小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿(2)

1、小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 翠鳥(niǎo)說(shuō)課一、說(shuō)教材：翠鳥(niǎo) 是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。 作者 對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察， 形象、 生動(dòng)地描述了翠鳥(niǎo)羽毛艷麗的外形和 它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下， “我 ”體會(huì)到喜愛(ài)翠鳥(niǎo)應(yīng)該把它當(dāng)作朋友， 打消了捉翠鳥(niǎo)飼養(yǎng)的念頭。抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)， 是本課值得學(xué)習(xí)的地方。 作者在介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí)， 抓住漂亮的特 點(diǎn)，寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的的爪子、 羽毛、眼睛和嘴； 在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)， 抓住 “一動(dòng)不動(dòng) ”地“等 待”，“貼著水面疾飛 ”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。根據(jù)大綱要求， 三年級(jí)階段著重進(jìn)行段的訓(xùn)練， 本單元的訓(xùn)

2、練重點(diǎn)是使學(xué)生從課文中學(xué) 習(xí)作者觀察的方法，提高觀察力，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懢唧w的寫(xiě)作方法， 培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)大自然的情感。根據(jù)大綱要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：1 1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫(xiě)的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的 習(xí)慣。2 2、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。3 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。其中課文寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捉魚(yú)的第一、 二、三自然段是本課的重點(diǎn)； 翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn) 和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)生三年級(jí)的學(xué)生具有好奇、 愛(ài)探索、 易感染的心理特點(diǎn)， 容易被新鮮的事物和動(dòng)態(tài)的東西 所

3、吸引，思維以直觀、形象為主，教學(xué)時(shí)要注意充分利用多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種 器官參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)效益。三、說(shuō)教法語(yǔ)文教學(xué)要遵循 “以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)， 訓(xùn)練為主線(xiàn) ”的教學(xué)原則。 針對(duì)本課的學(xué) 習(xí)目的和學(xué)生實(shí)際，我采取了以下幾種教法：1 1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深 對(duì)課文的理解，教師寓教于樂(lè)，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)用。2 2、朗讀體會(huì)法： 教學(xué)時(shí)根據(jù)本課的特點(diǎn)， 指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì)思考， 在朗讀中想象、 體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。3 3、對(duì)比理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，分析兩個(gè)對(duì)比句的異同，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得

4、 好，好在哪里，加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，突破難點(diǎn)。四、說(shuō)學(xué)法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1 1、 在大自然中有許多美麗的小鳥(niǎo)，像孔雀、畫(huà)眉、黃鶯下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥(niǎo)？（出示 “翠鳥(niǎo) ”圖片），對(duì)了這是翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)又叫 “叼魚(yú)郎 ”，它生活在 * * 近水邊的樹(shù)枝上或 巖石上，有著高超的捕魚(yú)本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥(niǎo)的。2 2、出示課題（齊讀）3 3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴 老師，是哪三個(gè)方面呢？（指名回答，師板書(shū)：外形活動(dòng)住處）4 4、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥(niǎo)的錄像，看看翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)？5 5、小結(jié)：（二）學(xué)習(xí)第一自然

5、段1 1、出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。2 2、（課文是怎樣描寫(xiě)的？）默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。3 3、指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ)，再齊讀。4 4、作者是按什么樣的順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形？ （爪子 羽毛 眼睛 嘴）5 5、板書(shū)：爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖、長(zhǎng)）6 6、重點(diǎn)理解描翠鳥(niǎo)羽毛的三個(gè)比喻句。7 7、用喜歡、贊美的語(yǔ)氣，有感情地朗讀第一自然段。（三）學(xué)習(xí)第二、三自然段，1 1、指名讀第二、三自然段，思考：1 1）、翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎樣？2 2）、課文第二自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？3 3）、課文第三自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？2 2、分析課文第二自然段：1 1）、翠鳥(niǎo)的叫

6、聲有什么特點(diǎn)？它喜歡怎樣的活動(dòng)？ （指名回答）2 2）、比較句子3 3）、課文第二自然段還寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？（等魚(yú)）4 4）、板書(shū)：等魚(yú)：一動(dòng)不動(dòng)注視（靜）5 5）指導(dǎo)朗讀3 3、分析課文第三自然段：1 1）、欣賞翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的錄像。2 2）、課文是怎樣描寫(xiě)的？3 3）、自由讀翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子，用 “ ”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。4 4）、板書(shū)：捕魚(yú)：蹬飛叼飛（動(dòng)）5 5）、分小組討論：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？6 6）匯報(bào)討論情況。7 7）、比較句子8 8）指導(dǎo)朗讀4 4、小結(jié)： 翠鳥(niǎo)不但外形美麗， 而且是捕魚(yú)高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、 具體地把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)經(jīng)過(guò)表 達(dá)了出來(lái)。（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段，

7、體會(huì)作者的思想感情。1 1、自由讀。2 2、談理解，你讀懂了什么？3 3、板書(shū)：峭壁上4 4、師歸納： 老漁翁告訴我們翠鳥(niǎo)的家在小溪盡頭的峭壁上， 翠鳥(niǎo)來(lái)這里是和我們做朋友的， 我們打 消了捉它的念頭，只是希望翠鳥(niǎo)在茂稈上多停留一會(huì)兒。5 5、文章表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)怎樣的情感？（板書(shū)：喜愛(ài)）（五）總結(jié)全文1 1、作者寫(xiě)了翠鳥(niǎo)美麗的外形，并寫(xiě)出了它在捕魚(yú)過(guò)程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)， 分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來(lái)，使人們不禁對(duì)翠鳥(niǎo)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。2 2、說(shuō)話(huà)練習(xí)： 請(qǐng)你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語(yǔ)言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。（六）課外延伸1 1、欣賞鳥(niǎo)類(lèi)的圖片2 2、課外延伸 讀一讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色、外形、捉魚(yú)動(dòng)作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來(lái)。自選課文中的一部分內(nèi)容，如， “葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。 ”用彩