《美麗的彩虹》教學(xué)案例.doc

1、美麗的彩虹教學(xué)案例（第一課時）美麗的彩虹是一篇描寫彩虹的文章，作者以豐富 的想象描繪岀雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹 而觸發(fā)的一連串想象。教學(xué)要求：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的 朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中 的部分其他生字。激發(fā).鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要 認(rèn)的生字是重點(diǎn)。2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀 岀神奇、愉悅的心情是難點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達(dá)自己的想 法是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖4幅教學(xué)過程：一、激趣引 題，感受美興趣是學(xué)生最好的老師，我

2、先通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興 趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計(jì)如下：1、今天，老師給 大家?guī)硪晃恍屡笥?，她很美麗，你們愿意猜猜看嗎？（課 件 出示謎而：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行 人汽車不能上。）猜岀是誰了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖） 板 書：彩虹2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢？請見過的同學(xué)說說彩虹的形狀.顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？3.通 過觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎？板書：美麗的彩虹同學(xué)們想不 想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？二、細(xì)讀課文，入情入境教師范讀（課件展示全文）：提

3、醍學(xué)生注意標(biāo)出生字2、小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?3.老師把課文的每一 段都畫出來了，你們看?。ǔ鍪舅姆鶊D畫）我從大家的表情看到很多小 朋友己經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖（1） 我喜歡：丁丁看銀河的那幅a說說為什么喜歡?b這幅圖上畫的內(nèi)容 你能在課文中找出來么？找到的自己在下面讀（課件顯示這段文 章）C指名讀一 （可以多讓幾名學(xué)生讀）d你們覺的誰讀的好?為什 么？e如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好鼓勵學(xué)生激情.f再指名讀一-（2）還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡:仙女的那幅a說說你喜歡它什么？b仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁能讀岀課

4、文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）的好，及時表揚(yáng)讓我們再閉上眼睛想象一下 f誰能把你想的讀出來呢?指名讀e讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍（3）誰再來說說自己喜歡的圖畫?a請他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）b老師也想讀這一段,你們來做裁判，看看誰讀的好?為什 么？C是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問 的語氣去讀，知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因.d自己試著讀, 你們一定能比我讀的好.e分男女生比賽讀，看誰讀的好f表揚(yáng)讀的 好的，鼓勵同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)2019-11-25（第一課時）美麗的彩虹是一篇描寫彩虹的文章，作者以豐富 的想象描繪出雨后彩乎墮麗景象些要寫幾位小朋

5、友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象。教學(xué)要求：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的 朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中 的部分其他生字。激發(fā).鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要 認(rèn)的生字是重點(diǎn)。2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀 岀神奇、愉悅的心情是難點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達(dá)自己的想 法是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖4幅教學(xué)過程：一、激趣引 題，感受美興趣是學(xué)生最好的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興 趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計(jì)如下：1、今天，老師給 大家?guī)硪晃恍屡笥?，她很美麗，你們?/p>

6、意猜猜看嗎？（課 件 出示謎ffib 座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行 人汽車不能上。）猜岀是誰了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖） 板 書：彩虹2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢？請見過的同學(xué)說說彩虹的形狀.顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？3.通 過觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎？板書：美麗的彩虹同學(xué)們想不 想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？二、細(xì)讀課文，入情入境教師范讀（課件展示全文）：提醍學(xué)生注意標(biāo)出生字2、小朋 友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?3、老師把課文的每一 段都畫出來了，你們看?。ǔ鍪舅?/p>

7、幅圖畫）我從大家的表情看到很多小 朋友己經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖（1） 我喜歡：丁丁看銀河的那幅a說說為什么喜歡?b這幅圖上畫的內(nèi)容你能在課文中找出來么？找到的自己在下面讀（課件顯示這段文 章）C指名讀一 （可以多讓幾名學(xué)生讀）d你們覺的誰讀的好?為什 么？e如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好鼓勵學(xué)生激情.f再指名讀一-（2）還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡:仙女的那幅a說說你喜歡它什么？b仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)能讀岀課文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）的好，及時表揚(yáng)讓我們再閉上眼睛想象一下f誰能把你想的讀出來呢?指名讀e讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍（3）誰

8、再來說說自己喜歡的圖畫?a請他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）b老師也想讀這一段,你們來做裁判，看看誰讀的好?為什 么？C是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問 的語氣去讀，知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因.d自己試著讀, 你們一定能比我讀的好.e分男女生比賽讀，看誰讀的好f表揚(yáng)讀的 好的，鼓勵同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)2019-11-25（第一課時）美麗的彩虹是一篇描寫彩虹的文章，作者以豐富 的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹 而觸發(fā)的一連串想象。教學(xué)要求：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的 朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中 的部

9、分其他生字。激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1- 瞥多正確、爭利、逹感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀 岀神奇.愉悅的心情是難點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達(dá)自己的想 法是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖4幅教學(xué)過程：一、激趣引 題，感受美興趣是學(xué)生最好的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興 趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計(jì)如下：Is今天，老師給 大家?guī)硪晃恍屡笥?，她很美麗，你們愿意猜猜看嗎？（課 件 岀示謎而：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人汽車不能上。）猜岀是誰了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖）板

10、 書：彩虹2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢？請見過的同學(xué)說說彩虹的形狀.顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？3.通 過觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎？板書：美麗的彩虹同學(xué)們想不 想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？二、細(xì)讀課文，入情入境教師范讀（課件展示全文）：提醒學(xué)生注意標(biāo)出生字2、小朋 友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?3.老師把課文的每一 段都畫出來了，你們看！（出示四幅圖畫）我從大家的表情看到很多小 朋友己經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖（1） 我喜歡：丁丁看銀河的那幅a說說為什么喜歡?b這

11、幅圖上畫的內(nèi)容 你能在課文中找出來么？找到的自己在下面讀（課件顯示這段文 章）C指名讀一 （可以多讓幾名學(xué)生讀）d你們覺的誰讀的好?為什 么？e如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好鼓勵學(xué)生激情.f再指名 讀一-（2）還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡:仙女的那幅a說說你喜歡它什么？b仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)C誰能讀岀課文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）的好，及時表揚(yáng)讓我們再閉上眼睛想象一下f誰能把你想的讀岀來呢?指名讀e讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍（3）誰再來說說自己喜歡的圖畫?a請他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）b老師也想讀這一段,你們來做裁判，看看誰讀的好?為什 么？C是啊，文章中在

12、句子的最后岀現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問 的語氣去讀，知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因.d自己試著讀, 你們一定能比我讀的好.e分男女生比賽讀，看誰讀的好f表揚(yáng)讀的 好的，鼓勵同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)2019-11-25（第一課時）美麗的彩虹是一篇描寫彩虹的文章，作者以豐富 的想象描繪岀雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹 而觸發(fā)的一連串想象。教學(xué)要求：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的 朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中 的部分英他生字。激發(fā).鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要 認(rèn)的生字是重點(diǎn)。2、

13、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀 岀神奇、愉悅的心情是難點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達(dá)自己的想 法是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖4幅教學(xué)過程.一、激趣引 題，感受美興趣是學(xué)半里好的壟0軋 我空過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計(jì)如下：1、今天，老師給 大家?guī)硪晃恍屡笥眩苊利?，你們愿意猜猜看嗎？（課 件 岀示謎而：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行 人汽車不能上。）猜岀是誰了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖） 板 書：彩虹2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢？請見過的同學(xué)說說彩虹的形狀.顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？3、通 過觀看課件（彩虹

14、的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎？板書：美麗的彩虹同學(xué)們想不 想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？二、細(xì)讀課文，入情入境教師范讀（課件展示全文）：提BS學(xué)生注意標(biāo)出生字2、小朋 友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?3、老師把課文的每一 段都畫出來了，你們看?。ǔ鍪舅姆鶊D畫）我從大家的表情看到很多小 朋友己經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖（1） 我喜歡：丁丁看銀河的那幅a說說為什么喜歡?b這幅圖上畫的內(nèi)容 你能在課文中找出來么？找到的自己在下面讀（課件顯示這段文 章）C指名讀一 （可以多讓幾名學(xué)生讀）d你們覺的誰讀的好?為

15、什 么？e如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好鼓勵學(xué)生激情.f再指名讀-一（2）還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡:仙女的那幅a說說你喜歡它什么？b仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁能讀岀課文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）的好，及時表揚(yáng)讓我們再閉上眼睛想象一下 f誰能把你想的讀出來呢?指名讀e讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍（3）誰再來說說自己喜歡的圖畫?a請他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）b老師也想讀這一段,你們來做裁判，看看誰讀的好?為什 么？C是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問 的語氣去讀，知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因.d自己試著讀, 你們一

16、定能比我讀的好.e分男女生比賽讀，看誰讀的好f表揚(yáng)讀的 好的，鼓勵同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)2019-11-25（第一課時）美麗的彩虹是一篇描寫彩虹的文章，作者以豐富 的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹 而觸發(fā)的一連串想象。教學(xué)要求：使學(xué)生能夠正確.流利、有感情的 朗讀課文，完成能讀.會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中 的部分其他生字。激發(fā).鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要 認(rèn)的生字是重點(diǎn)。2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀 岀神奇、愉悅的心情是難點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達(dá)自己的想 法是難點(diǎn)。

17、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖4幅教學(xué)過程：一、激趣引 題，感受美興趣是學(xué)生最好的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興 趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計(jì)如下：K 今天，老師給 大家?guī)硪晃恍屡笥?，她很美麗，你們愿意猜猜看嗎？（課 件 岀示謎而：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行 人汽車不能上。）猜中號隹了嗎？（出示単底：課件彩虹圖） 板書：彩虹2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢？請見過的同學(xué)說說彩虹的形狀.顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？3.通 過觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎？板書：美麗的彩虹同學(xué)們想不 想知道

18、丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？二、細(xì)讀課文，入情入 境 1、教師范讀（課件展示全文）：提醍學(xué)生注意標(biāo)出生字2、小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?3、老師把課文的每一 段都畫出來了，你們看?。ǔ鍪舅姆鶊D畫）我從大家的表情看到很多小 朋友己經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖（1） 我喜歡：丁丁看銀河的那幅a說說為什么喜歡?b這幅圖上畫的內(nèi)容 你能在課文中找岀來么？找到的自己在下面讀（課件顯示這段文 章）C指名讀一 （可以多讓幾名學(xué)生讀）d你們覺的誰讀的好?為什 么？e如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好鼓勵學(xué)生激情.f再指名讀一-（2）還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡:仙女

19、的那幅a說說你喜歡它什么？b仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)能讀出課文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）的好，及時表揚(yáng)讓我們再閉上眼睛想象一下 f誰能把你想的讀出來呢?指名讀e讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍（3）誰再來說說自己喜歡的圖畫?a請他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）b老師也想讀這一段,你們來做裁判，看看誰讀的好?為什 么？C是啊，文章中在句子的最后岀現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問 的語氣去讀，知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因.d自己試著讀,你們一定能比我讀的好.e分男女生比賽讀，看誰讀的好f表揚(yáng)讀的 好的，鼓勵同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)2019-11-25（第一課時）美麗的彩虹是一篇描寫彩

20、虹的文章，作者以豐富 的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹 而觸發(fā)的一連串想象。教學(xué)要求：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的 朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中 的部分其他生字。激發(fā).鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要 認(rèn)的生字是重點(diǎn)。2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀 岀神奇.愉悅的心情是難點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達(dá)自己的想 法是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖4幅教學(xué)過程.一、激趣引 題，感受美興趣是學(xué)生最好的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興 趣，再通過觀看課件感受彩

21、虹的美。其設(shè)計(jì)如下：1、今天，老師給 大家?guī)硪晃恍屡笥?，她很美麗，你們愿意猜猜看嗎？（課 件 出示謎ffib 座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行 人汽車不能上。）猜岀是誰了嗎？（出示謎底.課件彩虹圖） 板 書：彩虹2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢？請見過的同學(xué)說說彩虹的形狀.顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？3.通 過觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。說說自己的感受。你匕舉號她美麗貲週書I美麗的彩虹同學(xué)們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？二、細(xì)讀課文，入情入 境 1.教師范讀（課件展示全文）：提醒學(xué)生注意標(biāo)出生字2、小朋友，能告訴老師丁丁

22、和東東他們都說了些什么?3、老師把課文的每一 段都畫出來了，你們看?。ǔ鍪舅姆鶊D畫）我從大家的表情看到很多小 朋友己經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖（1） 我喜歡：丁丁看銀河的那幅a說說為什么喜歡?b這幅圖上畫的內(nèi)容 你能在課文中找出來么？找到的自己在下面讀（課件顯示這段文 章）C指名讀一 （可以多讓幾名學(xué)生讀）d你們覺的誰讀的好?為什 么？e如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好鼓勵學(xué)生激情.f再指名讀一-（2）還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡:仙女的那幅a說說你喜歡它什么？b仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)能讀出課文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）的好，及時表揚(yáng)讓我們再閉上

23、眼睛想象一下 f誰能把你想的讀出來呢?指名讀e讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍（3）誰再來說說自己喜歡的圖畫?a請他讀岀課文中的這一段（課件顯示本段）b老師也想讀這一段,你們來做裁判，看看誰讀的好?為什 么？C是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問 的語氣去讀，知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因.d自己試著讀, 你們一定能比我讀的好.e分男女生比賽讀，看誰讀的好f表揚(yáng)讀的 好的，鼓勵同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)2019-11-25（第一課時）美麗的彩虹是一篇描寫彩虹的文章，作者以豐富 的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹 而觸發(fā)的一連串想象。教學(xué)要求：使學(xué)生能夠正確、流

24、利、有感情的 朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中 的部分其他生字。激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要 認(rèn)的生字是重點(diǎn)。2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀 岀神奇.愉悅的心情是難點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達(dá)自己的想 法是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖4幅教學(xué)過程.一、激趣引 題，感受美興趣是學(xué)生最好的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興 趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計(jì)如下：1、今天，老師給 大家?guī)硪晃恍屡笥?，她很美麗，你們愿意猜猜看嗎？（課 件 出示謎ffib 座天橋高又高，五顏六

25、色真好看，雨后才望天上掛，行 人汽車不能上。）猜岀是誰了嗎？（出示謎底.課件彩虹圖） 板 書：彩虹2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢？請見過的同學(xué)說說彩虹的形狀.顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？3、通 過觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎？板書：美麗的彩虹同學(xué)們想不 想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？二、細(xì)讀課文，入情入境教師范讀（課件展示全文）：提醒學(xué)生注意標(biāo)出生字2、小朋 友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?3、老師把課文的每一段都畫出來了，你們看！（出示四幅圖畫）我從大家的表情看到很多小 朋友己經(jīng)感受到彩虹的美麗了

26、，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖（1） 我喜歡：丁丁看銀河的那幅a說說為什么喜歡?b這幅圖上畫的內(nèi)容 你能在課文中找出來么？找到的自己在下面讀（課件顯示這段文 章）C指名讀一 （可以多讓幾名學(xué)生讀）d你們覺的誰讀的好?為什 么？e如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好鼓勵學(xué)生激情.f再指名讀一-（2）還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡:仙女的那幅a說說你喜歡它什么？b仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)能讀岀課文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）的好，及時表揚(yáng)讓我們再閉上眼睛想象一下f誰能把你想的讀岀來呢?指名讀e讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍（3）誰再來說說自己喜歡的圖畫?a請他讀出課文中的這一段（課件顯示

27、本段）b老師也想讀這一段,你們來做裁判，看看誰讀的好?為什 么？C是啊，文章中在句子的最后岀現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問 的語氣去讀，知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因.d自己試著讀, 你們一定能比我讀的好.e分男女生比賽讀，看誰讀的好f表揚(yáng)讀的 好的，鼓勵同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)2019-11-25（第一課時）美麗的彩虹是一篇描寫彩虹的文章，作者以豐富 的想象描繪岀雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹 而觸發(fā)的一連串想象二譽(yù)要求:使雲(yún)主能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中 的部分其他生字。激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。教學(xué)重

28、點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要 認(rèn)的生字是重點(diǎn)。2.能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀 出神奇.愉悅的心情是難點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達(dá)自己的想 法是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖4幅教學(xué)過程.一、激趣引 題，感受美興趣是學(xué)生最好的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興 趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計(jì)如下：1、今天，老師給 大家?guī)硪晃恍屡笥眩苊利?，你們愿意猜猜看嗎？（課 件 岀示謎而：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行 人汽車不能上。）猜岀是誰了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖）板 書：彩虹2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢？請見過的

29、同學(xué)說說彩虹的形狀.顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？3、通 過觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎？板書：美麗的彩虹同學(xué)們想不 想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？二、細(xì)讀課文，入情入境教師范讀（課件展示全文）：提醒學(xué)生注意標(biāo)出生字2、小朋 友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?3、老師把課文的每一 段都畫出來了，你們看！（出示四幅圖畫）我從大家的表情看到很多小 朋友己經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖（1） 我喜歡：丁丁看銀河的那幅a說說為什么喜歡?b這幅圖上畫的內(nèi)容 你能在課文中找出來么？找到的自己在下面讀（課

30、件顯示這段文章）c指名讀一 （可以多讓幾名學(xué)生讀）d你們覺的誰讀的好?為什 么？e如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好鼓勵學(xué)生激情.f再指名讀一-（2）還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡:仙女的那幅a說說你喜歡它什么？b仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)能讀岀課文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）的好，及時表揚(yáng)讓我們再閉上眼睛想象一下 f誰能把你想的讀出來呢?指名讀e讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍（3）誰再來說說自己喜歡的圖畫?a請他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）b老師也想讀這一段,你們來做裁判，看看誰讀的好?為什 么？C是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問 的語氣去讀，知道嗎?這

31、就是老師比他讀的好的原因.d自己試著讀, 你們一定能比我讀的好.e分男女生比賽讀，看誰讀的好f表揚(yáng)讀的 好的，鼓勵同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)2019-11-25（第一課時）美麗的彩虹是一篇描寫彩虹的文章，作者以豐富 的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹 而觸發(fā)的一連串想象。教學(xué)要求：使學(xué)生能夠正確.流利、有感情的 朗讀課文，完成能讀.會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中 的部分其他生字。激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要 認(rèn)的生字是重點(diǎn)。2、醴多按照老師6彎求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀岀神奇、愉悅的心情是難點(diǎn)。

32、3、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達(dá)自己的想 法是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖4幅教學(xué)過程.一、激趣引 題，感受美興趣是學(xué)生最好的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興 趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計(jì)如下：K 今天，老師給 大家?guī)硪晃恍屡笥?，她很美麗，你們愿意猜猜看嗎？（課 件 岀示謎而：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人汽車不能上。）猜岀是誰了嗎？（出示謎底.課件彩虹圖）板 書：彩虹2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢？請見過的同學(xué)說說彩虹的形狀.顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？3.通 過觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。說說自己的感受。你們覺得

33、她美麗嗎？板書：美麗的彩虹同學(xué)們想不 想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？二、細(xì)讀課文，入情入 境 1、教師范讀（課件展示全文）：提醍學(xué)生注意標(biāo)出生字2、小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?3、老師把課文的每一 段都畫出來了，你們看！（出示四幅圖畫）我從大家的表情看到很多小 朋友己經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖（1） 我喜歡：丁丁看銀河的那幅a說說為什么喜歡?b這幅圖上畫的內(nèi)容 你能在課文中找出來么？找到的自己在下面讀（課件顯示這段文 章）C指名讀一 （可以多讓幾名學(xué)生讀）d你們覺的誰讀的好?為什 么？e如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好鼓勵學(xué)生激情.f再指名讀

34、一-（2）還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡:仙女的那幅a說說你喜歡它什么？b仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)能讀岀課文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示木段文章）的好，及時表揚(yáng)讓我們再閉上眼睛想象一下f誰能把你想的讀出來呢?指名讀e讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍（3）誰再來說說自己喜歡的圖畫?a請他讀出課文中的這一段（課件顯示木段）b老師也想讀這一段,你們來做裁判，看看誰讀的好?為什 么？C是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問 的語氣去讀，知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因.d自己試著讀, 你們一定能比我讀的好.e分男女生比賽讀，看誰讀的好f表揚(yáng)讀的 好的，鼓勵同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)2019-1