科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告最新版本

1、科研項(xiàng)目電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的開(kāi)展與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究結(jié)題報(bào)告、/. 前言課題研究的背景與意義進(jìn)入二十一世紀(jì)， 知識(shí)經(jīng)濟(jì)已現(xiàn)端倪， 國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。 知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚 素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 高等 教育法第五條也規(guī)定： “高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的 高級(jí)專門人才”，可見(jiàn)高等學(xué)校在國(guó)家創(chuàng)新體系中有著非常重要的地位。創(chuàng)造力是創(chuàng)新人才的根本標(biāo)志。正如哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭認(rèn)為： “一個(gè)人 是否具有創(chuàng)造力，是一流人才與三流人才的主要區(qū)別” 。創(chuàng)新人才除應(yīng)具備一 般人才的特征外， 還應(yīng)具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力， 也就是要 具備創(chuàng)新素質(zhì)的人才

2、。 創(chuàng)新人才不但要在知識(shí)、 能力和素質(zhì)諸方面要協(xié)調(diào)發(fā)展， 還需具有豐富的想象、 敏銳的思維、 鮮明的個(gè)性、敢于批判、勇于開(kāi)拓的精神、 強(qiáng)烈的責(zé)任感等。實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉， 歷史上重大的科技創(chuàng)新成果大多來(lái)源于實(shí)踐。 心理學(xué) 研究和教育實(shí)踐證明， 創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是人的素質(zhì)中最重要、 最有活力且 最具有社會(huì)價(jià)值的那一部分， 也是人類共同和普遍具有的潛能。 但不當(dāng)?shù)慕逃?往往會(huì)使人長(zhǎng)大之后失去創(chuàng)造性。正如馬洛斯曾指出的： “創(chuàng)造性是任何兒童 都具有而大多數(shù)人長(zhǎng)大以后又會(huì)失去的” 。因此，如何充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意 識(shí)、努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力， 并使他們保持良好的創(chuàng)新欲望，是高等院校實(shí)施創(chuàng)新教

3、育應(yīng)著重解決的問(wèn)題實(shí)施創(chuàng)新教育必須要“手腦并用” 、“知行合一”，要在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意 識(shí)與創(chuàng)新能力， 從而提高綜合素質(zhì)。 通過(guò)實(shí)踐和訓(xùn)練， 不僅能牢固掌握已學(xué)過(guò) 的知識(shí)， 而且也鍛煉了運(yùn)用知識(shí)分析、 解決問(wèn)題的能力， 培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng) 新能力。實(shí)踐證明，學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神， 提高學(xué)生動(dòng)手能力的有效形式。 全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為國(guó)家教育部倡導(dǎo)的四項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽之一， 在培養(yǎng)學(xué) 生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了極為重要的作用。 競(jìng)賽為參賽學(xué)生提供了綜 合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)、 發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)和思維空間。 學(xué)生通過(guò)參 加競(jìng)賽，可以培養(yǎng)他們查閱資料能力、 自學(xué)能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題

4、的能力、 綜合設(shè)計(jì)與調(diào)試能力、 科技論文寫(xiě)作能力， 可以培養(yǎng)了他們理論聯(lián)系實(shí)際的作 風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，受到了大學(xué)生的普遍歡迎，報(bào)名參賽的 學(xué)校和參賽的學(xué)生人數(shù)呈逐年遞增的趨勢(shì)。1、項(xiàng)目研究的預(yù)期目標(biāo)1.1. 以電子信息學(xué)科為依托，進(jìn)行機(jī)構(gòu)調(diào)整與課程的整合與優(yōu)化 ；1.2. 調(diào)整電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)系列課程，建立現(xiàn)代電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系；1.3. 建立四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式： 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)； 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)； 綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)； 設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)。1.4. 組織課題成員和系部老師參加全國(guó)、全區(qū)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽力爭(zhēng) 獲獎(jiǎng)以檢驗(yàn)課題的實(shí)戰(zhàn)效果。2、項(xiàng)目研究所采用的主要方法與組織的相關(guān)活動(dòng)2.1 研

5、究所采用的主要方法將以實(shí)踐教學(xué)改革為推力， 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系； 以條件建設(shè)和政策激勵(lì)為 保障， 探索開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)之路； 以學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)為載體， 營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué) 氛圍。具體辦法：2.1.1 建立現(xiàn)代電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力， 給優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與研究的 環(huán)境，展現(xiàn)新思維、新設(shè)計(jì)的舞臺(tái)，應(yīng)建立現(xiàn)代電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室 的設(shè)備要求先進(jìn)，配置比較齊全。計(jì)算機(jī)能聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)具有單片機(jī)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、可 編程邏輯器件開(kāi)發(fā)裝置、通用電子儀器、數(shù)字存儲(chǔ)示波器、頻譜分析儀等。創(chuàng) 新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)面向提高班學(xué)生、 二課活動(dòng)骨干、 參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽學(xué)生等優(yōu) 秀生開(kāi)放。2.1.2. 因材施

6、教，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)拔尖人才在電子線路實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中， 對(duì)有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思想， 能 力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生， 可以免做普通實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容， 安排難度較大的實(shí)驗(yàn)課題或?qū)W 生自定課題， 要求他們自擬設(shè)計(jì)方案， 實(shí)驗(yàn)室提供所需的特殊器件。 對(duì)實(shí)驗(yàn)課 題完成較好的學(xué)生可以免考，并給予較高的成績(jī)。2.1.3. 成立電子課外科技活動(dòng)中心 電子課外科技活動(dòng)中心主要由課外科技活動(dòng)積極分子和優(yōu)秀學(xué)生干部組 成。活動(dòng)中心的儀器設(shè)備由系實(shí)驗(yàn)室資助， 由學(xué)生管理。 他們利用課余時(shí)間和 節(jié)假日到兄弟學(xué)校、周邊社區(qū)、農(nóng)村修理家電，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)為社會(huì)服務(wù)。 如我院“青協(xié)”已成立多多， 他們的活動(dòng)一直在開(kāi)展， 他們?yōu)樯鐣?huì)

7、服務(wù)的精神 得到了社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。2.1.4. 建議設(shè)立創(chuàng)新設(shè)計(jì)基金，制定獎(jiǎng)勵(lì)政策學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 應(yīng)設(shè)立校創(chuàng)新設(shè)計(jì)基金， 制 定了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)政策。 創(chuàng)新設(shè)計(jì)基金主要資助運(yùn)用新思想， 新技術(shù)， 新器件的電 子設(shè)計(jì)（電子類）與制作的課題。 為調(diào)動(dòng)師生的積極性， 應(yīng)制定多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)政策。 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外科技活動(dòng)。設(shè)立校、系教學(xué)改革課題，應(yīng)計(jì)入工作量。教學(xué) 改革成果、教學(xué)研究論文與科研成果、科研論文同等對(duì)待。2.2 、組織的相關(guān)活動(dòng)2.2.1. 2008 年 11 月組織課題成員進(jìn)行課題開(kāi)題，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。2.2.2. 2008 年 12月組織課題成員，根據(jù)需求分析， 制作設(shè)計(jì)方

8、案初稿。2.2.3. 2008 年 4 月到 9 月組織課題成員和系部老師參加全區(qū)大學(xué)生電 子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。2.2.4. 2009 年 3月至 7 月，進(jìn)行機(jī)構(gòu)調(diào)整與課程的整合與優(yōu)化。2.2.5. 2009 年 4 月到 9 月組織課題成員和系部老師參加全國(guó)大學(xué)生電 子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。2.2.6. 2009 年 9月至 12 月，建立四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。根據(jù)第一階段的改革思路，項(xiàng)目組制定了以下改革方案：3、該項(xiàng)目研究具體實(shí)施過(guò)程項(xiàng)目組承擔(dān)本項(xiàng)目之后， 上網(wǎng)查閱了國(guó)內(nèi)外著名高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況， 走 訪了多家兄弟院校， 聽(tīng)取了一些電子信息企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的能力要求， 查閱 了大量的相關(guān)資料， 和系里資深

9、教授討論， 與畢業(yè)生進(jìn)行座談。 對(duì)當(dāng)前大學(xué)電 子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并提出教學(xué)改革的主要思路。3.1. 改革前電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系面臨問(wèn)題的分析通過(guò)廣泛調(diào)查研究， 結(jié)合大家多年來(lái)的教學(xué)與科研實(shí)踐的體會(huì)， 大家一致 認(rèn)為舊的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)室管理模式已不適應(yīng)培養(yǎng) 21 世紀(jì)所需電 子信息技術(shù)高質(zhì)量人才的需要， 其主要表現(xiàn)有： 教學(xué)模式過(guò)時(shí)， 現(xiàn)存的電子技 術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街黧w上還是沿襲了 20 世紀(jì) 50 年代蘇聯(lián)的教育模式。實(shí)驗(yàn)在理論 課指導(dǎo)下進(jìn)行， 以驗(yàn)證理論和讓學(xué)生熟悉儀器操作為主， 缺乏學(xué)生創(chuàng)新能力培 養(yǎng)的有效機(jī)制。實(shí)驗(yàn)課的效率很低；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，尤其缺

10、乏 反映當(dāng)前電子信息技術(shù)發(fā)展水平的教材、儀器和相應(yīng)軟硬件設(shè)備；管理封閉， 課程之間的溝通、 設(shè)備共享等方面存在障礙， 資源利用率不高； 實(shí)驗(yàn)考核手段 不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不利于發(fā)掘?qū)W生的潛力和積極性。3.2. 提出改革的思路與方法在分析電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題后， 大家明確了項(xiàng)目的目標(biāo)： 通 過(guò)改革，探索和建立適合現(xiàn)代電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式、 管理模式； 注重應(yīng)用 型人才的培養(yǎng)， 強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練， 使實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生動(dòng)手能力和技術(shù)創(chuàng)新 的主要基地之一， 培養(yǎng)具有知識(shí)更新意識(shí)和創(chuàng)新能力的畢業(yè)生； 通過(guò)改革， 編 寫(xiě)與完善一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新教材； 培養(yǎng)和鍛煉一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。 在此

11、基 礎(chǔ)上，確定了本項(xiàng)目對(duì)現(xiàn)代電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行研究與實(shí)踐的思路如下：3.2.1 全面修訂本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱 根據(jù)教育部對(duì)電子信息科學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的基本要求和我系對(duì)課程改革 的思路，應(yīng)對(duì)本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱進(jìn)行了全面修訂。 教學(xué)內(nèi)容的更 新也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程， 改革的基本目標(biāo)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)； 壓縮必修課學(xué) 時(shí)，增加選修課門數(shù)， 給學(xué)生以比較大的自主選擇空間， 有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā) 展。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.2.2 提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的整體思路按注重基礎(chǔ)、 綜合應(yīng)用、 提高創(chuàng)新三個(gè)層次的培養(yǎng)目標(biāo)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 將 實(shí)驗(yàn)課分為基礎(chǔ)實(shí)

12、驗(yàn)、 綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)三種類型。 壓縮原有大量驗(yàn)證 性的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的比例， 增加設(shè)計(jì)性、 系統(tǒng)性為主的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容， 將反映當(dāng)前電子 科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教材和教學(xué)環(huán)節(jié)中去。 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能 力的訓(xùn)練功能， 提高他們應(yīng)用新技術(shù)、 新器件解決系統(tǒng)問(wèn)題的能力。 根據(jù)學(xué)生 的不同類型，貫徹“基本要求、需求選擇”兩種不同的教學(xué)要求，即對(duì)大部分 學(xué)生的教學(xué)執(zhí)行基本教學(xué)大綱的要求， 對(duì)部分學(xué)有余力、有進(jìn)一步需求的同學(xué)， 創(chuàng)造各種條件培養(yǎng)人才，以滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。3.2.3 改進(jìn)教學(xué)模式改革傳統(tǒng)的以教師和課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式， 按不同的層次采用不同的 教學(xué)模式： 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以教為主導(dǎo)，

13、強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)； 綜合實(shí)驗(yàn)教師與 學(xué)生并重，教師著重指導(dǎo)；創(chuàng)新部分以學(xué)生為主。3.2.44 改革實(shí)驗(yàn)考核體制(1) 將實(shí)驗(yàn)考核方式逐漸從封閉模式向開(kāi)放模式過(guò)渡。(2) 建立新的學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υu(píng)估方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng) 造性學(xué)習(xí)的積極性。325 .改進(jìn)管理模式，行政管理和學(xué)術(shù)管理并重，設(shè)備人員統(tǒng)一，資源 共享為了體現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)，提高實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)隊(duì)伍的工作效率， 在項(xiàng)目實(shí)施 期間將電子系現(xiàn)有十幾個(gè)驗(yàn)室改建成統(tǒng)一的電子信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心，統(tǒng)一管 理，師資和設(shè)備共用。并向全校相關(guān)院系師生開(kāi)放。3.3. 新實(shí)驗(yàn)體系的頂層設(shè)計(jì)與總體構(gòu)架3.3.1 .基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層為必修課新實(shí)驗(yàn)體系應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)

14、驗(yàn)、系統(tǒng)仿真新的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為4個(gè)層次，即：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層、提高設(shè)計(jì)層、綜 合應(yīng)用開(kāi)發(fā)層、科技活動(dòng)層。整個(gè)系統(tǒng)呈金字塔結(jié)構(gòu)。影響面最大、最廣、最深。包括低頻電子線 路實(shí)驗(yàn)、數(shù)字邏輯電路實(shí)驗(yàn)、高頻電子線路實(shí)驗(yàn)、 微機(jī)原理及接口實(shí)驗(yàn)。3.3.2 .提高(設(shè)計(jì))層為必修與選修相結(jié) 合包括：大規(guī)?？删幊唐骷?yīng)用實(shí)驗(yàn)、In ter net及虛擬實(shí)驗(yàn)、DSP技術(shù)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)。3.3.3 綜合應(yīng)用開(kāi)發(fā)層為必修與選修相結(jié)合包括：綜合應(yīng)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代電子技術(shù)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、 ASIC 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn) 實(shí)習(xí)彩色電視機(jī)裝配、調(diào)試和校外實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。3.3.4 科技活動(dòng)層為幾大賽事包括：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)

15、計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人競(jìng)賽等。3.4. 規(guī)劃了現(xiàn)代電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)各層次教學(xué)目標(biāo)3.4.1. 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層（1）學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)儀器使用與基本的測(cè)試技術(shù)；（2）熟識(shí) 12種 EDA 工具的仿真技術(shù)；（3）熟識(shí)中小規(guī)模常用模擬器件和數(shù)字器件的選擇原則、工作原理；（4）掌握基本電子電路的組成、性能及其參數(shù)測(cè)試方法；（5）每位學(xué)生必須完成一個(gè)基礎(chǔ)層綜合實(shí)驗(yàn)和一個(gè)PCB 圖設(shè)計(jì)。3.4.2 提高（設(shè)計(jì)）層（1）. 學(xué)生必須熟識(shí)可編程邏輯器件和 DSP 芯片的原理和使用；（2）. 學(xué)生必須掌握 12種 EDA 設(shè)計(jì)工具，利用 CPLD 或 FPGA 設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)13個(gè)數(shù)字電路系統(tǒng)；（3）學(xué)生必須掌握一種典型的

16、 DSP 芯片和開(kāi)發(fā)工具， 實(shí)現(xiàn) FFT 、數(shù)字 濾波器或其他應(yīng)用；（4）學(xué)生必須學(xué)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用。3.4.3. 綜合應(yīng)用開(kāi)發(fā)層通過(guò)該層次的實(shí)驗(yàn)， 學(xué)生初步學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)電子系統(tǒng)的基本程序 和要素，這個(gè)系統(tǒng)包括單片機(jī)、 CPLD（ FPGA）或DSP。使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu) 和設(shè)計(jì)素質(zhì)方面大踏步地提高，將比較分散的知識(shí)能綜合應(yīng)用到實(shí)際中去。3.4.4. 科技活動(dòng)層（1）使大部分學(xué)生吸收到教師的科技研究活動(dòng)中；（2）使 30 左右的學(xué)生（優(yōu)異生）能參加省、 國(guó)家級(jí)的各種科技競(jìng)賽， 使學(xué)生受到最好的鍛煉。3.5. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式、新方法3.5.1. 新模式針對(duì)四個(gè)層次的不同實(shí)驗(yàn)采取不同的

17、教學(xué)模式：（1）基礎(chǔ)層實(shí)驗(yàn)采用“獨(dú)立設(shè)課”模式。（2）提高設(shè)計(jì)層實(shí)驗(yàn)采用 “實(shí)驗(yàn)課與理論課融合、 以實(shí)驗(yàn)為主”的模式。（3）綜合應(yīng)用開(kāi)發(fā)層和科技活動(dòng)層采用 “學(xué)生自主組隊(duì)、 自選或自定 題目，完全開(kāi)放的、以研究創(chuàng)新為主線”的模式。3.5.1. 新方法（1）. 大力提倡“ Project （項(xiàng)目）”方式，設(shè)計(jì)“多樣化、綜合性、研 究型”題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，帶著任務(wù)，并為解決問(wèn)題而實(shí)驗(yàn)。（2）大量引進(jìn) EDA 技術(shù)，淡化軟件和硬件設(shè)計(jì)界線，讓學(xué)生體會(huì)和掌握設(shè)計(jì)方法學(xué)革命所帶來(lái)化和高效率。（ 3）全部實(shí)驗(yàn)室配套多功能投影儀和計(jì)算機(jī)， 全面實(shí)行多媒體教學(xué)方法； 建立電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站， 研制網(wǎng)上自動(dòng)

18、選課系統(tǒng)， 新技術(shù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了全面 開(kāi)放（時(shí)間、內(nèi)容）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室也逐步實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放。三種不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、以“任務(wù)”帶實(shí)驗(yàn)，多媒體教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)室 開(kāi)放等舉措， 充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)， 以學(xué)生為主體的教學(xué)原則， 可以極大地調(diào) 動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。6、項(xiàng)目研究取得的標(biāo)志性成果和自我評(píng)價(jià)6.1. 項(xiàng)目研究取得的標(biāo)志性成果2007 年指導(dǎo)三位學(xué)生在全區(qū)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽大賽中獲得了全區(qū) 一等獎(jiǎng)的好成績(jī)2008 年指導(dǎo)三位學(xué)生在全區(qū)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽大賽中獲得了全區(qū) 一等獎(jiǎng)的好成績(jī)同時(shí)獲團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2009 年指導(dǎo)三位學(xué)生在 2009 年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽大賽中獲得 了全國(guó)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)同

19、時(shí)獲團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2010 年指導(dǎo)三位學(xué)生在全區(qū)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽大賽中獲得了全區(qū) 一等獎(jiǎng)的好成績(jī) . 同時(shí)獲團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。6.2. 在國(guó)內(nèi)公開(kāi)刊物上發(fā)表競(jìng)賽相關(guān)學(xué)術(shù)論文： 模擬路燈控制系統(tǒng)分析6.3. 自我評(píng)價(jià)：實(shí)踐證明，學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神， 提高學(xué)生動(dòng)手能力的有效形式。 我們正是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽大賽， 不斷的完善我 們的創(chuàng)新思維， 又能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力， 從而可以迅 速提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 通過(guò)實(shí)踐和訓(xùn)練， 不僅能牢固掌握已學(xué)過(guò)的知識(shí)，而 且也鍛煉了運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 促進(jìn)了電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

20、的改革。 大學(xué)生電子競(jìng)賽實(shí)質(zhì)上是一種特殊形 式的教學(xué)改革實(shí)踐載體， 其目的在于推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革， 有助于直接或間接地、 程度不同地逐步改革實(shí)踐教學(xué)中許多存在的弊病。 競(jìng)賽使大學(xué)生們第一次得以 自主地學(xué)習(xí)， 其鍛煉的廣度和強(qiáng)度是任何教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法比擬的， 對(duì)學(xué)生實(shí)踐能 力的培養(yǎng)效果是有目共睹的。 因此，本研究無(wú)疑從某些側(cè)面觸動(dòng)了原有的課程 教學(xué)體系，尤其促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)體系、內(nèi)容、方式改革以及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作。7. 課題開(kāi)展以來(lái)效果分析7.1. 以電子信息學(xué)科為依托，進(jìn)行機(jī)構(gòu)調(diào)整與課程的整合與優(yōu)化 預(yù)計(jì)將電子系應(yīng)用電子類實(shí)驗(yàn)室合并， 成立電子教學(xué)基地。 基地開(kāi)出的課 程有：電子技術(shù)、低頻、高頻、單片機(jī)

21、技術(shù)基礎(chǔ)、電子線路實(shí)驗(yàn)課等。這些課 程的改革與建設(shè)工作納入我校電工電子實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中。 目前，電工電子基 地有 3 間基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室， 6 間綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、 1 間競(jìng)賽創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室， 1 間 EDA實(shí)驗(yàn)室。7.2. 調(diào)整與合并電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)系列課程， 建立現(xiàn)代電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué) 體系將電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、 電子線路實(shí)驗(yàn)、 微機(jī)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)等系列實(shí)驗(yàn)課 進(jìn)行整合與優(yōu)化， 歸并為電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、 電子線路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)三 大實(shí)驗(yàn)課程。其中電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要面向電子與電氣類或非電類專業(yè)的學(xué) 生。電子線路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要面向電子與信息類專業(yè)的學(xué)生， 課程設(shè)計(jì)分為硬件 和軟件課題或軟、硬結(jié)合的綜合

22、性設(shè)計(jì)課題。7.3. 建立四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：教學(xué)內(nèi)容為基本電子器件的應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，電路由學(xué)生自行 安裝與測(cè)試， 儀器 1人 1組，元件 1人 1套，旨在培養(yǎng)學(xué)生電子器件基本應(yīng)用 電路的安裝與測(cè)試能力， 培養(yǎng)正確書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段， 演示電路的規(guī)范安裝與測(cè)試方法， 授課與訓(xùn)練結(jié)合。 目的是加深學(xué)生對(duì)電子技 術(shù)基本理論的理解，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的興趣。 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：教學(xué)內(nèi)容為低頻、高頻、數(shù)字電路中各單元電路的設(shè)計(jì) 及小系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 采用積木式、 模塊化結(jié)構(gòu)， 將設(shè)計(jì)的單元電路組合成小系統(tǒng)電 路，完成應(yīng)用電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。采用 CAI 課件，適當(dāng)壓縮理論課學(xué)時(shí)，增加實(shí) 驗(yàn)課學(xué)時(shí)，以中、大規(guī)模器件為主，引入EDA儀器1人1組，元件1人1套, 實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。 目的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行低頻、 高頻、 數(shù)字電路中各種電子電路 設(shè)計(jì)、裝調(diào)與測(cè)試的能力， 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力與書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)報(bào) 告的能力。 綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：教學(xué)內(nèi)容包括電子信息類專業(yè)的信號(hào)檢測(cè)、控制、 傳輸與處理等應(yīng)用性較強(qiáng)的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。 采用中大規(guī)模集成電路、 專用集 成電路與可編程邏輯器件。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，儀器 1 人 1 組，元件 1 人 1 套。目的 是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行低頻、 高頻和數(shù)字電路綜合