2020人教版八年級下學期期末復習專題訓練：10-12章實驗探究專題訓練

1、八年級下學期期末復習專題訓練：10-12章實驗探究專題訓練1 .某同學按如圖所示的實驗步驟“探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”，下列關(guān)于實驗過程的描述錯 誤的是（）A.通過丙、丁兩圖可以測出物體排開水所受的重力B.甲圖中的溢水杯一定要裝滿水C.按照如圖所示的步驟實驗，會導致測得的排開水所受的重力偏大D.選用其他液體、更換不同的物體多次實驗，尋求普遍規(guī)律2 .圖甲是“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的幾個實驗情景，實驗、和中，彈簧測力計的示數(shù)分別為4N、3.0N和2.8N,中彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示.下列說法錯誤的是（）甲乙一 一 3A.物體A的留度為4g/cm3B.鹽水的留度為 1.2g

2、/cmC.實驗中A在鹽水中受到的浮力是1.8ND.實驗中A通過細繩對測力計的拉力是 2.2N3 .如圖是“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗示意圖，下列說法錯誤的是（）A.實驗中的鋼球A在斜面頂端具有的重力勢能最大、動能最小B.實驗中物體動能的大小是通過木塊B移動的距離來反映的C.實驗中讓同一鋼球分別從不同高度由靜止開始滾下，鋼球運動到水平面的速度相同D.實驗中讓不同的鋼球從斜面同一高度由靜止開始滾下，這是為了探究物體的動能與物體的質(zhì)量的關(guān)系4 .如圖所示是小剛同學在“測量滑輪組的機械效率”實驗中使用的實驗裝置，得到的數(shù)據(jù)記錄在下方表格中。關(guān)于小剛的實驗，忽略繩重和摩擦，下列說法不正確的是(

3、)試驗次數(shù)I23鉤碼重GN446鉤碼上升高度A m0.10.1繩熱拉力kN1.81.42.4繩跳移動距離工加J.30.50.3機械效率引74%57%M3%甲 ZA.由表中數(shù)據(jù)可知，第 1次實驗是使用甲圖做的實驗B.由表中數(shù)據(jù)可知，第 2次實驗是使用乙圖做的實驗C.由第1、2次數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機械效率與動滑輪的自重有關(guān)D.由第2、3次數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機械效率與被提升的鉤碼的重力有關(guān)5 .在探究浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”實驗中，某實驗小組同學進行了下圖所示的實驗：a、b、c容器中液體是水，d容器中為一種未知液體， e容器是空桶，圖中物體放入前溢水杯均裝滿液體?；卮鹣铝袉?2)小組同學進

4、行實驗后得出結(jié)論：浮力大小等于排開液體所受重力。同組同學認為上述實驗有不足之處, 為了改善上述實驗中不足之處，下列繼續(xù)進行的操作中不合理的是 A.用原來的方案和器材多次測量取平均值B.用原來的方案將液體換成密度與其不同的液體進行實驗C.用原來的方案將金屬塊換成體積與其不同的塑料塊進行實驗3(3)a、b兩圖中溢水杯底受到水的壓力Fa Fbft填 斗、=或之。圖d容器中液體的密度是 kg/m。(4)有幾組同學的實驗結(jié)論是浮力大于排開液體所受重力。下列實驗操作中可能的是 A.圖b實驗中物體碰到容器底B.溢水杯未注滿水C.先將物體放入液體中測拉力，再測物體的重力D.先測桶和排開液體的總重力，再測桶的重

5、力6 .在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中(如圖所示)，某同學將一個掛在彈簧測力計下的金屬圓柱體緩慢浸入水中，分別記下圓柱體下表面所處的深度h、彈簧測力計相應的示數(shù) F,并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表中。實盍次數(shù)12346h cm0 J48101216BN6.755.75”、V” 或 Wb：)9 .在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中:(1)掛鉤碼前，杠桿處于如圖甲所示的狀態(tài)，此時杠桿處于 選填“平衡”或“非平衡”)狀態(tài)，接下來可將杠桿右端的平衡螺母向 選填“左”或“右”)邊旋一些，使杠桿(2)杠桿調(diào)好后，第一組同學按圖乙進行實驗，第二組同學按圖丙進行實驗。同學們討論后一致認為第二組實驗更合理，理由

6、是若丙圖中杠桿平衡時測力計示數(shù)為3N,則丙圖中所掛鉤碼的總重為 乙圖中杠桿平衡時測力計示數(shù) 3N選填“大于”、“等于”或“小于”)。10 .用如圖所示的裝置做探究杠桿的平衡條件”實驗：(1)實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將平衡螺母向移動(選填左“或右”。)這樣做的好處是可以直接從杠桿上讀出 ;(2)如圖乙所示，在刻度線“ 2”處掛個鉤碼，在刻度線“ 4”處用調(diào)好的彈簧測力計豎直向下拉杠桿，杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的示數(shù)為F1將彈簧測力計斜向左拉，杠桿在水平位置平衡時，其示數(shù) F2F1 (選填 、或“=”下同;)再將彈簧測力計斜向右拉，杠桿在水平位置平衡時，

7、其示數(shù) F3 Flo(3)得到實驗結(jié)論后，利用圖乙所示的裝置，只借助杠桿上的刻度線，右端只使用彈簧測力計，左端只懸掛重物，若彈簧測力計的量程是02.5N ,當杠桿在水平位置平衡時，通過計算可知，曇掛的重物最重可11 .在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，小明用同一滑輪組做了3次實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表所示，其中G動為動滑輪重力、G物為滑輪組所掛鉤碼的重力、h為鉤碼上升高度、F為繩子自由端的彈簧測力計的拉力、s為彈簧測力計上升的距離:G哥八h / cmF/N5 / cm邛11.aLi51.015ML7%2141778.4%316515申(1)請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在圖甲中完成滑輪組的繞線；(2)

8、實驗中，使用滑輪組提升重物時，應豎直向上 拉動彈簧測力計；(3)進行第3次測量時，彈簧測力計示數(shù)如圖乙所示，則測力計的拉力為 N,滑輪組的機械效率 約為% (計算結(jié)果保留一位小數(shù))；(4)分析1、2、3次實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，用同一滑輪組提升重物時，重物的重力越大，滑輪組的機械效率 越 (選填高或低)。12 .用圖示裝置探究“斜面機械效率”，實驗記錄如表.丁始;蝴鞫口弊窕睛面離卜工沿Mlftf拉力尸X抑曦就摯1拿聯(lián)415119032小隼41J鈍(1)沿斜面拉動物體時，應使其做 運動.(2)根據(jù)圖中測力計的示數(shù)，可知第2次實驗的機械效率為 %由驗可得初步結(jié)論： 斜面傾斜程度相同時，越小，機械效率越大.(

9、3)第1次實驗中，木塊所受摩擦力為 N.八年級下學期期末復習專題訓練：10-12章實驗探究專題訓練答案1 .某同學按如圖所示的實驗步驟“探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”，下列關(guān)于實驗過程的描述錯 誤的是()WL四IA.通過丙、丁兩圖可以測出物體排開水所受的重力B.甲圖中的溢水杯一定要裝滿水C.按照如圖所示的步驟實驗，會導致測得的排開水所受的重力偏大D.選用其他液體、更換不同的物體多次實驗，尋求普遍規(guī)律答案：C2 .圖甲是“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的幾個實驗情景，實驗、和中，彈簧測力計的示數(shù)分別為4N、3.0N和2.8N,中彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示.下列說法錯誤的是()甲乙一 一

10、 3A.物體A的留度為4g/cm3B.鹽水的留度為 1.2g/cmC.實驗中A在鹽水中受到的浮力是1.8ND.實驗中A通過細繩對測力計的拉力是2.2N答案：C3 .如圖是“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗示意圖，下列說法錯誤的是（4A.實驗中的鋼球A在斜面頂端具有的重力勢能最大、動能最小B.實驗中物體動能的大小是通過木塊B移動的距離來反映的C.實驗中讓同一鋼球分別從不同高度由靜止開始滾下，鋼球運動到水平面的速度相同D.實驗中讓不同的鋼球從斜面同一高度由靜止開始滾下，這是為了探究物體的動能與物體的質(zhì)量的關(guān)系答案：C4 .如圖所示是小剛同學在“測量滑輪組的機械效率”實驗中使用的實驗裝置，得到的

11、數(shù)據(jù)記錄在下方表格中。關(guān)于小剛的實驗，忽略繩重和摩擦，下列說法不正確的是（）試驗次數(shù)123構(gòu)碼重8W446鉤碼上升高度0A0.10.1繩制拉力Nl.fi1.42.4繩跳移動距離工耐.3。-50.3機融效率7J74%57%M3%A.由表中數(shù)據(jù)可知，第 1次實驗是使用甲圖做的實驗B.由表中數(shù)據(jù)可知，第 2次實驗是使用乙圖做的實驗C.由第1、2次數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機械效率與動滑輪的自重有關(guān)D.由第2、3次數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機械效率與被提升的鉤碼的重力有關(guān) 答案：D5.在探究浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”實驗中，某實驗小組同學進行了下圖所示的實驗：a、b、c容器中液體是水，d容器中為一種未知液體，

12、e容器是空桶，圖中物體放入前溢水杯均裝滿液體?；卮鹣铝袉杗o金屬塊浸沒在水中時，受到的浮力是 N (2)小組同學進行實驗后得出結(jié)論：浮力大小等于排開液體所受重力。同組同學認為上述實驗有不足之處, 為了改善上述實驗中不足之處，下列繼續(xù)進行的操作中不合理的是 A.用原來的方案和器材多次測量取平均值B.用原來的方案將液體換成密度與其不同的液體進行實驗C.用原來的方案將金屬塊換成體積與其不同的塑料塊進行實驗(3)a、b兩圖中溢水杯底受到水的壓力Fa Fbft填 多、=”或之。圖d容器中液體的密度是 kg/肅。(4)有幾組同學的實驗結(jié)論是浮力大于排開液體所受重力。下列實驗操作中可能的是 A.圖b實驗中物

13、體碰到容器底B.溢水杯未注滿水C.先將物體放入液體中測拉力，再測物體的重力D.先測桶和排開液體的總重力，再測桶的重力答案：(1) 0.5 (2) A (3) = 0.8 X 103(4) ABCD6 .在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中(如圖所示)，某同學將一個掛在彈簧測力計下的金屬圓柱體緩慢浸入水中，分別記下圓柱體下表面所處的深度h、彈簧測力計相應的示數(shù) F,并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表中。零含次數(shù)123436h cm0 J48101216產(chǎn)示6.75575打54.254.252.00(1)分析表中第4和5次實驗數(shù)據(jù)，說明浸沒在液體中的物體受到的浮力大小與深度 選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)。(2

14、)金屬塊浸沒在水中時受到的浮力大小是 N金屬塊密度為 kg/m3(水的密度p水=1.0 x 1(kg/m3,g 取 10N/kg)。(3)第6次實驗時金屬塊對容器底部的壓力是 N 答案：(1)無關(guān)(2) 2.52.7X 103 (3) 2.257 .如圖所示是探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖，實驗中讓鋼球從斜面的某個位置由靜止?jié)L下， 撞擊水平面上的木塊，將木塊撞出一段距離。（1）實驗中通過比較 來判斷鋼球動能的大小，應用的物理研究方法是 。（2）甲、乙兩圖中讓鋼球從不同高度滾下是為了使鋼球進入水平面的初速度 選填 相同或不同”，）甲、乙兩圖中鋼球受到的摩擦力大小關(guān)系是 f甲 f乙，木

15、塊克服摩擦力做的功大小關(guān)系是 W甲 WZ（以上兩空均選填 多、=”或 之”。）（3）比較四圖可得出物體動能的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。答案：（1）木塊被撞擊距離的遠近轉(zhuǎn)換法（2）不同 = （3）甲丙8 .如圖，用小球和木塊來探究”動能大小與哪些因素有關(guān)（1）比較圖A、B是為了研究動能大小與有關(guān)。（2）本實驗研究的動能是指 （填字母序號）A.小球在斜面上時的動能B.小球撞擊木塊時的動能C.小球撞擊木塊后的動能（3）若在研究動能與質(zhì)量的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)木塊運動到了長木板的末端之外，在不更換實驗器材的條件下，最方 便的解決的辦法是：。（4）若水平面絕對光滑，本實驗 能/不能）達到探究目的。（5）忽略小球撞擊木

16、塊時的能量損失，A、B兩次實驗中小球和木塊在水平長木板上克服摩擦做功分別為Wa和 Wb,則 WA選填 “”、V” 或 Wb：）答案：（1）速度（2） B （3）減小斜面的傾斜程度（4）不能（5）=9 .在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：修（1）掛鉤碼前，杠桿處于如圖甲所示的狀態(tài)，此時杠桿處于 選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)，接下來可將杠桿右端的平衡螺母向 選填“左”或“右”）邊旋一些，使杠桿（2）杠桿調(diào)好后，第一組同學按圖乙進行實驗，第二組同學按圖丙進行實驗。同學們討論后一致認為第二組實驗更合理，理由是若丙圖中杠桿平衡時測力計示數(shù)為3N,則丙圖中所掛鉤碼的總重為 乙圖中杠桿平衡時測力計示數(shù) 3

17、N選填“大于”、“等于”或“小于”）。答案：（1）平衡 右在水平位置平衡（2）方便測量力臂（3）1.5 大于10 .用如圖所示的裝置做探究杠桿的平衡條件”實驗：(1)實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將平衡螺母向移動(選填左“或右”。)這樣做的好處是可以直接從杠桿上讀出 ;(2)如圖乙所示，在刻度線“ 2”處掛個鉤碼，在刻度線“ 4”處用調(diào)好的彈簧測力計豎直向下拉杠桿，杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的示數(shù)為F1將彈簧測力計斜向左拉，杠桿在水平位置平衡時，其示數(shù) F2F1 (選填 、 (3) 12.511 .在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，小明用同一滑輪組做了3次實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表所示，其中G動為動滑輪重力、G物為滑輪組所掛鉤碼的重力、h為鉤碼上升高度、F為繩子自由端的彈簧測力計的拉力、s為彈簧測力計上升的距離:G動/Nh / era尸/Nj / cm邛11.aLi51.0156(5 7%211.71578.4%316515申(1)請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在圖甲中完成滑輪組的繞線；(2)實驗中，使用滑輪組提升重物時，應豎直向上 拉動彈簧測力計；(3)進行第3次測量時，彈簧測力計示數(shù)如圖乙所示，則測力計的拉力為 N,滑輪組的機械效率 約為% (計算結(jié)果保留一位小數(shù))；(4)分析1、