓學(xué)生通過自主 學(xué)習(xí)，了解素描的基木概念，加深對本課的理解，同時讓學(xué)生多選擇 第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁各類素描作品加以分析比較，在對比中讓學(xué)生掌握素描的一些繪畫技法?，F(xiàn)讓學(xué)生課前作好充分準(zhǔn)備，好處還很多呢，比如學(xué)生通過準(zhǔn)備，對課堂知識了解了大概，這樣老師問到相關(guān)問題學(xué)生就不會 一問三不知了，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會大大加強。在欣賞教學(xué)中，學(xué)生對于較為“具象”的畫而基本能講出自己的感 受，也能將感受轉(zhuǎn)化成自己的畫。而對于一些較為抽象的畫，學(xué)生是 不能理解的。教師要讓學(xué)生接觸除書木以外的更多畫家的作品，在多 看、多讀、多交流的氛圍中，有利于學(xué)生審美力的提高。例如：在上 課前，我先讓學(xué)生在課外查找關(guān)于“素描”的知識？讓學(xué)生通過自主 學(xué)習(xí)，了